音樂教室
李滿推門走入教室，鋼琴正面向窗無法看見琴鍵位置，月光曲仍然奏響。李滿看着什麼座位也沒有的空教室，初步推測這間音樂教室是廢棄的，他與鋼琴始終保持兩米距離弧形移動至鋼琴側面，如恐怖電影常有的橋段，沒有人使用的鋼琴琴鍵在自己按動，隨着吱嘎一聲響，音樂教室門自己關閉了。
李滿注意力始終放在三角鋼琴上，作為第五難度的不可思議，眼前的鋼琴絕對不是自己彈響這麼簡單。之前的等身鏡是針對黑暗恐懼症，一般心理堅強的人都可以輕鬆從鏡子裏走出來，那麼自己彈響的鋼琴會不會也是逼人自殺呢？多想無異，李滿在房間角落找到兩張廢報紙，隨手打開沒有有用的信息后攤開坐下，靜靜欣賞鋼琴曲，鋼琴是嶄新的，上面落的灰塵都甚少，也沒什麼人使用過的痕迹，此刻琴鍵按照樂譜自己按下，在灰色的月光下怎麼看都十分詭異。
李滿拿出手機看了看時間，幸好手機只是屏幕碎了，功能還保持可使用狀態，現在已經是凌晨2點43分，進入具象化世界已經過了將近三個小時。
鋼琴曲始終在重複月光第一樂章，李滿也不是懂音樂之人，只得等等看這間教室會發生什麼。時間一分一秒過去，當第一樂章重複第五遍時，李滿心臟一陣劇疼，蜷縮着倒在地上。危機已然來臨，李滿扭動着身子緩解痛苦，周圍有什麼發生改變了嗎？
灰色基調的世界，空無一物的廢棄教室，嶄新的鋼琴，緊閉的教室門和...整齊站在房間另一側虛幻模糊的十二名孩子...李滿捂着心臟位置側倒在地，眼睛則牢牢盯着孩子們的虛影。虛影站在一排齊齊晃動，從動作來看要麼是在唱歌要麼是在打節奏。
這是什麼意思？破除具象化的關鍵就是這些孩子嗎？
如果李滿和李小晴一樣好好做了功課，他會在一條評論里翻到關於音樂教室的假想，那是由一人開始的故事接龍，最開始只是有人在七大不可思議評論下說了一句：你們聽說了嗎，東升市第一中學的音樂教室鬧過鬼。
隨後便有其他網友補充猜測，故事總合后是這樣的，在東升高中北棟五層有一間廢棄的音樂教室，是學校暫時當作雜物間的教室，在教室還被用來當作音樂教室時曾經有帶過一批音樂生參加比賽，當時的音樂老師會在每天放學時候培養學生們，特別是她看好的十一名音樂特長生。為了不讓其他人打擾取得更好的成績，音樂老師每次放學都會鎖上教室門彈琴指導學生到八九點鐘，結果有一名學生因為過勞和空氣不流通心臟病發作，不相信學生的音樂老師不想讓他打亂自己的節奏讓他蹲在鋼琴下休息，另外的學生想要幫忙老師也不讓，甚至發火，結果導致那名學生當場死亡，其他的學生想要離開求助時發現門徹底被關死鎖上，老師勒令讓他們瞞住僅僅一晚，老師連同學生都被荒誕至極的餓死，特別是老師...
不過這個編造的故事李滿並
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不知道，他試圖從學生虛影里發現蛛絲馬跡，卻發現這十個虛影一動不動向著鋼琴方向。李滿忍住心臟撕裂的痛苦看向鋼琴位置，不知何時鋼琴變得陳舊，沾滿了灰塵，甚至還有破損，而在表皮崩壞的座位上還坐着個老師的虛影。如果不是李滿心臟過於難受，他也會被突然改變的環境嚇到一剎，不過他此時沒有功夫去受驚嚇，他的大腦飛速運作。難道自己之前的推斷是錯誤的？七大不可思議不是按照三個人的特性針對人觸發的？鋼琴事件與思維能力並無關係？
李滿來不及細想，情急之下將手機狠狠砸向鋼琴，咚的一聲，手機砸在琴蓋上掉入琴身，鋼琴聲陡然急轉，從憂鬱變得輕快，這是第二樂章。
節奏終於變了？李滿從喉頭湧上噁心感，趴在地上吐出一地膽水，不過吐完后李滿心臟倒是不再疼痛。
逃過一劫后，想如果要破局，就必須知道到底發生了什麼，李滿靠近鋼琴看了眼琴身內部，這一看李滿心都收緊了，每一根琴弦上的琴槌都綁着一根手指，血淋淋的手指指尖勾着琴弦發出動耳的琴聲，而在琴身自己手機的位置擺放着一顆女人人頭，琴弦每一次收緊都會牽動人頭滾動，無論人頭滾向哪個方向，李滿都覺得她在盯着自己。李滿齜牙咧嘴的看着人頭滾動，暗罵道網友想像的惡趣味，他雖然在第一次具象化里觸摸過了屍體，但直接觸碰一顆人頭李滿還是第一次。
