第五十三章 我們都是追夢的孩子！
黎翔可不管老師和底下的同學怎麼想，他在得到“烏金”的肯定回答后，繼續說道：“但是，老師你可能忽略了一個問題，那就是馬爾代夫的氣候環境的威脅問題。”
說到這裏，黎翔想起了自己所看的新聞，那是一篇關於全球氣候變暖的報道。
“據我所知，由於北半球冰蓋大量融化，馬爾代夫群島的海平面以每千年15米的驚人速度急劇上升。雖然同一時期，馬爾代夫地區的珊瑚島礁也快速生長，但隨着最近幾年氣候的惡劣加劇了馬爾代夫水平面的上升。”
“眾所周知，馬爾代夫的低層幾乎是由於生長旺盛的珊瑚島礁所構成的，但最近，由於海嘯和各種天災的破壞，珊瑚島礁已經開始破損了。”
“而一旦珊瑚島礁破損，即使馬爾代夫的人民不願意，他們也不得不離開馬爾代夫了。”
“我最近看到一篇報道，說馬爾代夫的總統從去年開始就和大洋洲的一些國家在交涉，企圖舉國全遷過去，而這個消息，媒體也曝光了。”
“如果不出所料，馬爾代夫應該在明年完成全國人名的遷移，而遷移工作進行到現在，我想，最起碼也應該進行到一半以上了。”
“那麼······”黎翔目光如炬，他絲毫不膽怯地盯着“烏金”，“老師，你說過了，產業的帶動，需要眾多的人口，即使是新興的高科技術產業，在起步的初期，也是需要人口來生產的。”
“現在呢？”黎翔指了指黑板上那個圖例，看都不看一眼，轉身拿起了黑板擦，一把抹掉了它！
“一個沒有人民的國家，說什麼也是沒用的。”吐了一口氣，黎翔說道：“老師，你認為這樣的題目，還有用嗎？”
“但······它是上一屆的高考題啊。”
不知從哪個方向，悠悠地傳來一道聲響，以至於，原本被黎翔給說得一愣一愣的所有同學，都反應了過來。
“是啊，就算這題目沒有意義，但它可是上一年的高考題。”
“就是啊，我們做學生的，哪用管那麼多，只要做對題就可以了。”
“高考就是高考，假設高考上也有這樣一道題的話，那我們也是要做的，不做的話，我們就沒有分數了。”
“切，你們就別聽黎翔在哪扯淡了，他說的也不一定是正確的，難道你認為，我們學生的智慧，還能找出高考名師出題人的錯誤？”
“對對對······我們只管考好高考，其他的不用管，我們只要聽老師的話，背知識點，不斷地做題，就可以了。”
面對着底下一干同學的質疑，黎翔卻沒有絲毫的膽怯和尷尬。
固然，他也知道，即使這道題沒有結合實際，毫無意義，但哪又如何，它可是鼎鼎大名的高考題啊！
學生只要知道，聽老師講課，背誦，然後按照套路，去一遍又一遍的做題，那麼，就能在高考上取得好成績，成為人人羨慕的“優秀”學生。
在他們的認知里，沒有對與錯，只有成績的高與低，成績，高考，決定着他們十二年的寒窗苦讀是否白費，決定他們以後是否能成才。
這就是社會，也是天朝如今學生和家長，甚至學校的一致共識。
但對於黎翔來說呢？
去你的狗屁共識！
知識，它不是用來考試的，更不是用來評價的。
知識，是通過學習，充實自身的一種技能，它不是一成不變，墨守成規，相反，它是與時俱進，是來挑戰的！
沒有絕對的對與錯，只有相對的合理和不合理。
學生學習知識，是讓自己在出社會時，多一種本領，運用他們學過的知識，進行自我的突破，甚至社會的改造。
但太多的模板與套路，卻是束縛着他們，以至於學生都本末倒置，他們變得古板陳規，不敢挑戰，只能在前人的指引下，默默地低頭走路，滿目跟隨。
