第四十九回 同窗友誼：真摯純潔永珍藏

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我在高中第二年住校以後，與同學和老師有了更多的交往時間。這時，學校為了提高教育質量，教學抓得緊了起來，對數、理、化課程的重視程度也是我進入中學以來最重視的一年。由於這時我所在的學校是省里的典型，授課的老師都是從全縣調來的最好的老師，這對我們增長知識當然很有利。

與此同時，學校黨支部在艾革命老師的帶領下，採取多種形式對學生進行“拒腐防變”的思想教育，目的是使同學們樹立遠大的理想和革命人生觀。組織學校文藝宣傳隊排演節目就是其中的一種形式。通過排演宣傳**思想以及英雄模範人物先進事迹的短小節目，使同學們受到教育。

我當時參加了學校組織的文藝宣傳隊，並在其中排演了兩個節目。其中有一個節目是個短劇，有點像現在的小品。我在節目中扮演一個貧農老大爺。短劇主要情節是老夫妻學“毛著”，為集體做好事的故事。

扮演老太太的當然是個女同學。也許是負責編排節目的老師擔心這個角色出現變故的原因吧，排練時老師安排了彭麗和劉雲兩個女同學演這個老太太角色。這兩個女同學都是學校文藝宣傳隊的活躍分子，她們性格開朗大方，二話沒說就接受了演這個角色的任務。在那個年代，人們思想遠沒有現在開放，平時有個別同學將節目中的角色拿來取笑於人，但這兩個女同學也能做到不予理睬，這是要有一定勇氣的。由於這兩個女同學頂住了干擾，最後節目順利演出成功，收到了較好的演出效果。

同學的友誼是純潔的，排演這樣的節目就如同兒時做“過家家”的遊戲。通過排演節目不僅起到了宣傳作用，演員自己也受到了教育，還增進了同學之間的友誼和信任。

學校有如社會，同學之間的關係也存在差異。學習成績相對好一些的同學喜歡在一起討論學習上的難題，好玩耍的同學會經常在一起說笑、玩耍和遊戲。班長的作用就是盡量調劑班裏的氣氛，融合同學中的不同傾向，不使同學之間出現隔閡和對立。班長不能只和成績好的同學交往，也要和其他同學常聯繫。尤其對班裏的活躍分子，更是要多留意，使班集體不出現明顯的小集團，成為一個整體。

學校搞的“拒腐防變”教育，主要是針對個別不良傾向，起到一個潛移默化的教育和預防作用。其實，同學們都能按照學校的要求學習勞動，沒有什麼突出的不良表現。

在一個集體中，不可能做到人人一般齊。我們那一代青年生活在物質貧乏的年代，同樣“愛美之心人人有之”，個別同學穿點花花綠綠的衣裳，有時也被認為是“追求資產階級生活方式”，實在是有些過於苛刻的要求。這樣的情形在現在的年輕人看來太平常不過了，而那時就是一個問題。

我所在的二班當時在學校各項工作中都走在前面，經常受到學校領導的表揚。這與班主任李老師的組織有方有直接關係，也是全班同學共同付出的結果。在共同的學習和勞動中，全班同學結下了深厚的友誼。

幾十年過去了，這種真摯純潔的同窗友誼仍然令人難忘。雖然那時的勞動不能說不累，雖然兩年的時光不算太長，在漫長的人生旅途中，高中兩年的學習生活仍然色彩斑斕，那段美好的時光將在我的記憶中永久珍藏。

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我在高中第二年住校以後，與同學和老師有了更多的交往時間。這時，學校為了提高教育質量，教學抓得緊了起來，對數、理、化課程的重視程度也是我進入中學以來最重視的一年。由於這時我所在的學校是省里的典型，授課的老師都是從全縣調來的最好的老師，這對我們增長知識當然很有利。

與此同時，學校黨支部在艾革命老師的帶領下，採取多種形式對學生進行“拒腐防變”的思想教育，目的是使同學們樹立遠大的理想和革命人生觀。組織學校文藝宣傳隊排演節目就是其中的一種形式。通過排演宣傳**思想以及英雄模範人物先進事迹的短小節目，使同學們受到教育。

我當時參加了學校組織的文藝宣傳隊，並在其中排演了兩個節目。其中有一個節目是個短劇，有點像現在的小品。我在節目中扮演一個貧農老大爺。短劇主要情節是老夫妻學“毛著”，為集體做好事的故事。

扮演老太太的當然是個女同學。也許是負責編排節目的老師擔心這個角色出現變故的原因吧，排練時老師安排了彭麗和劉雲兩個女同學演這個老太太角色。這兩個女同學都是學校文藝宣傳隊的活躍分子，她們性格開朗大方，二話沒說就接受了演這個角色的任務。在那個年代，人們思想遠沒有現在開放，平時有個別同學將節目中的角色拿來取笑於人，但這兩個女同學也能做到不予理睬，這是要有一定勇氣的。由於這兩個女同學頂住了干擾，最後節目順利演出成功，收到了較好的演出效果。

同學的友誼是純潔的，排演這樣的節目就如同兒時做“過家家”的遊戲。通過排演節目不僅起到了宣傳作用，演員自己也受到了教育，還增進了同學之間的友誼和信任。

學校有如社會，同學之間的關係也存在差異。學習成績相對好一些的同學喜歡在一起討論學習上的難題，好玩耍的同學會經常在一起說笑、玩耍和遊戲。班長的作用就是盡量調劑班裏的氣氛，融合同學中的不同傾向，不使同學之間出現隔閡和對立。班長不能只和成績好的同學交往，也要和其他同學常聯繫。尤其對班裏的活躍分子，更是要多留意，使班集體不出現明顯的小集團，成為一個整體。

學校搞的“拒腐防變”教育，主要是針對個別不良傾向，起到一個潛移默化的教育和預防作用。其實，同學們都能按照學校的要求學習勞動，沒有什麼突出的不良表現。

在一個集體中，不可能做到人人一般齊。我們那一代青年生活在物質貧乏的年代，同樣“愛美之心人人有之”，個別同學穿點花花綠綠的衣裳，有時也被認為是“追求資產階級生活方式”，實在是有些過於苛刻的要求。這樣的情形在現在的年輕人看來太平常不過了，而那時就是一個問題。

我所在的二班當時在學校各項工作中都走在前面，經常受到學校領導的表揚。這與班主任李老師的組織有方有直接關係，也是全班同學共同付出的結果。在共同的學習和勞動中，全班同學結下了深厚的友誼。

幾十年過去了，這種真摯純潔的同窗友誼仍然令人難忘。雖然那時的勞動不能說不累，雖然兩年的時光不算太長，在漫長的人生旅途中，高中兩年的學習生活仍然色彩斑斕，那段美好的時光將在我的記憶中永久珍藏。