第 4 章

早飯後。黎鏢沒跟著兒子們一起下地去，把家裏攢了大半個月才攢出的十五個雞蛋裝起來，提着去了族學的先生家裏。

一個時辰后才回來，告訴等在院門外的小孫兒：先生讓他明天一早就去學堂。黎池聽了后，高興得喜形於色不提。

當天晚上，蘇氏在昏黃的桐油燈下，用自家織的麻布給黎池縫製了一個灰撲撲的書袋。黎池高興地接過書袋，疊好後放在枕邊，然後早早地睡下了。

第二日早上，黎池早早地就起來，跟着家裏大人吃完早飯，和爺爺黎鏢一起往學堂走去。

一路上，黎鏢就跟前世現代時、第一次送孩子上學的眾多家長一樣，邊走邊不放心地叮囑黎池：“小池子你在家裏時一貫就聽話懂事，那到學堂后也要聽先生的話知道嗎？”

黎池斜挎着書袋，張着雙臂維持身體平衡，在蜿蜒不平的村中小路上，顛顛地往前走，“嗯，小池子聽先生的話。”

“你人小、力氣小，和同窗小玩伴打架的話肯定是你吃虧，所以不能和同窗打架知道嗎？”

像個小雞崽似的黎池，呼扇着雙臂歪歪斜斜地邊走邊點頭應答，“嗯嗯，小池子不打架。”

黎鏢則像只看着小雞崽離巢的老母雞似的，一遍一遍、翻來覆去地叮囑，生怕漏掉什麼。這麼一路走來，感覺很快就到了族學。

黎家的族學佔地並不大，跟黎池前世小學時就讀的村小差不多大。所謂學舍，就是一間闊長的黃泥青瓦房，在距學舍三四丈遠的地方，還有一間低矮的蓬草頂茅廁，這就是族學的全部建築了。

隨着爺孫兩愈加走近學舍，讀書聲從無到有，聽得越來越清楚。

黎鏢牽着黎池的小手，以免他冒冒失失地闖進課堂上去，然後站在門外等着。

黎池聽話地跟着站在門外，用眼角餘光打量門裏的情景。

教室里的佈局被分割成了三個長方塊，每個方塊從前到后每排坐了兩人。再觀察每組學童年齡，可以得出每個方塊里的學生有着不同的學習進度，就如同他前世所在的村小一樣——一所學校一個教室、一個教室里裝着三個年級的學生。

此刻靠門的兩組學童正在小聲讀書，有一兩個調皮的學童，正把腦袋藏在書後面和同窗說著小話。而最裏面的一組學生，正由先生領着在搖頭晃腦地高聲誦讀：“喜怒哀樂之未發，謂之中。發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。”

黎池在腦海中的記憶宮殿裏搜索一番，沒找到相關記憶，看來是他前世沒有讀過或聽過的。

正在教讀的先生身穿青白色儒袍、頭系綸巾，身姿挺直如青松，背在身後的手上拿着一本書，渾然一身讀書人的氣質。

先生踱步行到列尾后，轉身回過頭，也就看到了站在門外等候的黎池兩人。

先生沒有立即出來，而是照常教讀着學生。等踱步回到排頭時，剛好教讀完預先計劃的章節，便道：“你們將先生我今天教讀的章節誦讀通順，直至背誦出來，一個時辰后我就再為你們講解文句深意。”

安排好學生后，先生向門外的黎池兩人走來。

黎鏢連忙彎腰問候：“問先生好！”黎池也神情嚴肅、奶聲奶氣地問候：“問先生好！”

先生微笑着頷首回應，“你們跟我來。”然後行走在前，黎鏢忙拉着黎池緊跟在後。

三人在學舍南邊的一塊平坦壩子的邊緣處，停了下來。這裏垂眼即可看見坎下緩坡上的點點紅黃野花，點綴在滿眼青綠中，真是一派野趣樸素的美景。

黎槿的目光似是漫不經心地掃過因緩坡上的美景而有些恍神的黎池，嘴角微勾。此子倒還有些靈氣，不似諸多山野娃娃那樣憨木得不知情趣。“這就是三伯家大名‘池’的五侄兒了？”

先生姓黎名槿，黎槿。和黎橋他們同是‘木’輩，論親戚輩分是黎鏢未出五服的侄子，可秀才老爺黎槿的這一聲‘三伯’，卻把黎鏢叫得愈加拘謹，回話時都亂了邏輯方寸：“先生您，槿侄子您，哈哈，有禮了有禮了，這就是我家的小池子！”

