第8章 宿管會會長被打了
“同學們，今天我們複習以‘g’開頭的英語單詞。”黨長久說完，才發現王主任和張校長他們坐在後面。
聽說黨長久這節課要複習英語單詞，把張校長急壞了，他急忙向黨長久打手勢：先擺了擺手，然後食指向下點了幾下。意思是叫黨長久不要複習英語單詞了，改上新課。
可是黨長久說完之後，就轉身在黑板上寫起了今天要複習的單詞，一共二十五個，學生也跟着寫在一個巴掌大的小本子上。
張校長失望地看着黑板，如坐針氈。王主任也在看着黑板，不過表情淡然平靜。
黨長久正式開始講課了，首先教讀單詞，一邊教一邊寫音標。學生會讀了，他就開始講單詞的用法，常見詞組，並將這些知識點融入到具體的句子環境中。
要說王主任來聽英語課，他還真聽不懂。他雖然讀過高中，可是那是在文革期間讀的高中，學過一點點簡單的英語。參加工作幾十年，沒教過英語，自然也就沒有接觸過英語。說得誇張點，王主任對英語，現在是一竅不通。
他來聽作為英語老師黨長久的課，純粹是出於對黨成九的欣賞，他就想看看如此優秀的黨長久，看家本領怎麼樣？
書寫規範而漂亮，發音標準而純正，聲音洪亮而具有磁性，教態自然而親切。教學過程緊湊，環環相扣。知識由易到難，層層推進。有夯實基礎，也有拓展延伸。還有及時檢測，趁熱打鐵鞏固。
這課上得沒毛病，四平八穩，穩打穩紮，只是沒有什麼亮點。但是，對於複習英語單詞這樣的課型來說，要想出眾出彩，的確很難。
黨長久剛才複習的25個單詞中，有幾個單詞王主任還是認識的，記得自己剛學習英語的時候，就接觸過這幾個單詞。也就是說，這幾個單詞應該是初一的單詞，黨長久不是教初二嗎？開學已經五六天了，怎麼還複習初一的單詞？
於是他就問前面的同學，坐在王主任前面的同學，恰好是班長王小龍，王小龍就把黨長久這樣做的原因，告訴了王主任。
初一期末英語考試，全班52人，四人及格。第一天開學時，黨長久要求大家用英語進行自我介紹，mynameis某某某，這樣簡單的一句英語，很多同學居然也不會。針對這樣的現狀，黨長久沒有急於上新課，而是複習七年級的舊知識，怎麼樣去複習？就從英語單詞開始吧，畢竟單詞是基礎，牽一髮而動全身。
如果單詞會讀會寫也會用，很多問題就會迎刃而解。
其實檢查作業的時候，王主任就有一個疑問：黨長久班級的每次作業，為什麼都是寫英語單詞？當時他也不好問，畢竟每次做什麼作業？由老師自己決定。
“同學，可以把你的英語單詞抄寫本給我看看嗎？”王主任一邊說一邊問，“這些單詞在初一的時候不是學過了嗎？怎麼還把它寫在小本子上？”
王小龍告訴王主任，黨老師倡導班上所有的同學隨身攜帶這個小本子，有空的時候，就拿出來，看一看，讀一讀，記一記。
“王主任，下節課是評課，還是聽課？”下課了，張校長向王主任請示。
“都不用了！把小黨叫來，我們三個一起交流一下。”
“好的，王主任，還有一節課就放假，你也累了吧？不聽課也好，可以休息下了！”張校長彷彿如釋重負。
“小黨老師，基本功紮實，學生熱情高漲，動手動口又動腦，積极參与，效果明顯。根據學生實際情況，及時調整學習內容。並且創新學法，靈活運用小抄寫本，恰當利用零碎時間，時時鞏固，日日積累，堅持下去，肯定有收穫。”
雖然，英語對於王主任來說，他是個門外漢。但是說起教學，他也算得上是行家裏手。說得頭頭是道，張校長也不時點頭稱是。
“關於聽課，我們就要聽小黨這樣的家常課，原汁原味，真情實況。沒有花架子，沒有形式主義！”