試問，這樣的他們，又如何能成為“優秀”的學生呢？
黎翔知道，他從高一的時候，就認識到這一點，因此，他放下了所謂的幾何，所謂的方程，所謂的文言文。
他博覽群書，關注時事，學習一些自己認為有用的東西。
在外人看來，他是“不務正業”，但只有他依舊堅持己見，如果不是高考在即，他不想看到他爸媽失望的表情，這些所謂的“高考題”，他是一個字都不會看的！
換做以前，他雖然可以無視一兩人對自己的誤解，但面對着全班同學的質疑，他鐵定是慌了陣腳，但現在呢？
學老羅一句話，他可是堂堂的契約者啊！
怕？怕個吊啊，還不是嘴巴一個，眼睛一雙，難道還怕他們咬自己啊？
想罷，卻是黎翔抬頭迎向眾人，他臉上帶着淡淡的微笑，自信而從容，如同一個君王，在俯視着一干反對他意見的群臣，他眼裏有的，只是不屑和睥睨。
“高考，即使你們考了個高考狀元，進了名牌大學，那又如何？出社會，是憑藉自己的本事的，而不是一紙文憑。”
“也許制度腐蝕了你們的思想，成績的好壞，改變了你們的理想，但只要你們心中有火，夢想的火炬依舊會點燃。”
“我不想說教，也不想評論那些老生常談的教育制度，我只想告訴你們，路，是自己走的。”
“高考，只是一條，但如果一味在這條路上走下去，終究會是個死胡同。”
“要想到達終點，只有創新，只有自己去開拓！”
“呼······”講了一大堆話，黎翔也覺得自己有點累了，看着底下依舊目無表情的同學，他嘆了嘆口氣，還是說道：“當然，我剛才說的，只是我這個差生的‘一派胡言’，你們聽聽就罷了，只管去做你們的高考題，當你們的‘優秀’學生吧。”
說完，黎翔緩緩地走下講台，但黎翔怎樣都沒有想到的是，隨着他腳步的落下，底下的同學裏卻是傳來了驚天的掌聲和喝彩聲！
“啪啪啪······”
數不清的掌聲，稀里嘩啦地響起，最後，連成一片，整個教室里，所有的同學都瘋狂了！
是的，徹底地瘋狂了！
他們為黎翔的博學所折服，更為黎翔的話語所共鳴！
“黎翔，你講得太好了！”
“對啊，你的話，簡直是太贊了，聽得我都熱血沸騰了。我彷彿感到我童年時的夢想，又再一次地萌芽了。”
“對極了！高考，不是唯一的出路，我們的人生，我們自己把握，去你妹的成績！”
“去你妹的高考！”
曾經的他們，也是年少有夢，理想不同，但堅持理想的信念，卻是相同的，但應試教育中的他們，成績，父母，學校，就像三座大山一樣，壓着他們，讓他們喘不過起來。
今天，黎翔的一番話，徹底引起了他們的共鳴，少年有夢，我們都是追夢的孩子！
“嘩！”
不知道是誰，突然把手中的書給拋了起來，緊接着，就好像起了連鎖反應般，無數的書本，都被拋灑到空中，他們用最純粹，最魯莽的方法，來發泄着他們的不滿。
他們拋的不是書，是壓抑！
從剛才黎翔的一些列表現，到現在聽到黎翔的一番話后，“烏金”已經徹底地愣住了，看到滿天飄灑的書本，其中更是夾雜着一張張的地理試卷，她突然覺得，那試卷在嘲笑着她。
她錯了嗎？作為一個教書，她遵循體制，悉心教導同學，她沒錯。
但作為一個青春不在，熱情減退的中年婦女，她永遠也不能了解，少年的瘋狂青春。
······
我同學說過這樣一句話——我們不是神的孩子，我們只是有夢的孩子！少年，像風一眼飛馳吧