第34章 Right Here Waiting
十月
?聽力訓練
這天的晚自習上課鈴響之後，外語小王老師拿着一台錄音機和一沓子試捲走進了教室……
看到錄音機，同學們就知道這節課他們又要做外語聽力訓練了。不過，他們以往都是用自己手上的外語輔導報來做聽力訓練的，而小王老師這一次卻是拿着試捲來的。因此，同學們一時間都弄不清楚小王老師的用意。
接下來，小王老師讓同學們把試卷從前往後的傳到了每個人的手中。風發現，這張試卷上印着的是一則格式類似於詩歌的英文文段。小王老師已經把這則文段多處地方的原有內容給提前摸掉了，只留下了一條橫線。她應該是想讓同學們來填補這裏的空白。
在試卷的正上方有一個顯眼的題目——RightHereWaiting（此情可待）。看到“此情可待”這幾個字，風不禁的想起了唐朝詩人李商隱的代表作《錦瑟》。他非常的喜愛這首詩和其尾聯的那段千古佳句：
“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”
於是，這則題目叫做“此情可待”的文字立即就勾起了風極大的興趣。
在題目的右下方還有一行小字——RichardMarx（理查德·馬克斯），這個名字的主人想必便是這則文段的作者了。看到這裏，風在忽然之間想起了一件事情：這則文段不是別的，它正是這首叫做《RightHereWaiting》的英文歌曲的歌詞……
風在上初中的時候，為了追一首叫做《BigBigWorld》的歌曲，他曾買過一盤經典英文歌曲的磁帶，那盤磁帶裏面就有《RightHereWaiting》這首歌。不過，他當年聽到的那個《RightHereWaiting》並不是RichardMarx唱的，而是別人翻唱的版本。
見試卷已經分發完畢，小王老師對同學們道明了她的想法：
“同學們，你們手中的是一首著名英文歌曲的歌詞。你們也看到了，我已經將歌詞的部分內容去掉了，空白處的原有內容是我們近期學過的一些單詞或短語。一會兒在做練習的時候，我會把這首歌曲為大家播放兩遍，你們要一邊聽歌、一邊將歌詞的空白部分填好。順便提醒大家一下，你們在落筆之前，一定要注意空白處內容的時態問題！”
她的話頓時就提起了全班同學的興緻，他們居然能夠在上課的時間聽音樂，這倒是個很新奇的事情！為了激發學生們對外語的學習興趣，為了提高他們的聽力水平，小王老師竟然想出了這麼一個新穎的訓練方式，可見她是有多麼的用心良苦啊！
?《RightHereWaiting》
訓練開始了，在說了一聲“準備好”之後，小王老師隨即按下了錄音機的播放鍵……
一段鋼琴前奏在短暫的留白過後緩慢而又深情的響了起來，這美如天籟的旋律瞬間就將風的心靈俘獲了！他深吸了一口氣，一股清爽的涼意便從他的心頭升涌了起來。隨後，這股涼意又順着他的脖頸迅速的席捲了他的大腦，他不禁的暗自讚歎：
“這也太好聽了吧！”
隨着前奏舒緩的下落，理查德·馬克斯的歌聲就響了起來。他的嗓音磁性十足，雄渾有力，一張嘴便可以將聽者的身心緊緊的抓住。就這首歌而言，與其說他是在彈着鋼琴、唱着歌，不如說他是在跟心上人做着深情的告白！
緊隨着理查德深情款款的演唱，
風順利的把副歌部分的幾個空白填好了……
不知道為什麼，在這種有音樂伴唱的情形下，他那比較糟糕的外語聽力水平似乎得到了加強，歌聲彷彿給他大腦中的外語聽覺神經細胞附上了魔力一樣！
歌曲來到了高潮部分：
“Whereveryougo，whateveryoudo，Iwillberightherewaitingforyou.Whateverittakes，orhowmyheartbreaks，Iwillberightherewaitingforyou.”
