第319章 【合道？】
整個朝堂，上下官員，竟然都支持王道分封建制。
本來已經統一的天下，又要分封出去。
這可是嚴重的開歷史倒車！
如果不是當初李斯提出，應該將郡縣制推行到全天下。
那麼秦國，將會成為第二個周王朝。
始皇帝當年顯然是不願意施行分封制的。
所以推行了李斯的郡縣制主張，並且讓自己所有的兒子都留在咸陽，絕不外放。
更是沒有明立太子。
那次朝堂分歧之後沒多久，李斯就替代王綰，成為了秦國丞相。
對於馮職來說，他是完全支持秦國秦法立國和郡縣制的。
雖然也會贊同秦法之中有些刑罰過於嚴苛，但本質上來說，卻是抵制儒家仁政那一套學說的。
聽到長公子想要開辦學校，讓天下黔首都讀書認字。
馮職首先便想到了儒家仁政的一些主張。
早些年便聽說，長公子扶蘇是傾向於王道仁政的。
所以馮職變得很警惕！
嬴扶蘇卻擺了擺手，沒所謂地說道：“本公子不推崇任何一家學說，也不貶低任何一家學說。仁政，扶蘇可以支持，不過這王道，卻並不感興趣。”
馮職有些疑惑，他聽不太懂。
不推崇任何一家學說？
這又是什麼意思？
卻之間嬴扶蘇接著說道：“以儒道治學，使天下萬民開智，世人皆能明理；以法家治國，使上令下達，天下歸一；以兵家治軍，使戰無不勝，攻無不克；以墨家治工，讓奇妙技巧，利惠萬民；以農學治田，使田產豐盛，穀物盈倉；以水工治理江河，使水利井井有條，天下無凶年！凡能如此，才是天下大同！”
馮職瞪大了眼睛，一副不可思議的神情。
長公子這番言論，從未聽人說過。
從春秋禮崩樂壞，百家爭鳴開始。
各家都是為了各自的學說和主張，斗得頭破血流。
但凡有學識之人，大都是拜師學習出來的。
他們從一開始就接觸自己師長的學說。
並且有了一種先入為主的觀念。
甚至產生了所謂的門戶之見。
對於其他家的學說，並不深刻了解，所以也便不服。
以前可從沒聽說過，能有一人將這些學說全都統一起來。
一個小兒，從一開始公正公平地學習各種知識。
馮職心中震撼，長公子竟然有合道的野心！
可……
這合道哪裏是那麼容易的事情呢？
這麼多的學說，常人又哪裏學得過來呢？
馮職搖了搖頭，說道：“各家學說，都有自己的道統，誰會甘心做小？想要將各家學說，如此統一起來，怕是不易。別的不說，光是儒家那些儒生博士，就不會同意的。秦國維護秦法的大臣們，也不會支持的。況且，諸子百家，常人又怎麼可能學得過來呢？”
嬴扶蘇聽了這話，頓時有些冷笑：“呵呵，他們不會同意，是因為他們尊貴太久了。”
“天下讀書人不多，他們便是讀書人心中的領袖。於是不管是哪個國家統治天下，都還需要用這些人去治理。所以也就滋生出來一種迷之優越感，覺得上至君王，下至臣民，都應該聽他們的。他們要和皇帝爭權，又要保持自己在黔首庶民中的優越。”
“可真要是天下人人都會讀書識字，都有了自己的主張。隨便抓出來幾個，就能夠有自己治國平天下的見識。他們還能優越於天下嗎？”
嬴扶蘇心中將這些諸子百家，已經看待成了武林中的各個門派。
自己開山收徒，教習的都是自己家的那一點東西。
本身就有先入為主的思維養成。
再加上各門派之間爭名奪利，所以就有了門派之爭。
誰也不服誰。
但是么……
你見過武術學校的學生，去推崇誰家武功能夠獨霸武林嗎？
早上打少林拳熱身，中午練習的是散打、泰拳和跆拳道，晚上打打太極修身養性。
什麼八極、詠春、十二路譚腿，都有所涉獵。
他們便只會追求實用價值，而不會再沉浸在道統之爭裏面。
武術學校的學生，才更能理解葉師傅的那句話：“功夫沒有好壞，得分人。”
嬴扶蘇說道：“至於馮大人說那些擁護秦法的大臣，法家為何就不能有仁政呢？”
“不過，馮大人說常人學不過來，扶蘇是同意的。所以咱們不能一蹴而就，而是要先教習一些基礎實用的技能。”
馮職一怔，默默無言。
長公子說的話，太過於駭人聽聞，馮職一時之間，也不知道該如何做答。
嬴扶蘇卻話鋒一轉，不再糾結於哪家學說的問題。
只是說道：“也不是現在就要讓那些小兒，分出一個道統來。開設學校，讓未滿十四歲的小兒，都學習秦法、農學、水利、工匠、算數。教一些出來就能夠用得上的東西。這些實用的東西，可以給上郡培養出來一大批各種各樣的人才。”
“這些小兒長大之後，也並不是都要去當官的。他們回到家裏，治田也可以，當工匠謀生也可以。這樣提高全民的基礎素質，天下才能夠大治。”
嬴扶蘇並沒有想效仿後世的各門學科，有些東西，是沒法一蹴而就的。
先期，還是做一些類似技校之類的學校。
教習一些實用的東西。
其他學科，可以循序漸進。
聽到這裏，馮職倒是心裏一松。
聽懂了嬴扶蘇開設學校的全部意思。
但保險起見，卻還是向嬴扶蘇問道：“長公子，這開設學堂就需要有先生教課。這先生……卻不知道該怎麼請？”
嬴扶蘇道：“從各行各業，請一些從業人員去授課。教得好的，可以賜給爵位。”
這麼一說，馮職立刻明白過來。
請好的鐵匠，教一些冶鐵的技巧；
請農學之士，教一些防治蟲害和增產的知識；
請秦國官吏，教庶民黔首知法懂法；
請好的水工，教一些興修水利的道理。
並不一定要求受教育者學得特別深奧，主要是給老百姓們開智。
就好像小學、初中、高中一樣，那麼多的學科。
並不是要你在小學初中的時候，就將每一門學科學到博士水平。
而是培養一種基礎的素質，給你無數條路可以去選擇。
嬴扶蘇嘆了口氣，幽幽說道：“秦國自商鞅變法到現在，一二百年了。庶民百姓往上的上升渠道，僅僅只是打通了一條軍功爵制。對於強國強兵，是有益處的。但是對於整個社會的發展，卻並沒有實質性的帶動。科技沒有進步，文化也沒有進步，興修水利還是靠韓人鄭國，冶鐵技術的發展也非常的緩慢。這麼閉門造車，可不行的！”
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