如今大學生創業的大環境

第三章創業環境編輯播報

創業環境是決定創業能否成功的一個重要因素。影響創業環境的因素主要有兩個，即內部因素和外部因素；出台大學生創業政策是為了營造良好的外部環境，加強大學生創業教育是為了創造內部環境。其中涉及到市場、行業、經濟、環境、政治、社會等各各方面，因此在評價創業環境時，內外考慮，綜合評價。

第一節：大學生創業政策環境

對於相對弱勢的大學生創業團體，國家出台相關的創業優惠政策是非常有必要的。就像小樹苗要多一點關照成活率才會偏高。近幾年隨着國家對大學生創業支持力度不斷加大，各地區也紛紛出台優惠政策扶持大學生創業。相對於歐美比較成熟的市場環境而言，中國大學生創業的制度環境其實還不完善。由於整個社會處於轉型期，使得創業者肩上的負荷更重，創業所需要的各種服務都還不完善，融資和金融環境都處在調整階段。雖然國家出台了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策。但是，大學生創業之路卻異常艱難，與外國成熟又完備的創業環境相比，社會上還尚未形成利於大學生創業的氛圍，政府出台的在創業培訓、創業扶持、政策支持與優惠措施等現有政策有待落實，而且需要進一步健全、完善。

3.1.1大學生創業政策主要集中在七個方面

例如CD市對大學生創業提供的優惠政策

◆法律、法規未禁止的行業和領域，全部向高校畢業生開放。高校畢業生創辦個人獨資企業、合夥經營企業，不受出資額限制，設立登記免交驗資報告。

◆小額擔保貸款：自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；合夥經營的，可根據實際人數放寬到20萬元。貸款3年內由政府全額貼息。

◆高校畢業生創業成功（自工商登記註冊之日起3個月內正常經營）的，一次性給予5000元創業補貼。

◆高校畢業生創辦的企業招用首次就業的高校畢業生，簽訂1年以上期限勞動合同並繳納社會保險費的，每招用1名高校畢業生，一次性給予1000元崗位補貼。

◆自主創業的高校畢業生及其創辦企業招用的高校畢業生，3年內免收人事代理服務費。

◆高校畢業生創辦註冊資本500萬元以下的有限責任公司，註冊資本可自公司成立之日起2年內繳足。

◆對高校畢業生創辦的具有發展前景的初創型科技企業，提供孵化投資。

第二節：大學生創業教育

戊戌變法之前，學子們上私塾。“學而優則仕”，考科舉，是讀書人的必經之路。但考中的做了官的總是少數，那些考不上的呢？考不上的自然要分散到各個行業中去勞動謀生。其中下海經商而講信譽的，被社會贊為“儒商”，就是“讀書人做買賣”儒雅可信的意思。我國幾千年的整個封建時期的私塾教育，也是只傳播文化，教導做人，不管分配工作。

很多人講，大學生創業失敗的關鍵是缺少創業意識。當代的大學生為什麼會缺少創業意識呢？首先，這是個社會問題。這種創業意識的缺失，與我國從建國以來，也就是五十年代起，高、中專畢業生全部由國家包分配的歷史有關。從1950年——1966年，這十七年來，大學中專畢業生已經被分配了十七屆。這也就是說，逐年的大學畢業生乃至全社會都已經習慣了畢業就有工作的模式，

沒有人為工作發愁，即便是喊着豪言壯語到祖國最困難的地方去，到基層去，到農村去，也是有工作崗位的，有穩定的工資待遇。所以，今天的大學畢業生，需要走入社會參加工作的時候，前一段歷史時期大鍋飯制度（理想化的社會主義制度）下形成的依賴意識，仍在起作用。包括家長們在內，他們也不太支持大學生創業，他們意識不到我們今天所說的創業實際上是歷史傳統的回歸，是與1949年以前的傳統接軌。