當理查德用他那磁性沙啞的嗓音撕心裂肺的唱出這一段唯美的唱詞的時候，風的整個人就被前者的歌聲完全的破防了！
風陶醉於歌聲之中，此刻的他就像是一名速記員，正在記錄著一位非常重要的人的一段非常重要的講話。他在把“wherever”和“whatever”兩個單詞迅速的填寫在試卷的空白處之後，又再度把自己的全身心完全投入到那動人的歌聲裏面，生怕錯過每一句深情款款的演唱、每一個妙語如珠的詞彙、每一串婉如天籟的音符……
在這之前，他從來都沒有像今晚這樣盡心竭力的去捕捉錄音機裏面發出的每一個單詞，他也似乎從未聽到過如此深情而憂傷的音樂。在歌曲結束的那一瞬間，他甚至開始為自己曾與這首歌曲的失之交臂而感到遺憾。儘管已經很努力了，但他還是沒有將整張試卷的大多數空白處填好。此刻，他也在為這件事情懊惱！
在第二遍試聽結束之後，風並沒有將餘下的空白處填寫上多少。然而，他的心卻又一次的被這首歌曲深深的觸動了。
在聽力訓練結束后，小王老師本來是不打算將試卷空白處的正確答案告訴大家的，因為她認為這已經沒有必要了。她是這麼跟大家解釋的：
“同學們，我想我在這堂課上的目的已經達到了。希望大家能夠喜歡這次訓練、記住這首經典的英文歌曲，進而去喜歡學習外語！每一種語言都是人類智慧與文明的結晶！”
老師的話音剛落，同學們就表現出了些許的失望，風亦是如此。因為他真的已經深深的愛上了這首歌曲，也很想確切的知道它的歌詞到底都講述了些什麼。
後來，應同學們的強烈請求，小王老師又將這首歌為大家播放了第三遍。在這一遍播放的過程中，理查德每唱一句，小王老師就為同學們翻譯一句；每逢試卷上的一處空白，她便會將這裏的正確答案寫在黑板上……
最後，她又將整首歌曲所要表達的情感為同學們系統的描述了一遍。
經過她的悉心指導和講解，同學們對這首歌有了更為深刻的認識。於是，這首有着凄美的旋律、卓越的演唱、絕妙的歌詞的經典歌曲就這樣深深的扎進了他們的心裏。
?此情可待
至此，整堂課的聽力練習就算是完全結束了，此時距離下課還有不到十分鐘的時間。有同學請求小王老師再把這首歌為同學們播放幾遍，慶幸的是，後者竟然同意了……
當音樂再度響起的時候，忽然，一片黑暗瞬間就將整間教室籠罩了。原來，不知是哪個頑皮的傢伙居然把教室里的燈全都給關了……
對於這個得寸進尺的舉動，小王老師先是在黑暗中遲疑了一小會兒，但其最終還是選擇了默許。這個細節沒能逃過坐在最前排的風的眼睛。
此時此刻，黑暗的教室里就只剩下那一串串動聽的音符在遊走了。這種幽暗的環境跟這首美妙的音樂簡直是絕配！
窗外是小城美麗的夜色，屋內是深情動聽的音樂和一群青春年少人。此情此景，怎能不讓多情的人兒心生漣漪？
風陶醉於音樂之中，同時也享受着黑暗所帶來的隱蔽感和安全感。就在這時，他的思緒已然跳出他的軀體、在月光下搭乘着那美妙的音符四處漫遊……
風的座位的斜後方正坐着一個溫柔善良的女孩子。風雖然看不清她的臉，但藉著透窗而入的月光，他還是可以分辨出後者的動作和身體的輪廓：
女孩兒將兩隻胳膊搭在了書桌上，她的身體在微微的向前傾。她正用一隻手拄着自己的面頰，側耳傾聽着黑暗中的美妙音樂，其整個人的狀態顯得自然而又舒閑。她的頭髮非常的柔順，那條長長的馬尾辮在月光下宛若銀河，每一根髮絲如同流水一般的從她那雪崖似的肩膀上傾瀉而下。
這時候，風也用一隻手拄起了自己的腦袋。藉著夜色的掩護，他開始偷偷的、靜靜的凝視起女孩兒的那雙隱匿在黑暗之中、宛如兩顆黑珍珠的眸子來……
“她也一定很喜歡這首歌曲！”風猜測。
“如果現在是我在為她唱着這首歌，那該有多好！”他在想着。
他多麼希望，能夠打動這位女孩兒的心的並不只有眼下這美妙的歌聲，還有他自己……