張校長聽了，臉上紅一陣，白一陣，連忙說：“王主任說得對，我一定在全體教師大會傳達王主任的指示，號召老師們認真地討論學習，並且落實到教育教學中。”
開學第一周，終於在一陣急促的鐘聲中結束了，學生們歡呼雀躍。和學生們道別後，黨長久回到宿舍，收拾東西，準備回家。
“黨老師，不好了！有人打架！”
一個學生喘着粗氣，一臉緋紅。
“走！快帶我去！”
“誰打架？”
“二六班的同學，十幾個打馬家樂一個。”
“快跑！跑快點！”
黨長久顧不上連上兩節課的勞累，一路奔跑。大約跑了一里路，看見前面有一群學生。
“別打了！別打了！再打，要出人命啊！”隱隱約約聽到有人喊叫。
黨長久一提速，箭一樣飛向人群。
“住手！都給我住手！”
黨長久撥開人群，厲聲喝道。
“住手！還不住手！我是黨長久！”
聽說學生會主席黨長久來了，大部分學生停手了，還有三個像是沒聽見，繼續拳打腳踢。
黨長久怒不可遏，右手一抓一拉，一個學生應聲倒地。接着，左一腳，右一腳，兩個人幾乎同時撲倒在地上。
“同學們，幫幫忙，把他們三個抓住，別讓他們跑了。”
圍觀的同學先是猶豫，看到二二班學生已經衝上去，按住了身子。紛紛上前，按手的按手，按腳的按腳，把二六班的三個同學制服了。
黨長久扶起馬家樂，關切地問道：“馬家樂，你怎麼樣？我送你去醫院吧？”
“黨老師，我沒事！”
“誰說沒事！你看你，臉上青一塊紫一塊的，脖子上還有幾道抓痕。”
“去，這位同學，去弄些水來。”黨長久對身邊的學生說。
黨長久用水抹去馬家樂額頭和嘴角的血跡，又讓馬家樂低下頭，把血跡處洗洗。
看到馬家樂只是一些皮外傷，就讓他坐在路邊的一根木頭上。
經過詢問，得知三人都是二六班的，分別叫周航、王剛、陳勇。
原來，昨天晚上，二六班男生宿舍一直在說話吵鬧，宿管會會長馬家樂提醒了三次，還是吵吵鬧鬧的。
馬家樂就和兩個副會長衝進宿舍，問室長周航，誰在吵鬧，周航說不知道。又問其餘的人，問了好幾遍，都說不知道。
馬家樂就把所有人就叫宿舍外，再次問哪些人吵鬧，二六班男生還是那麼“堅強”，守口如瓶。
氣急敗壞的馬家樂，就一人給了一腳。踢到周航時，周航說：“我沒有吵，為什麼打我？”
馬家樂說：“你有沒有吵，只有你自己知道。但是，你身為室長，寢室說話吵鬧，你不僅不管，就連誰在吵鬧，你都不知道。你會不會當室長？打的就是你！”說完，又踢了他一腳。
周航不僅不反思自己的嚴重錯誤，還認為馬家樂的言行是在羞辱他，但面對三個身高體重的宿管會幹部，他也只能暫時打落牙齒往肚裏吞。
回到寢室，周航就煽動男生討回面子，決定明天在回家的路上，集體圍毆馬家樂。
三個人都寫了事情的經過，認識到了錯誤，還供出了其他參與圍毆的學生。但是，那幾個學生早就跑得無影無蹤了。
黨長久對三位同學安撫了一番，就放他們回家了。
黨長久知道，放學路上，不是嚴厲批評學生的時候，因為有太多不可控的因素。唯一能做的，就是安撫，讓他們乖乖地回家。事實上，他們確實也很乖，沒有絲毫猶豫，一溜煙地跑了。
黨長久和馬家樂一邊走，一邊聊天。
黨長久高度讚揚馬家樂的進步，遇事更冷靜了，懂得剋制了。同時告誡他要進一步冷靜克制，遇到屢教不改的同學，及時報告老師，交由老師處理。
走到一個赤腳醫生的衛生室，黨長久叫醫生把馬家樂全身上下檢查了一下。醫生說沒事，只是一些皮外傷，擦點葯就可以了。
黨長久付了藥費，叮囑了馬家樂一番，就和馬家樂分開了。馬家樂回家，他回學校。