第321章 【基礎素質】
嬴扶蘇深刻知道培養人才和提高全民基礎素質的重要性的。
推行第一階段新法的時候，嬴扶蘇幾乎就沒怎麼管過。
畢竟只是取消了那些使人殘疾的刑罰，然後加入了一些對徭役、刑徒的獎賞而已。
沒有真正改變原本秦法的結構。
但是開設學堂這件事情是不同的。
秦國從商鞅變法之後，就一直是禁止黔首庶民去接受教育的。
尤其是始皇帝三十四年，焚書坑儒之後，更是極其嚴厲。
“非博士官所職，天下敢有藏詩書百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語詩書者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。”
有限的教育，也僅限於跟着秦國官吏學習秦法和一些醫藥、卜巫、種樹的學科。
但也要層層申請。
再由秦國官吏教習。
說是可以學習，但是以秦法的森嚴。
尋常黔首與鄰居連話都不能多說。
又哪裏有什麼資格學習。
也就是一些老世族子弟，和已經獲得了爵位的人還要通過關係，才能夠有資格去學習。
上郡的一些官吏，教習學徒都是一帶一，一帶二這樣的數量。
沒能能夠教出來的學生，僅僅三五個人。
這樣能夠培養出來的人才數量，着實是非常有限的。
尋常庶民黔首，可能幾萬戶里，也出不來幾個人學習。
這樣的社會，只能故步自封，是沒法進步的。
開設學堂，不管是從哪一方面來看，都是對秦國傳統的一種顛覆。
嬴扶蘇從一開始，對這件事情就很重視。
他要求馮職嚴密觀察開設學堂的縣和鄉，有任何情況都要及時與自己進行溝通。
最開始的時候，開設學堂這樣的事情，也受到了一些阻力。
不管是郡府官吏、各行工匠以及黔首之中，都有一些不願意配合新政的人。
他們更加傾向於不改變現有的政令和格局。
不過，在嬴扶蘇和馮職的共同推動下。
政令還是克服這些阻礙，有條不紊地向下面的縣推行。
上郡這地方，向來不缺沙土。
學堂之中，便用沙盤和木棍作為小兒學習寫字的工具。
嬴扶蘇本想拿出造紙術來，製造大量的紙張普及下去。
不過上郡這地方，多山塬、荒漠，樹木資源卻真不多。
有限的木材都用來煉銅煉鐵，或者作為生產力使用了。
如果再造紙，恐怕要讓這片地區提前退化成黃土高原。
嬴扶蘇也只能暫時作罷。
在幾個縣開設學堂，雖然搞得轟轟烈烈，響應的黔首也很多。
但終究只是聽憑自願。
有些黔首並不願意自家孩子去郡府開設的學堂，這其中尤其以家中女娃娃居多。
嬴扶蘇倒是也不強行要求。
但是在軍中，嬴扶蘇則已經開始開展掃盲運動。
膚施縣外駐紮的一萬鐵騎，已經先一步開始讀書認字。
扶蘇要求，所有的騎士都要認字，要能夠辨認地圖，要學會野外生存，掌握更多的戰鬥技能。
這不是來者全憑自願的學堂，而是實實在在的軍令！
當初在太原郡的時候，扶蘇就已經將鐵騎重新整編。
百人為一隊，設一連長。
五百人為一營，設一營長。
現在，凡是連長以上的軍吏，除了要識字認字，和辨認地圖之外，還需要學習兵法、陣法。
不管是治軍之法、練兵之法，還是實戰戰術，後勤補給，都要涉獵。
以後還需要進行考核。
不合格的軍官，要被處罰和降職。
嬴扶蘇當時將這一萬騎兵重新進行整編，並不是一時興起。
他還有更加深的含義。
三千多名鐵甲騎士，從最初以騎射為主的輕騎兵。
已經完全變成了武裝到牙齒的重甲騎士，連馬都披上了甲胄。
頗有一種鐵浮屠的樣子。
而其餘的近七千名騎士，也都是裝備精良。
全部裝備了馬鐙、馬蹄鐵、長柄鈹、頭盔和更加厚實的鎧甲。
雖然達不到鐵甲的程度，但是比起以前，可是強大了太多。
每一個騎兵營，甚至是每一個騎兵連，都擁有着極強的正面衝擊力。
以前的五千鐵騎，總是被作為一個整體使用。
長途奔襲奪控要點的時候，以騎馬步兵的形式進行戰鬥。
作為輕裝騎兵的時候，則以騎射進行遠程戰鬥，基本不進行太多近戰糾纏。
鐵甲的防護雖然比銅甲強大，但是沒有馬鐙的情況下近戰，會非常笨拙。
現在，他們則是完完全全的騎兵。
只以騎射和突擊的方式進行野戰。
在兼顧遠程手弩攻擊的同時，可以大規模進行貼近近戰。
重甲長鈹的騎士，近戰不懼怕任何軍隊。
簡直可以被稱為騎馬的魏武卒。
並且由於攻擊力的提升，已經被分拆成以營為作戰單位。
在衝擊敵陣型的時候，以營為單位突擊。
若是對戰匈奴騎兵這樣防護低下的騎兵和軍隊。
每一個五百騎的營，都是一個獨立的戰鬥單位，完全可以獨當一面。
並且，雖然一萬鐵騎武裝成了重騎兵。
但靈活性，卻是不減反增的。
從原本的四騎一組改成三騎一組之後。
這一萬騎兵即便是下到每一個三騎小組，也是非常靈活的。
各種變陣和合擊陣法，更是讓人眼花繚亂。
一旦攻入到敵陣之中，和敵人糾纏在一起。
原本五百騎的營，還會再次分拆。
變成一個個非常靈活的百人隊、十人隊，甚至是三騎陣。
相互掩護，又相互協助。
當然，實現這樣的變陣，需要軍官們有很高的戰術素養和配合意識。
在月氏國的時候，正面擊潰軻黑葛的兩萬匈奴大軍，就是最好的實戰檢驗。
三千鐵甲在前，一下便能打開六七個缺口。
後面的七千騎士則分拆成一個個騎兵營和騎兵連，將已經被撕開的敵群，再一次分割成一小塊一小塊。
前面的騎士近戰搏鬥，後面的騎士用手弩精準射殺高價值的匈奴小隊長。
一切戰鬥，都進行得有條不紊。
這一切，都是二十幾名營長相互配合完成的。
這其中甚至已經不需要鐵騎校尉過多的干涉。
現在，讓鐵騎的連長和營長，學習兵法。
就是進一步提高這些軍官的軍事素養。
讓他們每一個人拿出來，都能夠獨當一面。
學習的風氣，很快就在鐵騎軍中擴散開來。
沒過兩天，嬴扶蘇的親兵們，也都開始跟着讀書認字。
嬴扶蘇就看見，白進抱着一卷孫子兵法，艱澀地學認字。
甚至就連小米和啟，也開始在扶蘇的要求下讀書認字。
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