第二節 對未知事物感到好奇是最好的品質

黎西是個活潑的孩子，他對身邊所有的一切事物總是那麼好奇，凡是有自己不明白的地方，一定會努力找到答案。由於他喜歡提問，同學們還給他起了一個名為“WY”（中文意思為：為什麼）的綽號呢！黎西還真是沒有“辜負”這個外號，他就是有股打破沙鍋問到底的勁兒。

黎西的父母很欣賞孩子這種凡事喜歡問為什麼的好習慣，而且在生活中，爸爸媽媽也在努力保護和鼓勵孩子的好奇心。

這天，黎西正在玩遊戲，突然他對電腦內部的零件運作過程產生了濃厚興趣，於是，他便開始“WY”了：“爸爸，電腦裏面為什麼要分硬件和軟件？”“硬件是如何幫助電腦運作的呢？”……

面對黎西子彈式的發問，爸爸沒有表現出絲毫不耐煩的神情，他笑着說：對未知事物感到好奇是最好的品質。我真喜歡你愛提問題。不過，關於電腦如何運作的問題，我不是特別清楚，我有個辦法，我們一起來‘解剖’電腦如何？爸爸邊說邊指着一旁的舊電腦。

黎西高興地歡呼道：“太棒了，我們一起來找答案！”

接下來的時間，爸爸和黎西把家裏淘汰下來的386型電腦進行了一次“大手術”，而黎西的諸多問題也在此中找到了最生動、準確的答案。

父母在教育孩子時，要想方設法發掘他們的想像力和創造力，呵護孩子的好奇心。不要對孩子的問題進行敷衍甚至斥責，要換一種方式來回答孩子的問題，或是儘力引導孩子自己找到問題的答案。

著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事。一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把好好的一塊貴重金錶給拆壞了，她把兒子打了一頓。陶行知先生當即說：“可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭教育中，父母怎樣無意識地扼殺了孩子可貴的好奇心。這可直接影響到一個人的創造力的形成。

保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因為孩子問的問題，大人早就都知道了，站在大人的角度，沒什麼可問的。正如作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得只盯着追求的目標，以至於對眼前的玫瑰花也不驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇，允許他提問。

其次，不要敷衍孩子，要給孩子好奇心的提問以滿意的回答，如果不懂，就帶孩子一起去找答案。另外，家長要學會說這樣一句話：“我真喜歡你愛提問題”、有時對孩子的提問，還可以不馬上提供答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起他更強的好奇心。

再其次，允許孩子探索（拆東西）。家中如果有貴重東西，盡量放在孩子看不到的地方，只要他給拆了，就千萬不要責備他，否則對孩子的好奇心是致命的打擊。

專家建議

如何培養孩子的好奇心呢？下面是幾點訣竅：

給孩子獨立探索的空間。為孩子提供獨自遊戲的機會，讓孩子在遊戲或其他創造性的活動中發揮無拘無束的想像。

孩子提出不該問的問題不要責備。如果孩子提出了超過他的年齡的問題，父母不要責備他們。父母要明白，他們隨時都可能發現新大陸。他們更需要的是，如何發揮自己的想像力，讓心靈毫不拘束地奔馳。凡是最快樂、最具創造力、最有想像力的孩子，一定是來自於願意和他們分享經驗、分享想法的家庭。

不要隨便給自己扣“壞孩子”的帽子

林子寒有個外號叫“健忘專家”，因為，她老是記不住東西，有些事情剛剛在她耳邊說完，可是轉眼她就忘得一乾二淨了。特別是在學習方面，子寒更是健忘得厲害。她有時候甚至懷疑自己得了健忘症呢！

這天，數學老師剛在課堂上講完一個應用題的解題方法，老師為了加強同學們的記憶，還特別舉了好幾個實例進行講解。可是，到了寫作業的時候，子寒卻怎麼也回憶不起老師交給的解題方法了。

