盛夏之熟

劉詩詩是從西城區過來的教師，近期來石景山區露林中學教學。

她當日與吳雲尊聊了很多，讓吳雲尊一時間也對學業有了新的認識，更明白自己未來三年該幹什麼。

但露林中學的口碑並不好，學校內每年上普高的學生不多，多數讀完初中就去技校了。

這點劉詩詩多次強調，決不能跟那些人一樣，自己要做好自己的事。

開學后，第一堂課就是劉詩詩的課，她身為班主任第一節課沒有進行教學內容，而是對大家三年來的學習做出分析。

細想這位老師真的很不錯，對待教學有一套自己的程序，絕不是一般教師可比。

劉詩詩對大家道：“我在開學前對你們部分家庭進行了家訪，得知你們都不是在小學時學習很出眾的同學，在這三年內你們必須有所突破，不然會敗得很慘，石景山區的孩子本來就在學校上不佔便宜，和人家海淀西城的比不了，他們有學習氛圍，而你們沒有氛圍，人家都是群體學習型，而你們的氛圍與他們相差甚遠，所以從現在開始大家就要有學習意識，從根本上知道學習的意義，和與對手們的差距。”

其實這些話對那時候初一的學生說，真的沒幾個能完全聽懂的。

突然一位同學問道：“老師，我有個疑問！”劉詩詩道：“問吧。”

說話之人叫楚夜軒，他問道：“為什麼石景山區的孩子學習不行？每年聽說上高中的人都不多，人家海淀西城都能上好大學，正如跟剛才所說，是因為我們笨還是？”

吳雲尊此時打斷道：“絕不是咱們笨！是氛圍，大環境，懂嗎？剛才老師已經說過了！”楚夜軒笑着問道：“什麼是學習氛圍？”

“例如海淀區的孩子每天中午午休時候都在班裏自覺地學習，幾乎沒有出去打籃球的，你如果在其中的話，你想去玩籃球也未必能玩的安心，可石景山區的孩子中午午休時候基本都去打球了，教室內只剩下你自己在學習，你聽着窗外的大家打籃球的聲音，能學的下去嗎！當然咱們石景山也有好學校，不是所有學校都不好，可我聽說區里重點中學的人如果和海淀區重點比較的話，成績方面那也是相差甚遠！”吳雲尊一口氣出完了這些，劉詩詩點頭表示認可，但她補充道：“吳雲尊說的沒問題，但事在人為，露林中學也有幾位考上北大的學生，不能全怪學校，總之氛圍很重要，大環境的確是個主要因素。”

又一位同學問道：“老師，我補充下，咱們石景山這邊的多數風氣不太正，都是打架為主，比誰拳頭硬，而不向其他幾個區都是以學習為主。”劉詩詩道：“你說的也不是沒有道理，例如西城區的孩子很多都沒打過架，的確不像咱們這邊比較亂，這些事早晚都會得到徹底改變的。”

吳雲尊此時發現劉詩詩是一位平易近人的老師，沒有架子，也沒有女人的小個性，有時候相處起來男人沒太大區別。

知道了差距在哪，就更得好好學，新的生活就這麼開始了......