胡登第老師的鼓勵：人生，活的就是好奇心

爸爸的第一個老師就是胡登第老師，胡老師也同時是爺爺，二爺爺，四爺爺及幾位姑奶奶，大姑姑的第一個老師。

胡老師是我們胡瓦房村的校長，帶小學一年級。現在回想起來，在農村小學實際上最難帶的學生就是一年級的孩子，畢竟太小，太鬧騰，胡校長自己帶。胡老師個子不高，身體敦實，臉色黝黑，頭髮不多，牙齒很白，說話聲音洪亮，笑呵呵的。

我叫胡老師，爺爺叫他胡先生。有一次爺爺騎自行帶我趕集回來，那個時候小孩是坐在自行車的前面大杠上的，泥土路不是柏油路，很顛簸，路遇胡老師從地里回來，父親趕緊下車，讓我扶着車子，退後一步，彎腰說“先生好”，我跟着喊“胡老師好”，老師笑笑招呼一下，讓過了父親幫忙提鋤頭往家走去了。

胡老師的字寫的很好，幾個村子每年春節都是去老師家寫對聯的，這是父親告訴我的，我知道胡老師的粉筆字，非常好，一年級入學就模仿，橫平豎直，方方正正，字如其人。

爸爸現在字不敢說寫的漂亮，但是還是方正得體，這是從老師那裏學的。老師常說“字是人的臉面，要端正”。

說到對聯，我們家甚至我們趙莊不會去的，畢竟還是有1公里路程的，因為我的父親會寫毛筆字。

客人來了，散一下煙，給父親點上一支，另一支一般會別在耳朵上，別人提供紅紙，筆墨都是自己家的，一支煙沒有抽煙，對聯就寫就了的，煙灰長長的還長在煙上，父親抽煙還不耽誤說話，我小時候是很佩服的，但是我討厭抽煙，因為我聞不慣煙味。

父親經常在我和兄弟姐妹前沾沾自喜，沒人的時候經常指那個字寫的好，那個字少點意思，那個字下手重了…一年級的時候我會拿着一個小毛筆就這父親裁紅紙剩下的邊角料，把墨缸子裏殘墨加點水就着寫一，二，三開始，后習“永”字八法。沒有譜的，我是初三后南集的伯伯聽說我寫字還行，從南集給我帶了一個《對聯書法》，既給我父親，也是給我的。

並沒有很多時間專門的練習書法，所以談不上正宗學習書法，只能說“畫字”，因為也就是年關一段時間興趣濃厚，平常也是沾水在餐桌上畫畫的，譜子就是課本，能把毛筆字寫的和課本上的字一樣好，在爺爺看來就是很不錯的了。

記得一年春節，胡老師從家門口路過，聽到父親邀請老師進屋喝茶（說明一下哈，皖北地區當時說的喝茶，實際上就是熱的白開水），其時父親正在寫春聯，就請先生指導一下。胡老師轉到正面，看了看，說“寫的不錯，有功力了，是自己的寫法了”。我能感受的到，父親一開始是緊張的，聽到了先生的評價，那臉上是笑開了花，記得後來經常能聽到父親和別人吹牛說“胡先生說我的字有功力”，那是自豪的。

其後胡老師和父親探討墨水等，聽不太懂，但是記得好像“墨里適當加一點酒”什麼的。胡老師注意到我在旁邊塗鴉，好吧，我也是緊張的。問“你也在寫字”？

我回答“是的”。

是“怎麼握筆”？

我握筆的姿勢寫了一個“一”字，老師點點頭，並手把手糾正了我的姿勢。

問“為什麼學寫字”？

我記得當時的回答是“因為挺有意思的，和圓珠筆寫字不一樣，圓珠筆寫的字都是一樣粗細的，毛筆不一樣，有大有小，有粗有細的”。

記得當時老師和爺爺都哈哈笑了起來。

“你是對毛筆字有興趣嗎”？

我回答，“不是很有興趣，但是很好玩，是好奇吧。”

記憶里，老師默寫我的頭說，“好奇好啊，好奇比興趣更重要，人啊，活的就是一個好奇心。”

當時，不知道說“好奇大於興趣”老師會不會生氣，也沒有發現自己有什麼書法天賦，更沒有感覺書法有什麼興趣，就是感覺很好玩，春節的時候，一屋子的人，大家拿着紅紙，磕着瓜子，聊着天，等着寫春聯，有的吵着要“車子一響，黃金萬兩”貼在拖拉機上的；有的要寫“六畜興旺”貼在豬圈上的，也有要寫“豬越大越好”的，有的要“一帆風順”貼在船上的，也有“聲音興隆通四海，財源茂盛達三江”的，各有各的要求，挺好玩，就是一個好奇，一個熱鬧。

長大后，理解了，好奇，或者好奇心，探究心，興趣心，興奮點，都可以是好奇，好奇自己的未來是什麼樣？好奇自己努力以後會過上什麼生活？父母的老路，一輩子的農民，是自己的選擇嗎？不好奇，那就好奇點別的。

好奇，大城市是什麼樣？大學生是什麼樣？好奇自己能做到哪一步？好奇我能給社會帶來什麼？好奇，我應該怎麼過好自己這一生？

爸爸因為好奇外企是什麼樣？我進了世界500強的外企，好奇電商如何做，我選擇了互聯網，好奇人工智能如何發展，選擇了自動駕駛……

好奇，真的很好，選擇好奇且具有正確的思想與加上堅持，這就是人生的價值。

生活，每天都可以給你好奇，讓你們充滿興趣與開心的去發現與解決問題，收穫滿足。

孩子們，我的老師教我“人生，活的就是一個好奇”，

那我告訴你們：人生，值得你們去好奇！

胡老師去世多年，我想念我的胡老師，感恩能成為您的學生……