第十四章 神奇的障眼法
這個苦逼竟然當著兒子的面調戲同班同學，天下間有這樣的老爸嗎？
老天，你快讓我現在穿越吧！
時間不是流水嗎？怎麼過的這麼慢呀……
“老師你多大了？”
“你猜。”
我靠！
老天，你讓我死了吧。
湯臣在同學們稀奇古怪的問題下，在其父調侃的回答下，靈魂受着考驗，jīng神倍受折磨。
終於聽到姜正升問道：“同學們，還有問題要問嗎？”
總算是沒有人回答了。
“如果沒有問題，同學們請聽好我的第一個問題。請問同學們，物理難學嗎？”
“太抽象了不好學。”有同學道。
“你們怎麼才能學的好呢？”
我靠！
老薑到底行不行呀？你那一大串名頭騙光頭強可以……不對呀，光頭強那可是在市裡都是有名的物理專家，也騙不了他呀。難道說老薑昨天收了光頭強的保護費，害怕了就讓老薑過來了？這不是誤人子弟嗎？
光頭強也不是能花個錢就能打發的了的，他兒子聽說還是副市長，老薑到底是給光頭強灌了什麼**葯呢？
湯臣只覺他的腦子正被一根棍子攪來攪去，攪成了漿糊一樣。
“老師，應該是你教的好我們才能學好吧？”有同學提出了疑問。
姜正升笑道：“物理這門課，不是老師教好你們就能學好的。”
方博道：“老師是不是想說，我們要想學說就要看我們學習的興趣是不是？”
姜正升道：“你只說對了這麼一丁點。”
為了刻意說明方博說對了只有一丁點，姜正升把手指指在了指甲尖上。
姜正升完全沒有按其他老師那樣，講一堆學習靠興趣靠努力一類的廢話，卻是反其道而行之，頓時引起了同學們的興趣。
“老師，我們如果不用努力不用興趣也能學好物理嗎？”先前說物理太抽象的同學，問了一個極其白痴的問題。
這個問題一開口，就引發了不少同學的嗤笑聲。
“當然不是。”
聽到姜老師的回答，這個同學臉紅了。
“不過，你們學的東西，只是適合這個空間使用。”
“什麼？”不少同學叫了起來，連湯臣也是骨碌從桌子上爬了起來。
“老……老師，你是說這世上還有另外的空間？”
“當然有，還不止一個。”
此語一出，教室里像是炸開了鍋一樣。
騰騰舉起了手。
“這位同學請講。”
騰騰起身道：“老師，您說的其他的空間是不是傳說中的天堂？”
教室里一下子安靜下來。
“這世界上沒有天堂，就是在其他的空間裏也沒有天堂。”
騰騰失望地坐回了位子。
“不過，你只要集結善意，在你靈魂出竅之後，接引你的鬼修會根據你的善能安排你去一個相對溫和的環境。在那裏，界面剝離器會壓縮你的能量，才能決定你繼續生存還是步入輪迴。”
“老師靈魂出竅是不是已經死了？”
“老師，鬼修是什麼？”
“老師，那個相對溫和的環境是那裏？”
“老師，界面剝離器是什麼東西？”
“老師，你是不是說，人的靈魂進入另一個空間之後還能生存？”
“老師，人真的能夠輪迴嗎？”
“老師……”
所有的同學都舉着手開始了搶答。
姜正升開始是靠在講台上，到最後竟然坐在了上面。姜正升擺了擺手，同學們識趣地停下追問。
“人在死後靈魂都會出竅，出竅后靈魂感覺不到痛苦，反而會有些愉悅。如果你的善意強，接引你的鬼修會被你的善意吸引優先送你去一個叫靈園的地方，靈園有扇開往異空間的門，進入那扇門，你的前世輪迴靈就會引你進入異空間。而那些壞事做盡的人，接引惡靈也會帶你去一個地方，那個地方叫洗惡池，只有從洗惡池出來，你才能來到靈園。如果進不了靈園，你就會沉入洗惡池，到達另一個異空間。”
“老師，你說的跟有的穿越小說一樣呀？”
“沒錯，小說里的世界是很多人幻想出來的。我想請問一下這位同學，為什麼你會產生幻想呢？”
“我……我不知道。”
“你不覺得幻想本身就是一件很神奇的事嗎？”姜正升笑着說道。
“早在很多年前，人類就幻想進入太空，不是成功了嗎？為了方便我的表達，我就舉個例子。大家現在都知道地球是圓的，他只是太陽系的一個微不足道的一個星球。而太陽系又是宇宙中的一個微不足道的存在。以此類推，我想問一下同學們，宇宙大家都知道他浩瀚無比，那麼宇宙之外呢？”
