特效藥，特見效

上周小張同學逆襲了，紅花排行榜的分數轉正了，他終於這周五不用留下來寫檢討了，他是怎麼逆襲的呢？

在上周里，他每天中午都睡覺，睡一次覺就可以加五朵小紅花，做眼操也認真做，不被批評，課堂上也好好聽講，當然有時候還是會自己在那玩，但絕對不會講話，打擾到其他同學學習，所以老師也就沒有在批評欄上記他的名字了，作業也會交了。根據他上周的成長記錄情況，這是他上上周扣紅花最主要的地方了。所以上周他重點改正了這幾點，果然紅花榜的花只加不減了，自然就沒有負的了。周五開表彰大會的時候，儘管他沒有得到表揚信，但還是樂呵呵的，和自豪的和同學說，我正分了，甚至都比班上以前都很棒的一個同學紅花還要多。

過完周末，新的一周來了，周一小張同學科學作業、英語作業、語文作業統統都沒交，上課還不認真聽講，還和同學發生肢體矛盾，這一天下來簡直就是糟糕透了，於是放學我就留他寫檢討，找他好好聊一聊，可沒想到趁我不注意，偷偷溜走了。周二早上他一來，我就問他，昨天怎麼能偷偷溜走呢！我繼續說：“小張同學，你上周表現那麼好，這周怎麼就退步了呢，你的紅花好不容易都轉正了。”他說：“老師，紅花轉正太難了，太不容易了，我不想幹了。”我聽完心裏一愣，這孩子怎麼把努力當做是干一件事呢！他還想干就干，不想干就不幹，這想法肯定是不對的，我得糾正他的思想，一個人的思想就是一個人的靈魂。還沒來得及好好和他聊一聊，就上課了，我就先讓他上課。

下課了，我在辦公室坐着，沒兩分鐘，兩位同學就來我辦公室了，說：“老師，小張同學和周圍兩個同學講話，還玩遊戲，嘰嘰喳喳一節課，吵死了，我都沒法好好聽課了，你給我換個座位吧！”我說：“換座位是很容易的事，可是這不是解決問題最好的辦法，老師先找他們談談，幫助他們改正，做到遵守紀律，這樣不影響到你上課，他也改正不良的行為了，這才是正確的教育。你幫老師把小張同學叫到老師辦公室吧！”

小張同學笑哈哈的走來了，我和他整整聊了一節課。我先問了他為什麼不好好聽講，他說聽不懂，就像聽外星語一樣，所以很無聊，就找同學玩了。我就告訴他，聽不懂的原因，無論什麼課都要認真聽講，學習不能因為興趣而學，因為有些事是我們必須要做的，不是因為興趣而去做，學習就像我們每天的吃飯，他是我們的精神食糧，你現在必須要吃，當然成年了，讀大學了可以選擇要不要繼續上學，在你沒成年之前，義務教育階段的學習是必須要學習的，如果不學習.......，從學習和習慣的角度去引導他正確的思想，讓他明白自己有些想法是不對的。讓他明白他現在的情況有多嚴重。很快，我要去上課了，正好利用這個契機，讓他自己安靜的想像我這一節課和他講的話。

我對他說：“老師去上課了，你自己先好好想想自己的錯，自己如果一直這樣下去會有多嚴重，想好了，有了要改正的決心，就在紙上寫下幫助你改正的辦法。寫完了，就回教室上課。”課上到一半，他走進來了，我也沒有理會他，繼續上課，他也很快進入了上課的狀態。

下課了，我帶着他來到辦公室，他把他寫的給我看，短短的兩句話。這是我第一次看到一位同學寫到幫助自己改正的辦法，這也是他第一次這樣，實在令我大吃一驚。上面寫着“老師請你把我座位調到好同學的周圍去吧！讓好同學監督我，如果發現我不認真聽講，就讓他們去告狀。”我對他說，老師願意相信你，也按照你說的去做，你不要讓老師失望哦！

中午，我就給他換了他想要的座位，午休的時候，也是專註力集中的寫作業，寫完作業后，就趴着睡覺。下午的課堂上，他立刻像變了一個人，真的不跟周圍的同學講話，當然周圍的同學也不會理他，而是專心的聽講了。課後延時的時候，繼續專註力集中地寫作業，寫完后，還笑着對我說：“老師，我怎麼覺得今天的作業好簡單呀！”我笑着說：“因為你認真對待它了，所以你也就不覺得難了。你進步真大，老師要為你點贊。”

這就是特效藥，思想教育是激發孩子的內在驅動力，只有他自己想改變就一定會改變，多彎下腰聽聽孩子的辦法，相對於我們給他提的要求，自己說的，孩子內心更加願意接受，希望特效藥能夠持久一點。