苦難的延續

小學1—6年紀一直都分甲班和乙班，我和姐姐始終是同一個年紀的兩個班。之所以這樣介紹，是因為我和姐姐不在同一個班，根本不清楚姐姐的狀況。

至今還在聽母親說，姐姐腦子笨，是因為待產時超了月份，把腦子悶壞了，我聽了，笑笑，搖搖頭，不置可否，但是有一點真實狀況，就是姐姐學習越來越差了，就是說越往上升級成績越差。

有一天下午集合，上體育課，我在排隊的時候，突然看到了姐姐的甲班所有同學也出了教室，但是當我要努力用眼睛看看姐姐在哪個位置的時候，我竟然看到排在她們隊伍最後一個位子的姐姐，被她們班人高馬大的班幹部，一腳踹翻在地，姐姐艱難的爬起來，拍了拍身上的塵土又趕緊站回隊伍後面。記得我當時也和父親一樣的感受，弱小的我竟然連跑過去與姐姐班幹部論理的勇氣都沒有。除了氣憤和難過，啥也沒做。

至今想起這件事，也許如同父親在當時環境之下，自己潛移默化繼承了老實懦弱的基因有關吧。至今幾次想起這件事，當時沒有和姐姐一個班級，根本不清楚姐姐在上學期間到底發生過什麼，發生過多少次被打的事情，但是姐姐從未回家說過，我也沒有將這次姐姐被踹翻在地的事告訴父親，說了又能咋樣，除了引起父親的難受，又能起到怎樣的作用呢？

我至今還在想像姐姐到底被叫了綽號的范老師“關照”了多少次，又被班裏同學們，“潛移默化”的關照了多少次…

當時家裏吃用的飲用水是靠泵機，依靠電力從幾千米的地下抽入地面的水池裏，然後架井，吃用的水井就在學校邊上，有一天和父親一起去打水，見到了姐姐四年級班主任汪老師。

汪老師，儘管是四十多歲的中年女性，因為河南人，所以快聲快語，聲音高且乾脆。

“老高，聽說你不想讓女兒上學了？”

“你這樣不行啊，這樣你會害了你兒，有點文化以後大了，總會有用的，你不要以為女兒有沒有文化都不要緊，今後就指望嫁人，你會害了你女兒”

“老高，你好好考慮考慮”

我震驚的看着父親，父親羞愧的低下頭，最後一瞬間抬起頭跟汪老師說：“我也想讓女兒讀下去，但是她讀不進，難道要留級讀下去嗎”？

“留級也得讀”！汪老師斬釘截鐵。

還是四年級的事，六月一日，學校召開兒童節運動會，在800米環形跑道的看台上，各個年紀的學生們坐的一排排整整齊齊，我和姐姐坐在一起，姐姐拿出了母親昨晚做的紅糖包子一起吃着，我和姐姐環顧前後左右的同學們，很多同學都在吃買的零食，有麵包，小蛋糕，山楂卷和汽水飲料等等，家裏那點微薄收入，所以父母沒有給一分錢，我們也非常懂事的沒有討要。

那時候儘管80年代，但是依然有強烈貧富差距，同學家裏好的有雙職工，當然也有高幹，而父親僅僅是拿最基礎工資的改造者。

最終，姐姐在五年級升六年級的時候，因為留級，所以決定輟學不上了，是姐姐強烈要求不要上了，這個打擊對母親沒有多大影響，對父親的打擊是巨大的。因為父親不知道姐姐今後的路，他不想讓自己的女兒今後的生活過的很慘。這是一個善良的，有責任心的父親最真實感想。

好消息是我順利進入到六年級，壞消息是，范老師成為我的班主任，因為農場後來幾年，職工調離到其它農場，還有一刀切回到內地的，所以學生越來越少，甲乙班最終只能並成一個班。

開學的第一時間，我在心中默默祈禱，千萬不要新仇舊恨“關照我”，因為我是我，我不應該成為姐姐繼續“關照的犧牲品”。理想特別豐滿，現實很殘酷。

不可否認，范老師的確敬業，因為反覆強調，六年級很關鍵，決定着是否順利升入初中。就是如此敬業，我時常在范老師的呵斥聲中學習。最常態就是被叫到講台上造句子，填詞，甚至是生詞默寫…

記憶最深的一次，因為一個生字默寫不出來，范老師讓我把手伸出來，卯足勁，柳條鞭子刷的一下，當時感覺自己手指沒了，麻木，腫脹，劇痛，我不知道，這條鞭子抽打了多少次姐姐的手，我終於明白，不是姐姐腦子笨，是因為姐姐每天都在提心弔膽中上課，每天都在膽戰心驚中接受當時的教育。

六年級終於畢業了，當范老師宣讀成績的時候，我的語文和政治都是第一名，數學成績比第一名差了三分。

我驕傲的抬起了頭，感謝有你，因為你的“關照”，因為你毫不鬆懈的督導，因為我怕稍有懈怠被柳條鞭子伺候，我強迫自己學好每一篇課文，每一篇作文，每一個生詞，每一道題目……

我拿着畢業證書飛快的跑出教室，去找父親，我要告訴他，我要讓他高興～