黎池上前一步，給黎槿正經地行了一個師生揖禮，可奈何身體矮胖一團，軟萌之氣生生擾亂了他周身的恭敬肅穆。

“學生黎池，問先生好。”只談師生，不論親戚，才更顯出他求學的莊重。

黎槿攏起下巴上的青須在手中輕捻慢捋，看着面前因彎腰行禮而團得愈加圓滾滾的小學生，“起吧，先生我認下你這個學生了。”

一直拘謹的黎鏢此刻心中就只剩高興了，“謝謝先生！謝謝！”

“謝先生，學生以後定恭聆先生教誨、絕不敢忘。”黎池又作揖謝過之後才直起身來。

“嗯，看着倒像個學生樣子。”黎槿滿意地點點頭，又問道，“聽說你已自學完《千字文》了，可是真事？”

黎池又微微欠身以示恭謹，“回先生，確是真事。”

“《千字文》不過是官定的三本蒙書之一，考科舉又還有四書五經共計九本書要讀，讀完這些科舉必讀書籍之後或許能去試試考個秀才，但要確保考中秀才或更進一步參加鄉試甚至會試、殿試，就要將書往深處讀、往廣處讀，書海無涯就是如此了，因此你萬不可因自學了一本《千字文》就飄飄然。”

黎池的芯子並不是虛六歲的真小孩，他在信息爆炸的時代生活過一世，在當下再沒有人能比他更深刻地知道知識的海洋究竟有多廣袤。因此他即使有過一世文明發達社會的生活經歷，也不敢自傲自大，他也絕不敢說自己知道的就比這個時代任何人都多。

除此之外，黎池決定虛心求學還有另外的原因，一是術業有專攻，他前世生在教育不興的小縣，接受的是純粹的應試教育，除了學習考試會用到及至後來工作會用到的知識外，他並沒有閑情去專門學習其他的。在古文典籍方面，除上學時學過幾篇語文課文中的詩賦文言文、以及後來因工作需要查閱過幾篇讚美祖國山河的詩賦之外，現下考科舉要學的蒙書和四書五經他一無所知，這些他都要從零開始學起。

二是知其意不知其深意。考試並不是將教材找齊並背誦默寫出來就能得高分的，重要的是結合當下世情和規則去理解其內涵，就比如馬克思哲學在不同的時代有着不同的運用和意義，而‘知其深意’這一步僅靠他自己揣摩是不行的，需要有先生和前輩的教導。

“是，學生謹記先生□□。”黎池認真回答道，“且學生只是將《千字文》默寫出來，還不知其字句涵義，學生是萬不敢自傲自滿的。”

黎槿愈發滿意，連道三聲‘好’，“就該抱着這樣的姿態去學習！不過，小小年紀就老氣橫秋的，這樣不好，小孩子就該有小孩子的朝氣。”

這樣說著，黎槿就伸手捏了捏黎池的臉頰，溫涼軟嫩，手感極好。

被先生捏臉的黎池：……“先生，小池子記住了。”然後從善如流地把自稱改成‘小池子’。

“嗯，先生以後也喚你小池子吧，如此才顯得親近。”黎槿也順桿兒爬，決定稱呼新收的小學生為‘小池子’。

被決定叫小名的黎池，看着面前這個外表君子端方、實則偶爾頑皮的先生，心中莞爾。“嗯，那好吧，先生就叫小池子叫小池子吧。”這句饒舌的話，又顯出了小孩子的俏皮嬌憨。

黎槿此刻的神情較先前愉悅許多，“就這樣，三伯自回去做活去吧，小池子就交給我了。”

“那勞煩先生，我這就回去了。”黎鏢滿臉笑容地提出告辭，然後對小孫兒說，“小池子你在學堂里要聽先生的話，不可調皮。”

“小池子記住了。”

黎鏢離開后，黎槿就把黎池帶進教室，安置在了靠門邊年齡最小的蒙學班的空位上，又給他找來一本舊的《三字經》，“這本書經過了三任主人，你是第四任，要好好愛惜，然後將它完好地傳給第五任主人，可記住了？”

“先生，小池子記住了，定會好好愛惜書本的。”

在這個時候，書籍是能作為傳家寶用以傳世的珍貴東西。衡量一個家族是否是書香世家的標準之一就有：家中的藏書量，對於現在還沒邁入書香人家範疇的黎水村黎家來說，書籍還代表着貴重——書價太貴買不起，怎能不好好愛惜。

