九、曲折人生――走出坎坷（5）
1983年6月，縣教育局發出通知說，凡是“文革”中到中學任教，本人沒有大專文憑的原小學編製教師，必須經過考試，擇優錄取，才能轉為中學編製的教師，其餘將下放小學任教。當時被點到名的對象，感到一種恥辱，有的表示抗議，不肯報名參加考試；有的惋惜自己的業務，只好忍氣吞聲；也有的貪圖中學名聲，在積極地準備。旁觀者對這些人有點幸災樂禍，好似他們都是些盜名竊譽之徒。
我劫數難逃，也在應考者之列。說實在的，當初名曰“教育事業發展的需要”，動員我到中學教英語時，正是領導焦頭爛額四處找不到人的時候。十二年來經過自己刻苦學習，鑽研，並未辜負這一重任。待到中學裏頭教師過剩，其中就有我培養出來的學生，卻要拿這些人開刀。本來當教師就是培養人的園丁，“點燃自己，照亮別人”，“青出於藍，而勝於藍”，無可厚非，作為階梯，心甘情願。可是用一個“沒有大專文憑”為由，將這些人攆到小學去，不但沒有“光榮”的份兒，還落得個濫竽充數之嫌，大家受得了嗎？
回想自己何曾害怕過考試，但年齡大了，記憶力就不如前。平常教學講究的是教學方法，對沒有涉及到的知識，遺忘自然就快，比起當學生專事學習知識，有很大不同。領導不肯深入課堂認真聽課，了解每位教師的實際教學能力，看其是否勝任稱職，而採用這種簡單省事的考試辦法，恐怕談不上是“為了提高教學質量”。歷來一些人辦事喜歡跟“風”，那時盛行考試，這固然是檢驗學識水平的一種手段，但絕不是唯一的辦法。對象不同，考查的方式不該都是一樣。有人就喜歡條條框框，所謂有章可循好辦事，做什麼都不肯從實際效果出發，而願意劃一條線，於是“線”上的幸運，“線”下的倒霉。如此而已。
一場考試之後，一些人被“淘汰”到小學去。我雖是“考上”留任，卻已經有點自卑，大家都知道我是沒有大專學歷的人，能教中學嗎？有些人總願意找一些自己比別人“優越”的地方，來看輕別人。比如出身呀！家庭背景呀！學歷更是其中之一。他們不願去看一個人的實際工作能力，生怕失去自己的“優勢”。我好象覺得別人在冷眼含笑，認定我是個好慕虛榮的人。
好的是通過一場考試，多少能看出一點優劣。同年9月我又被調到規模設備更完善的第三中學任教。但到了1984年初，上面又一次通知，除了由國家分配的大中專畢業生外，凡是從社會招聘的人員，所謂“以工代干”者，一律得通過考試，才能轉為“國家幹部”，否則只有“職工”的待遇。我儘管已工作了二十五年，原來同那些畢業生還有這樣的區別，我可從來沒想到。幸而又考“合格”了。但顯然要比“明媒正娶”的遜色多了。此時還需要有一份“計生證明”，說明你沒有違反“計劃生育”。我說當年我們是在國家規定之前自覺採取計劃生育，醫生沒有給我們開“證明”，我們也不想要“證明”。如今最小的兒子快初中畢業，我上哪兒打“證明”去。可主辦人員說：“手續不完整，不能辦理‘轉干’。”後來是校長出面為我“擔保”，才獲得批准。人生中象這樣“有趣”的事還真不少，以後也不知還要再遇到多少？（待續）
1983年6月，縣教育局發出通知說，凡是“文革”中到中學任教，本人沒有大專文憑的原小學編製教師，必須經過考試，擇優錄取，才能轉為中學編製的教師，其餘將下放小學任教。當時被點到名的對象，感到一種恥辱，有的表示抗議，不肯報名參加考試；有的惋惜自己的業務，只好忍氣吞聲；也有的貪圖中學名聲，在積極地準備。旁觀者對這些人有點幸災樂禍，好似他們都是些盜名竊譽之徒。
我劫數難逃，也在應考者之列。說實在的，當初名曰“教育事業發展的需要”，動員我到中學教英語時，正是領導焦頭爛額四處找不到人的時候。十二年來經過自己刻苦學習，鑽研，並未辜負這一重任。待到中學裏頭教師過剩，其中就有我培養出來的學生，卻要拿這些人開刀。本來當教師就是培養人的園丁，“點燃自己，照亮別人”，“青出於藍，而勝於藍”，無可厚非，作為階梯，心甘情願。可是用一個“沒有大專文憑”為由，將這些人攆到小學去，不但沒有“光榮”的份兒，還落得個濫竽充數之嫌，大家受得了嗎？
回想自己何曾害怕過考試，但年齡大了，記憶力就不如前。平常教學講究的是教學方法，對沒有涉及到的知識，遺忘自然就快，比起當學生專事學習知識，有很大不同。領導不肯深入課堂認真聽課，了解每位教師的實際教學能力，看其是否勝任稱職，而採用這種簡單省事的考試辦法，恐怕談不上是“為了提高教學質量”。歷來一些人辦事喜歡跟“風”，那時盛行考試，這固然是檢驗學識水平的一種手段，但絕不是唯一的辦法。對象不同，考查的方式不該都是一樣。有人就喜歡條條框框，所謂有章可循好辦事，做什麼都不肯從實際效果出發，而願意劃一條線，於是“線”上的幸運，“線”下的倒霉。如此而已。
一場考試之後，一些人被“淘汰”到小學去。我雖是“考上”留任，卻已經有點自卑，大家都知道我是沒有大專學歷的人，能教中學嗎？有些人總願意找一些自己比別人“優越”的地方，來看輕別人。比如出身呀！家庭背景呀！學歷更是其中之一。他們不願去看一個人的實際工作能力，生怕失去自己的“優勢”。我好象覺得別人在冷眼含笑，認定我是個好慕虛榮的人。
好的是通過一場考試，多少能看出一點優劣。同年9月我又被調到規模設備更完善的第三中學任教。但到了1984年初，上面又一次通知，除了由國家分配的大中專畢業生外，凡是從社會招聘的人員，所謂“以工代干”者，一律得通過考試，才能轉為“國家幹部”，否則只有“職工”的待遇。我儘管已工作了二十五年，原來同那些畢業生還有這樣的區別，我可從來沒想到。幸而又考“合格”了。但顯然要比“明媒正娶”的遜色多了。此時還需要有一份“計生證明”，說明你沒有違反“計劃生育”。我說當年我們是在國家規定之前自覺採取計劃生育，醫生沒有給我們開“證明”，我們也不想要“證明”。如今最小的兒子快初中畢業，我上哪兒打“證明”去。可主辦人員說：“手續不完整，不能辦理‘轉干’。”後來是校長出面為我“擔保”，才獲得批准。人生中象這樣“有趣”的事還真不少，以後也不知還要再遇到多少？（待續）