一、什麼是學 歷？

陽春三月，一輛黑色小轎車行駛在C城三路西，坐在副駕駛位上的媽媽顯得很焦急，忍不住又責備起後座的兩個小頑皮：“小球、樂樂，你們真的要改改賴床的毛病了，你們看，媽媽馬上要遲到了。”

13歲的小球露出滿不在乎的略帶小叛逆的表情，5歲的樂樂對哥哥做了個鬼臉，然後對媽媽撒嬌着說：“媽媽，我們知道了。”

“好啦好啦，這一路上你都在教訓他們，連我都能倒背如流了。”球爸笑着說，穩穩地把車停在教師進修學院門口。

“你們玩開心點啊，再見。”球媽甩下一句就一個箭步沖了出去。

“媽媽再見！”

“孩子們，我們正式開始春遊C城啰。”球爸重新啟動小車。

“好耶好耶！”樂樂鼓掌叫道，要不是被安全座椅牢牢抱住，她早就蹦起來了。

“出發！”全家剛搬到C城，小球對這座傳說中的城市充滿了好奇。

當球媽走進教室，裏面坐滿了和她一樣的、由各地學校推薦而來的年輕教師骨幹，他們在細細品味着講台上屏幕里的兩句話：

一、適合時宜的教育能解決各種社會問題，反之則會產生更多問題。

二、好的教育系統必然具備強大的包容性，能包容各種不同的人生軌跡。

球媽剛把這兩句話記錄下來，還來不及琢磨，有位名叫許三友的男導師已經走上講台了，他簡單自我介紹后給大家拋出一個問題：“什麼是學歷？”

“學歷是接受文化教育的程度。”

“學歷就是文憑。”

“學歷是通行證。”

“······”

大家紛紛回答，許三友導師說：“你們說的都對，但是都不全面，文憑僅僅是文化的憑證，卻不等於學歷。學歷＝文憑＋職憑＋閱歷，也就是說學歷包含三個部分：文化憑證、職業憑證和閱歷。”

許三友看到大家沉默思索，又補充說道：“而且每個人的學歷都是不一樣的，一萬個人就有一萬種學歷。”

學員們開始疑問：

“前面部分還好理解，可是每個人的學歷都不一樣，這難度也太大了吧？”

“對啊對啊，一萬個人就有一萬種學歷，這怎麼可能呢？”

“是啊，連我們做老師的都覺得無法想像。”

許三友說：“我們所在的C城推行早期職業教育，這樣吧，請大家先看看四份學歷。”

於是，四份電子學歷依次展現出來，教室里頓時炸開了鍋，大家議論不休，都表示被深深震撼了。

第一份學歷是一名13歲女學生的。

姓名：布小布／性別：女／其他……

文化：12－10級

職業：

服裝設計：網大一級

服裝工程：10－6級

紡織工程：10－5級

市場營銷：10－5級

財務管理：10－5級

會計學：10－4級

企業管理：10－4級

花卉園林景觀：10－3級

繪畫：10－6級

音樂：10－4級

舞蹈：10－5級

教育學：10－3級

閱歷：

13歲：正在籌備天衣服飾生產線及職業體驗園。

12歲：創立“線線”女裝品牌，月營業額50萬元以上。

11歲：創立“萌布布”童裝品牌，營業額30萬元以上。

10歲：為服裝品牌供稿及製版，月入2000元。

8－10歲：為服裝品牌供稿及打樣，月入約1000元。

5－8歲：為服裝品牌供稿，月入10－200元

電子學歷的每一項都可以點擊查看詳情，譬如：體驗園的地址、籌備情況、團隊成員以及相關的照片和視頻；每個專業的具體內容及成績；某年供稿的企業和款式，市場反應，銷量等等。

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第二份學歷是一名13歲男學生的：

姓名：韓子/性別：男/其他……

文化：12－7級

職業：

機械電子工程：10－7級

材料成型及控制工程：12－5級

計算機：10－8級

電子信息工程：10－6級

軟件工程：10－5級

人工智能：12－5級

3D打印：12－5級

紡織工程：10－8級

市場營銷：10－5級

財務管理：10－4級

企業管理：10－4級

教育學：10－2級

閱歷：

1、目前正在籌備服裝生產線及職業體驗園

2、開發及維護相關軟件，月入約200元。

3、經營一家茶餐廳，月入約1000元工資及股份分紅。

4、接多家企業的線下工作，月入約2000元

5、為企業難題提供有效的解決方案三個，獲得積分30分，獎金：6000元。

6、發表論文2篇，獲得積分40分。

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第三份學歷的主人方居信同樣是13歲

姓名：方居信/性別：男/其他……

大學：自立生物大學特招實驗生

文化：12－6級

職業：

生物醫學工程：網大二級

畜牧獸醫：10－6級

種植業：10－4級

計算機：10－8級

自動化：10－5級

電子信息工程：10－5級

腦機接口：10－10級

市場營銷：10－4級

企業管理：10－4級

教育學：10－3級

閱歷：

1、經營一家茶餐廳，月入約1000元工資及股份分紅。

2、經營一家線上菜園，月入約3000元。

3、接多家企業的線下工作，月入約2000元

4、為企業難題提供有效解決方案一個，獲得獎分20分，獎金3000元。

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第四名馳風，同樣13歲，是學霸中的學霸，他的專業有等離子物理學、流體力學、計算機等，還有繪畫、花卉園林等藝術類的科目，但人家主攻的方向是可控核聚變，也有着可觀的收入。

許三友導師說：“這些孩子的未來清晰可見，卻又蘊含著無數的可能。而且大多數孩子都會選修教育學，就是為了退休以後或者某一個時期，可以回到校園教書，屆時他們豐富的社會閱歷和職業經驗對學生們來說是非常寶貴的，而從小培養起來的師德和素質是刻在骨子裏的，能大大提高教師隊伍的數量和質量。”

“這可能嗎？這是怎麼做到的呀？”

“這樣的孩子比我們都厲害，我們還怎麼教啊？”

“是啊，我們這些老古董要被拍死在岸邊咯……”

“讓孩子這麼小就有掙錢的觀念，真的好嗎？”

也有樂觀的人認為：“這樣挺好的，少年強則國強嘛！”

球媽靜靜地聽着，默不作聲，長期以來埋在她心底的憂慮，一下子被挖了出來，並逐步放大。可是另外一方面她又暗暗地想：要是我的孩子也能像他們一樣強大該多好啊！