“嗯，記住就好。蒙學班的學生大多已學完《千字文》，《三字經》才剛學到了‘孝悌篇’，你既已在家學過《千字文》，我也就不用再單獨教你，現在你就將我今日教的《三字經》的篇章誦讀熟練，我稍後就會講解。至於這之前的篇章，等散學后你來找我，我給你補上。”

黎池點頭答應，“先生，小池子明白了。”

“那好，好好學習吧。”交待完畢，黎槿就離開了。

蒙學班裏來了個新同窗，學童們都好奇不已。在先生將黎池帶進來時起，就悄悄咪咪地偷看他，同處一個課堂的童生班和秀才班的學生們，也在誦讀的間隙，時而投過來幾道探究的目光。

小學童們是年幼天性作祟，好奇心天然旺盛，這才對新同窗黎池好奇不已。

另兩個班的學生們年齡多在九/十歲至十七八歲，多已明智懂事，也就想得更多、聽得也更多，都住在一個村子裏，多多少少也聽過一嘴大人們誇獎小池子的話，現在這個‘別人家的孩子’來了，那部分心性還未完全成熟的大同窗們也忍不住瞄幾眼黎池。

黎池對投在自己身上的目光並未在意，也不顯局促，轉頭對共用一張桌案的同桌一笑，笑得真是又甜又軟！“我叫黎池，你呢？”

同桌是一個和這個時代大多數同齡人一樣的、精瘦精瘦的瘦小孩，不同的是別人是黒瘦，而他是黃瘦，看着病病弱弱的，不如黒瘦小孩健康。

此刻面對長得白胖可愛、笑得又甜又軟的同桌，黃瘦小孩頓感局促，藏在桌案下的手捏搓着衣擺……“我，我叫黎炎。”

“黎炎？‘火’字輩的？我是‘水’字輩的，比你長一輩呢。”

黎水村的黎家在京城裏的四爺爺那支崛起做官之後，就擬定了黎姓二十代以內的排行，這之前祖輩的排行不再考究，自黎池的爺爺也即四爺爺那輩起，前五代的排行遵循五行——金木水火土，‘水’字輩的黎池比‘火’字輩的黎炎剛好長一個輩分。

“池叔叔。”

黎池：……真乖真懂禮貌。“炎侄兒。”按年齡算，他比黎炎小，顯然按輩分算他更佔便宜些。

真乖真懂禮貌的黎炎同時還是一個友愛同桌的孩子，“小池叔叔，我教你誦讀今天先生教的篇章吧。”

“那謝謝小炎侄兒了。”池叔叔就池叔叔，又喊什麼小池叔叔。

剛剛先生讓黎池誦讀、卻又沒有要教他讀的意思，黎池也沒多問。不管這是給他的考驗，還是單純地考慮欠周到，都沒什麼問題，僅《三字經》的話他還是能夠簡繁對照着誦讀出來的。不過現在有侄子同桌幫忙自然更好，也減去了他費力地掩飾‘生而知之’的麻煩。

黎池並不是真正的五六歲小孩，自然不會出現第一天上學時，如坐針氈總想着放學回家的情形。他在課堂上能坐得住，也沉得下心來聽講，這樣感覺很快就到了未時四刻末（下午兩點）散學時刻。

蒙學班更多是誦讀、背誦和理解蒙書，用筆墨書寫的時候並不多，並未像童生班和秀才班那樣每人配備一套筆墨紙硯，因此黎池只用將一本《三字經》裝進書袋，就算收好了東西。

揮別‘小炎侄兒’，黎池去找先生留學補課。花了兩刻鐘，就讀熟（背誦）了《三字經》‘孝悌篇’之前的內容，趕上了蒙學班的學習進度。

留學補完課，同窗們都已經放學了。黎池就獨自一個人往家走，路上碰見了村裡人，他也不吝嗇笑容和甜言蜜語，和每一個碰見的人都甜甜地打招呼，一路走回來倒也不顯得單調孤單。

黎池走到距黎家還有百來米的地方時，看到大伯家的大堂哥黎江正站在路上，像是在等什麼人。

黎池走近，看到黎江臉上有難掩的怒氣，疑惑問道：“江哥哥？你在這做什麼？”

“我在這等你！”黎江的胸膛迅速起伏着，看上去情緒很激動。

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