“老師您不是想說，宇宙之外還有空間吧？”
“為什麼沒有呢？”
咦——
所有人都到吸了一口氣冷氣。
“請問姜老師，你憑什麼讓我們相信你的這一番謬論呢？”湯臣是一個標準的現實主義者，他雖然喜歡看動漫，並不等於他就認同姜正升的觀點。
青chūn意味着好奇，每個年輕的心都被吸引了過來，湯臣的這翻話無異是潑了一瓢冷水。
“湯臣同學，你怎樣才承認我說的不是謬論呢？”
全班四十號人，都不曾介紹過，姜正升就能準確地叫出湯臣的名字，這本就有些異常，但被好奇心吸引的同學們，竟然沒有一人發現有異。
湯臣道：“除非你給同學們做個演示，讓大家看看你的小宇宙是不是真的夠強大。”說罷，用幸災樂禍的眼神看着姜正升，等待他的出醜。
姜正升笑道：“這些只是老師我的個人言論，信不信當然在於你們。不過，既然你如此感興趣，老師就給你做個實驗吧。同學們打開我們這堂課要講的電功與電功率。”
嘩啦啦……
同學們飛快地打開課本。
釘子找了半天沒找到課本，瞅着湯臣沒主意，一把搶過來，按老師說的找到了那個章節。
“大家隨便看兩分鐘，然後再來看我。”
湯臣低頭一看書沒了，見是釘子正看的津津有味，罵道：“你小子看的懂嗎？”
“以前沒看懂，現在全看懂了。”釘子厚顏無恥地道。
湯臣只好默默回想那一章的內容。
電流做的功簡稱電功。導體兩端加上電壓，導體內建立電場，在電場力作用下zìyóu電子定向移動，形成電流，電場力做功，又說成電流做功。
電流在一段電路上所做的功，跟這段電路兩端電壓、電路中的電流強度和通電時間成正比。
電流做功，把電能轉化為其它形式的能。
“好，大家都知道要生成電功必有導體才成。”姜正升講台課桌里找出遙控器，“大家都用過這東西，他之所以能開電視，是他通過這裏面的二極管發光，通過光能讓電視接收了。所以，沒有搖控器，不按電視開關電視是打不開的。好吧，我現在把搖控器的電池取下來。搖控器現在是不是不能用了？”
“是。”同學們異口同聲。
“同學們請看大屏幕。”
先是一片藍屏，接着就是LCD的四角符號，LCD顯示屏竟然開機了！
哇……
同學們全都叫了起來。
“快看，是光頭強。”
唐主任正拿着梳子，對着鏡子慢慢梳理他禿頂上的僅有的幾根頭髮。看他小翼翼的樣子，引起同學們的哄堂大笑。
也不知姜正升使了什麼手法，LCD再度黑屏。
“老師，你會魔術吧？”
“老師，你是異能者吧？”
“老師，你這是魔法吧？”
不少同學叫了起來。
姜正升笑道：“你們認為老師表演的是魔術也好，覺得是魔法也罷。但你們看到沒，老師沒用導體就做功成功了是吧？”
湯臣道：“你這些不過是障眼法而己。我相信你一定是通過某種載體讓顯示屏變亮了，即使你的手法再隱蔽，也一定是做功了，如果不做功，顯示屏絕對不會亮的。所以我相信，老師是來教學的，不是來佈道的。”
姜正升眼中異sè一閃即逝，哈哈一陣大笑道：“湯臣同學說的不錯，老師的確是用了一種障眼法。不過，有沒有同學想學這個障眼法呢？”
“想。”
“想學的請舉手。”
除了湯臣之外，全都舉了手。
“好。那麼言歸正轉，老師自認為這世界還有異空間的存在，你們的所學在異空間不見得能用的上。但學好我們現在的學課，也是進入高深領域最基本的鋪墊。比如說，你想學到老師的障眼法，這障眼法也做了功，他是如何做功的呢？好，下一堂課的時候，老師會用實物演示給同學們看，到時候你們就知道，哇，我學的這些真用喲，真是好神奇喲……”
“老師，你現在用的跟李老師前面講的有關聯嗎？”
“當然有呀，前面的是基礎後面才是結果呀。”
“看樣子我得好好補習前面落下的課了。”
“以前不好好學，真是後悔呀。”
……
“好了，同學們，還有5分鐘就到下課時間了。在本課時里講的這幾個公式，都記住了，下一節課老師可要提問的。如果這些符號你覺陌生，請不要怕，就給它們起個有趣的名字記住它。”
“老師，怎樣才算是有趣的名字呢？”
“辟如說，唐主任他卻叫光頭強呀……”
哈哈哈……