“如果我沒有猜錯的話，這應該是音樂老師吧？把周圍的線索聯繫一下，關上的門，鋼琴，音樂教室，十個學生，老師人頭...我能聯想到最糟糕的事情就是這老師體罰學生，然後學生把老師...這樣是不是太黑暗了，某個英雄的漫畫才有這樣的劇情吧。但這樣來看老師是受害者。我把人頭抱去那些學生虛影看看什麼情況好了。”
說干就干，李滿抱着人頭靠近角落的十名學生虛影，環繞虛影一圈后，無論是人頭還是虛影都沒有反應，看來並不是自己所想的那樣。李滿將人頭輕輕放在自己之前坐着的報紙上，重新坐回鋼琴座上思考自己有何紕漏。“我估計想要解除這個具象化要麼是了解音樂教室里發生過的事情，要麼是化解矛盾從教室走出去...我是不是少發現了什麼？”
李滿視線不斷掃過教室四周，除了一動不動的虛影和人頭外再無增加其他靈異物，李滿又彎腰檢查鋼琴下方，這一無心之舉讓李滿有了重大突破，他看見了另一個學生身高虛影。李滿注意到虛影的同時，心臟再度隱隱生疼，他單手捂着自己心臟後退幾步，心臟卻是越來越痛，就像有人用力捏着自己的心臟一般。
李滿只得轉換思路不斷靠近鋼琴下的虛影，果不其然李滿狀況緩和不少，他乾脆鑽入鋼琴底部盤膝而坐分析目前的情報。從動作來看虛影是平躺在鋼琴下方踏板位置的，而且大致能分辨出他是頭朝下，與牆角一排的虛影不同，鋼琴下的虛影一動不動，沒有任何生機。李滿
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當即有了新想法：“難道，老師不是受害者而是加害者？我的心臟疼過兩次，第一次是突如其來的，但是周圍增加了很多東西，鋼琴也變得有年代感，第二次是我發現這個虛影，但是只要靠近他就不會有事，那麼...有沒有可能是，這個學生因為什麼心臟不舒服之類的事情被老師要求蹲在鋼琴下面，結果不小心猝死，那麼網民接下來可能怎麼想像呢？學生和老師被關在教室里被怨靈迫害然後都死了？那麼怨靈最有可能報復的就是老師，所以老師的人頭在鋼琴裏面，其餘的學生可能是加害者也可能是被連累...我想到個最簡單的破局方法，正如我所說，困難的是思考過程，結束階段反而簡單。”
李滿看着鋼琴下的虛影，伸手試圖去觸碰虛影，心臟疼痛感再度襲來，就連眼前一動不動的虛影都在李滿眨眼間翻過身來，變成已經腐爛到生蛆的屍體，蛆蟲在屍體的眼窩鼻孔中來回爬動，帶着不明的液體和排泄物。屍體就在李滿半米開外，刺鼻的惡臭味讓李滿不得不憋住呼吸，腐朽的屍體發出的氣味已經有了實質性，李滿的眼裏瞬間充滿淚水，他不得不向後仰倒讓自己暫離屍體。
“嗚哇，咳咳咳，我...我想錯了？不，不可能，只要我向這個虛影伸出援手，一定是破局的方法，我這時候後退了，心臟一定會停止跳動，我還說為什麼音樂教室里沒有什麼其他致死的陷阱，原來是充分利用人害怕的心裏！”李滿所想的其實很簡單，從目前情報來分析，這名學生顯然是被老師要求才會與其他學生不在同一位置，慘死在鋼琴下方，那麼李滿要做的就是將這名學生與其他學生帶到一起。
李滿深吸一口氣，緩解自己的心理壓力后再度坐起，眼前不到一拳的位置那具腐爛的屍體正坐在李滿腿上，挺直上身正對李滿，長大的口腔里滿是蠕動的白色蛆蟲，李滿哇的一下沒有忍住，將所有胃內的積攢物都吐在屍體上，但他的理智壓住自己想要逃離的念頭，他忍住噁心感用一旁的報紙包裹住屍體，也不顧身上的贓物，閉上眼睛抬起屍體就跑向牆角的十名虛影。
撲通，李滿小腿撞到了什麼摔倒在地，他睜開眼睛僅發現周圍一圈都是學生的屍體，整整十名都是肉包骨般瘦弱，而已經被李滿忽略的鋼琴聲音調陡然激昂，第三樂章已經來到後半段，而在座位上迎着灰色月光彈鋼琴的正是消瘦到只剩下人皮的女老師，在她腳邊則是剛剛李滿抱着的那具屍體，她踩着屍體沉浸的彈着鋼琴，周圍的屍體也被賦予了生命，紛紛用扭曲的姿勢從地上爬起，湧向正中央的李滿。李滿用大喊來面對內心煩躁感和周圍消瘦的屍體，很明顯他們是因為飢餓身亡，李滿爬起身沖向鋼琴座位，一把推開不知道是人是鬼的女老師，將地上的屍體用報紙包起摟在懷裏沖向之前虛影所在的角落。
“幻覺啊幻覺，都是幻覺，這些人編故事能不能簡單一點啊！這還只是三級難度啊！”
（本章完）