第十章 再扔出去一塊香餌

沈炬家的三間房子隔開的，兩頭卧室，間廚房、餐廳兼客廳。佈局雖然合理，但比起院子裏其家，那又好的多。

秦淮茹收拾房間的候，沈炬正父母的房間裏擦拭母親留的好幾種樂器。

沈炬記得，母親音樂方面的造詣還很錯的，會演奏好幾種樂器。像古琴、笛子、琵琶、鋼琴、陶笛，些樂器都會。

母親的古琴造詣很高，笛子陶笛的演奏水平也頗具功力，琵琶的演奏水平次之，至於鋼琴，也就能教授孩子。

也因為母親酷愛音樂，家裏收集了幾樣樂器。古琴兩床，笛子五隻，琵琶一具，陶笛三。其一床古琴父親送給母親的，琉璃廠淘換的明期的東西。

擦拭些東西的候，沈炬的思想由得便想到今後打算獲取一定社會地位的事情。

原先還沒確立方向，擦拭樂器的候心裏則想，如就音樂做文章吧。做幾首影響力的作品，一定的社會地位還成問題的，還至於受到的關注。

比如說陶笛，那首廣為流傳的《故鄉的原風景》就一很好的作品，以拿充充門面。

然後幾年內拿幾首當適宜的、特殊意義的歌曲作品，社會地位了，幾年後那段特殊期還會受到衝擊。

雖然到那信心怕任何事情，但表現的特殊，么平靜的生活會被打亂，么只能避居異地。以的選擇都想的。

就沈炬拿定主意的候，秦淮茹走進了客廳。

“沈炬嗎？得了空閑，順便把的房間也收拾一。”

沈炬一開始的求，所以沈炬很客氣的回應：“呢，秦姐。里。那真謝謝了！”

說著站起向客廳走。秦淮茹已經順着沈炬的聲音走了進。

女眼睛倒挺好使的，看到沈炬面的樂器，眼裏閃現好奇敬畏，還那一閃而逝的羨慕。

女閃動着眼睛問：“怎麼的，彈琴啊！自從考學后，好像沒彈了吧！雖然聽懂，以聽到彈琴卻也知好聽。”

沈炬沒意秦淮茹的恭維，而微笑着說：“就因為長間沒動些樂器，擦拭保養一。”

因為秦淮茹能懂得音樂，沈炬想談論話題，然後好像拉開距離的轉移話題說：“秦姐，謝謝啊！讓您受累了。”

雖然眼的秦寡婦嬌俏嫵媚，好似熟透的桃子，沈炬也打算做一曹賊，很多事情循序漸進的。

尤其年代，但能表現絲毫的異樣，還保持住距離才行。

一切都等到秦淮茹真正熟悉起，對越越依賴的候，才表露意圖之。當然，最好讓自己主動貼。

秦淮茹反而親熱地說：“說話外啦！一院子裏，知照顧姐，姐又沒心肝的。”

接的間，秦淮茹拿了一塊抹布打了一盆水一邊清理房間一邊沈炬說著話。

說著說著秦淮茹說到了自家孩子身。

“自從嫁到里就聽院子裏的老說，打就聰明懂事學習好，所以考京誰都沒意外。

自從棒梗學后就想着，家棒梗能么聰明該多好！

的求也高，能考專就心滿意足了。”

幾十年後的專根本沒會意，但從現到八十年代的後期，專畢業后參加工作也屬於幹部身份，妥妥的會讓羨慕的。

秦淮茹提到孩子的教育話題，沈炬知，家孩子的彷彿都聊完的話題。既然樣，那如再扔一塊香餌，好讓女更快的自願入網。

沈炬一副敢苟同的語氣說：“秦姐，話說的對。覺得棒梗笨孩，聰明着呢。”

稱讚孩子的話，沒父母愛聽的。所以秦淮茹眉開眼笑的說：“哎呀，沈炬，也認為家棒梗聰明？”

聽聽，一刻還埋怨家棒梗夠聰明，一刻說的話就暴露內心真實的想法，始終認為家棒梗聰明的。

就性，沒會認為自家孩子愚笨。

沈炬以十分肯定的語氣說：“棒梗的智商絕對低，屬於聰明的孩子。”

秦淮茹得到沈炬肯定的回答，心裏高興高興，卻苦惱地說：“既然樣，那為什麼的學習成績始終怎麼好呢？”

沈炬煞介事的說：“秦姐，其實啊，生腦的智力幾乎都差多的。當然，也極少數的生愚笨或生聰慧。

想說的，絕多數的智慧都同一起跑線。只后的生長環境教育差別，然後導致腦認知一樣。

因為認知一樣，從孩提代開始，的智力發展開始現分化。

的腦注重邏輯思維，表現的好像比別聰明一些，數學家就代表；

的腦注重動手能力，各行各業頂尖的工匠代表，比如一爺的八級鉗工就；

的腦注重身體，的身體強壯，運動員練武的典型代表；

的腦注重眼力，像畫家就對色彩很行；

的腦注重嗅覺味覺的開發，柱子哥的廚師行業就。

所以的聰明表現方方面面，棒梗聰明用說的，感覺就沒把心思用學習。”

樣的表述方式秦淮茹哪裏能夠理解，一臉懵圈的問：“邊說的怎麼聽懂？最後說的覺得很對，棒梗就沒把心思用學習。”

聽懂就對了，樣才會覺得高啊。

於沈炬就進一步解釋：“那給說的淺顯一點。

孩子的智商都差多的，之所以學校里的學習好差，多數因為聰聰明，而於學習的態度、學習的方法、學習的環境一樣導致的。

樣說，秦姐明白了嗎？”

秦淮茹一邊點頭一邊連聲說：“明白明白，覺得棒梗就想學。那，沈炬，能給說說，棒梗樣該怎麼辦嗎？”