因此，在當前國家扶持大學生創業的大環境下，創業教育就顯得刻不容緩。創業教育就是培養具有開創性個人的教育。它以提高學生自我就業能力為目的，尤其注重培養學生“白手起家”創辦小企業的精神和能力，使較多的畢業生成為職業崗位的創造者。通過創業教育，不僅能夠有效幫助大學生轉變就業觀念，增強創業意識，提高創業能力，自覺為自主就業打基礎、做準備，對培養未來的創業者十分必要而有益，而且可以引導、幫助他們發現商機，利用所學的知識進行機會型創業，這也是促進就業和建設創新型國家的需要。事實證明，大學生十分需要接受創業教育，遺憾的是目前能夠滿足這種需要的高校實在太少。

3.2.1什麼是創業教育

創業教育是一種新的教育觀念，不但體現了素質教育的內涵，而且應該突出教育創新和對學生實際能力的培養。在我國現階段創業教育應突出強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢。伴隨着知識經濟的降臨而萌發的創業教育，正在隨着知識經濟的發展而成為世界高等教育發展和改革的新趨勢，而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域。

3.2.2創業教育的內容

鑒於創業教育的必要性與重要性，針對當前我國高校創業教育存在的問題，高校亟須變革現有教育方式，積極推行有實效的大學生創業教育。具體策略如下。

一、大力宣傳創業光榮的價值理念，發揮榜樣帶動作用，營造鼓勵支持大學生創業的良好氛圍

高校要將創業光榮理念在大學生剛進校門時就通過創業課程（重要的公共選修課）、講座等途徑傳授給他們，改變上大學只為謀求高薪舒適工作的傳統認識，培養創業意識。與此同時，高校應大力宣講大學生創業成功的案例，通過典型帶動激發在校大學生獨立自強、創業進取的精神。要通過舉辦課外學術科技作品競賽、創業計劃大賽、網站設計、廣告創意設計等各類創新創業競賽，以及開闢大學生創業園等舉措，營造濃厚的鼓勵支持創業的校園文化氛圍，提升大學生的創業意識和實踐能力。

二、建立完善創業教育課程體系，選聘富有實際創業經驗的創業導師，構建完整的創業教育師資隊伍

創業教育不能離開課堂這一傳授知識的有效途徑和基礎環節。創業教育的課程不僅要傳授創業專業知識，而且要傳授經營管理和相關綜合知識；不僅要傳授知識，而且要能夠激發創業意識、培養創業品質、增強創業能力。課程體系應包括涵蓋創業理論、創業風險、創業能力、創業心理、創業技巧、創業規範等內容的“創業學”、“中小企業創建”、“創業政策與法律法規”等課程，還應包括市場經營和企業管理課程。此外，完整的創業教育，除專門開設創業教育課外，還應發揮綜合性大學學科門類齊全的優勢，採取“文理工互補”多科融合方式，為學生提供大量跨專業、選修和輔修課程的機會，加強“通才”培養，為創業打下寬厚的知識基礎。

三、營造良好的校園創業文化氛圍

1.重視校園文化建設，形成濃厚的創業文化氛圍。

2.積極倡導創新精神，樹立創新理念。

3.大力宣傳創業理念，培育創業精神。

4.開展形式多樣。

完整的創業教育師資隊伍主要由三類人員組成：第一類是教授創業理論課的本校教師，主要由工商管理、企業管理、法律專業的教師擔任。第二類是從事創業沙龍講座的工商、稅務部門、企業、投融資機構的專業人士，以傳授企業登記註冊、交納稅費、企業管理、融資貸款方面的知識與技巧。第三類是富有實際創業經歷並取得成效的創業導師，此類人員豐富的創業經歷、現身說法對於大學生尤具說服力。大學生最為關鍵的創業實踐環節，最需要這些導師點撥迷津、傳授寶貴經驗。當前，高校創業教育師資隊伍中，富有實戰經驗的創業導師尤為匱乏，亟須加強這一類師資的選聘，以解決創業教育“紙上談兵”的問題。