九、曲折人生――走出坎坷（6）
經過這兩次折騰，我覺得自己在中學裏總比別人矮半截。但是兩次考試也是兩次學習，學生時代的雄風又鼓起來了，我決心爭口氣。聽說成人高校開始招生，我借了一套文科複習教材，決定再一次向大學衝刺。想不到惹起不少議論，好象我又在沽名釣譽。都說就算我考上，還得坐兩年板凳，結果僅僅是一張大專文憑，能用上幾年？可別人不知道，我還有個目的，為了我寫回憶錄有個完整的結局，實現我多年的夙願，圓我大學的夢。我的《一個普通人的回憶》不但用筆來寫，還要用自身的行動來寫。我要留給子孫和別人一個榜樣，證明自己不是說大話。學習本身也是一種樂趣，我很快就發現，許多知識對我並不陌生。儘管學生時代報考的是理科，地理歷史早已放到一邊。但當年的學習是全面的，基礎比較紮實。翻開課本，很快就明白過來。不象如今的一些中學生，畸形發展，對不參加“高考”的學科知識，象是“聞所未聞”。
1985年6月，我正式申請報考成人高校，招生名額直接分配到縣裏，是我到市裡爭取來的。可忽然又說，規定考生年齡不得超過四十歲，我已是四十五歲的人，不能報考。我真不明白，報上一邊在表揚外國人六、七十歲還上大學，一邊又有這樣的限制。難道中國人又不如外國人？我找他們申辯了幾次。縣教育局最後乾脆以“教師缺乏”，“資金不足”為由，拒絕了所有人的申請。他們說還有一條路：參加大專自學考試。我心涼了，與其花幾年時間去應付考試，還不如來撰寫《回憶錄》。
我感嘆自己生不逢時，總是與大學無緣。學生時代本來一帆風順，臨到畢業，偏偏遇上“大鳴大放”和“整團”，我卻“政治不合格”，被剝奪了上大學的權利。好容易恢復了團籍，準備再報考大學，又惹惱人事股長，成了“不安心工作”的人，被貶到“邊疆”教書，失去考大學的機會。後來落實了政策，政治上再“嚴重”的人也翻了身，卻來個看“文憑”。如今想去爭取個“文憑”，又“超齡”不允許。這輩子早不是，晚不是，老是不順利。我的命可真苦呀！再想想，大概這種不幸的概率跟中大獎一樣，不是人人都能遇上的，不必把它放在心上。至於個人，算得了什麼，將來還不都是一堆“糞土”。想通了，什麼事都好辦，沒有嚕嗦，沒有感想，我開始糊塗起來了。古人說這十分“難得”，是人生一大“進步”。
因為“糊塗”，在學校中我開始受人尊敬。一方面可以稱得上是“老教師”，另一方面該是“成熟了”，不管閑事，不得罪人，可以獨善其身。學校召開第一屆“教師代表大會”時，教研組裏的人竟一致推選我為大家的代表，享有“民意發言權”，可以名正言順在會上對學校的工作說三道四。可真正到了這地步，我卻謹慎起來，或者說糊塗起來，不願再去得罪領導。只要別人沒意見，我也行得通。明知不妥，也自動放棄“神聖的職責”。大概年青時總自以為是，對領導的作為不以為然。那時認為自己不被重視，是因為還沒有“出名”，為了能有一席之地，就格外看重自己，常常與領導“對着干”。結果是麻煩不斷，苦惱叢生。現在是春風得意，事事順心，然而卻糊塗起來了。我不知道這是進步了，還是倒退了，是真“糊塗”，還是假“糊塗”。（待續）
經過這兩次折騰，我覺得自己在中學裏總比別人矮半截。但是兩次考試也是兩次學習，學生時代的雄風又鼓起來了，我決心爭口氣。聽說成人高校開始招生，我借了一套文科複習教材，決定再一次向大學衝刺。想不到惹起不少議論，好象我又在沽名釣譽。都說就算我考上，還得坐兩年板凳，結果僅僅是一張大專文憑，能用上幾年？可別人不知道，我還有個目的，為了我寫回憶錄有個完整的結局，實現我多年的夙願，圓我大學的夢。我的《一個普通人的回憶》不但用筆來寫，還要用自身的行動來寫。我要留給子孫和別人一個榜樣，證明自己不是說大話。學習本身也是一種樂趣，我很快就發現，許多知識對我並不陌生。儘管學生時代報考的是理科，地理歷史早已放到一邊。但當年的學習是全面的，基礎比較紮實。翻開課本，很快就明白過來。不象如今的一些中學生，畸形發展，對不參加“高考”的學科知識，象是“聞所未聞”。
1985年6月，我正式申請報考成人高校，招生名額直接分配到縣裏，是我到市裡爭取來的。可忽然又說，規定考生年齡不得超過四十歲，我已是四十五歲的人，不能報考。我真不明白，報上一邊在表揚外國人六、七十歲還上大學，一邊又有這樣的限制。難道中國人又不如外國人？我找他們申辯了幾次。縣教育局最後乾脆以“教師缺乏”，“資金不足”為由，拒絕了所有人的申請。他們說還有一條路：參加大專自學考試。我心涼了，與其花幾年時間去應付考試，還不如來撰寫《回憶錄》。
我感嘆自己生不逢時，總是與大學無緣。學生時代本來一帆風順，臨到畢業，偏偏遇上“大鳴大放”和“整團”，我卻“政治不合格”，被剝奪了上大學的權利。好容易恢復了團籍，準備再報考大學，又惹惱人事股長，成了“不安心工作”的人，被貶到“邊疆”教書，失去考大學的機會。後來落實了政策，政治上再“嚴重”的人也翻了身，卻來個看“文憑”。如今想去爭取個“文憑”，又“超齡”不允許。這輩子早不是，晚不是，老是不順利。我的命可真苦呀！再想想，大概這種不幸的概率跟中大獎一樣，不是人人都能遇上的，不必把它放在心上。至於個人，算得了什麼，將來還不都是一堆“糞土”。想通了，什麼事都好辦，沒有嚕嗦，沒有感想，我開始糊塗起來了。古人說這十分“難得”，是人生一大“進步”。
因為“糊塗”，在學校中我開始受人尊敬。一方面可以稱得上是“老教師”，另一方面該是“成熟了”，不管閑事，不得罪人，可以獨善其身。學校召開第一屆“教師代表大會”時，教研組裏的人竟一致推選我為大家的代表，享有“民意發言權”，可以名正言順在會上對學校的工作說三道四。可真正到了這地步，我卻謹慎起來，或者說糊塗起來，不願再去得罪領導。只要別人沒意見，我也行得通。明知不妥，也自動放棄“神聖的職責”。大概年青時總自以為是，對領導的作為不以為然。那時認為自己不被重視，是因為還沒有“出名”，為了能有一席之地，就格外看重自己，常常與領導“對着干”。結果是麻煩不斷，苦惱叢生。現在是春風得意，事事順心，然而卻糊塗起來了。我不知道這是進步了，還是倒退了，是真“糊塗”，還是假“糊塗”。（待續）