第5章 老年生活，不是枯葉落地的過…

中秋、國慶，碰到了一起，有了一個長假。

有時間靜靜的思考一下老年人的生活狀況；

如今，由於醫療條件的發達，生活水平的提高，老人的壽命普遍的在緩慢的延長；高齡老人也是在遞增。

可是，生命延長的老年生活，給大家帶來了很多的思考，也給大家帶來的一種衝擊；

因為，我們沒有準備好，怎麼樣讓退休后，有30年這樣的空餘時間的老年生活，怎麼度過；

怎麼樣讓老年人的退休生活，成為生命中最靚麗的色彩；

大多數人沒有準備好，社會也沒有充分的準備好；

因此出現了空巢老人，晚年生活的質量與老年人期望的生活質量不相符合。

出現了獨居老人，一個人在家靜悄悄的走了，無人知曉；

出現了好多老年人的晚年生活，是一種蒼涼，一種無奈，一種負擔；

因此，老年人的教育，特別是重視生命、珍惜生命的老年教育，成為了一種呼喚；

其實：

老年人的生活，是一個豐富多彩的生活。

但老年人的生活，是分層次的生活；

大多數老年教育，好像分析的多數是，城市老年人的生活狀態的比較多，就是城市老年人的生活，也是分很多層次的。

並不是每個老人的晚年生活都是那樣的精彩。

40多年的沉澱的老年教育，還是停留在起步階段。

主動參與老年教育的老年人還是很少，能長期堅持參加老年學習的老人還要更少。

老年教育給老年人帶來了許多樂趣，老年人願意學習更多的知識。

可是，如果不是公立大學，都向老年人再教育開放，那麼老年人的終身教育，是滿足不了老年人想學習的需求的。

如今，老年人的教育，還是停留在社區所謂的老年教育的層面上，碎片化的老年教育，給老年人的學習，產生了老年人學習造成了一種傷害。

因此系統教育是老年人學習的一個老年教育的目標。

這是一老年人教育的理念，也是一個老年教育的體系。

老年人的教育，是一項產業。

老年人的教育，是一項公益；

老年人的教育，是一種傳承；

無論我們如今的生活多麼的發達，而如果讓老年人晚年生活，處在一種我們不知道怎麼辦的狀況下，那麼，我們的生活快樂的源頭，將會枯萎。

更為可怕的是，當老年人晚年生活中，不知道採用怎麼樣的辦法，來改變現狀，來使自己的晚年生活變得幸福、舒心、開心，自由時，那麼，生活中所追求的目標的意義何在、

試想，一個積累了60年以上財富，積累了60年以上生活經驗，對社會、對人類進去做出重大貢獻的老年群體，這樣一個幾億老年人的群體，拿不出一個想改變晚年生活狀況，想過上老年人嚮往的晚年生活的目標實現；這是對心靈的一種什麼樣衝擊；

我們每個人都在為社會，為家庭積累財富，其中知識的財富更是寶貴。

而如果，我們守着這筆財富，卻無法解決創造這筆財富的人的困境，那我們創造財富的動力或許也會出現斷層。

如果讓退休后的30年的生活不精彩，那麼；我們對生命意義的思考，是不是要停頓下來；

因為，我們是在傷害了自己的生命。