回到家后，子寒心情很低落，她覺得自己要不就是腦子笨，要不就是有了健忘症。她待在屋裏長吁短嘆。媽媽看到孩子這般神情，便關心地問道：“怎麼了？學習上有什麼煩惱嗎？”

子寒嘆氣道：“老師今天上午剛講的應用題，現在我就記不住了。別的同學背課文，一下子就背會了，我讀了好多遍，還是記不住，丟三落四的，唉，我真是‘健忘專家’呀！”。

媽媽走到子寒身邊，輕輕地拍拍孩子的肩膀鼓勵道：“你記不住東西，也許是因為方法沒有找對。所以，別著急，我們一起來尋找最佳的記憶方法吧。要相信自己，不要隨便就給自己扣上‘健忘專家’的帽子哦！”

子寒聽罷媽媽的話，低落的情緒有了好轉，接着她拿出課堂筆記認真地回憶起老師講解的試題方法，媽媽也在一旁詳細指導着。後來，子寒在媽媽的幫助下，漸漸學會了運用得當的記憶方法來幫助學習，“健忘專家”的帽子很快就摘掉了，學習成績也提高了不少呢！

有些家長老是埋怨：“為什麼我的孩子就是記不住東西呢？是不是記憶力有問題？”其實，父母要首先明確孩子記不住東西，並非他的記憶力比常人差，而很有可能是孩子運用的記憶方法不得當。

所以，當你的孩子為自己的記憶力煩惱時，家長首要的任務便是給孩子提供一個寬鬆的記憶氛圍。人腦研究揭示：人的記憶有着挖掘不盡的潛力，記不記得，就在於有無發揮的機會與信心。因此，當孩子一時記憶不好時，家長不要一味責怪孩子“笨”，這樣會使孩子產生自卑心理，覺得自己真的很“笨”，也就失去了記的興趣。家長要為孩子創設一個和諧的、進取的、有激勵性的記憶氛圍，任何時候都對孩子充滿信心，以成功、讚賞的態度感染他，使他感到能記、愛記。

父母要教孩子學會培養良好的記憶情緒。心理學研究表明：在記憶時，以保持中等強度的焦慮為好，過高或過低的情緒都會影響記憶的效果。所以，當孩子進行記憶活動時，先要求他調整好自己的情緒，如深呼吸、回憶“輝煌成就”、想高興的事等，以愉快的心態去記，避免在緊張、擔憂、恐懼、焦慮的情緒中記憶。

此外，最重要的便是幫助孩子找到適合自己的記憶方法，下面給家長們提供一些有用的記憶方法：

1.理解記憶。在理解的基礎上進行記憶，要比死記硬背的效果好得多。理解了再記，意味着把新的知識經驗納入已有的知識經驗的系統中，即把新舊知識聯繫成一個新系統，從而能觸類旁通，經久不忘。所以在記憶時，盡量先理解其本質內涵再記，必能易記、久記。

2.重複記憶。“重複是記憶之母”，經常複習能強化記憶。重複不是簡單、機械的反覆，而應該採取多樣複習方式，動員多種感官參與，盡量避免產生消極情緒和疲勞，激起腦神經活動的積極性。如語文學習中幾十遍的抄寫、抄詞，不如用默寫、填詞、分析、造句等多種方式來重複。人的遺忘規律是先快后慢，當天學習當天複習，即使使用幾分鐘也好，有“事半功倍”的效果，所以記憶要及時複習，多次反覆。

3.聯繫記憶。記憶時，將內容整理成可聯繫的東西，可增強記憶。應注意記憶時將視、聽、讀、寫等聯繫起來，研究表明：只聽能記15%，只看能記25%，既聽且看，則能記65%；應加強左右腦的聯繫，即交替用左右腦，因為左右腦大致分管文理科學習，交替用可減少用腦疲勞，增強記憶效果。

應在平時多總結和運用多種多樣的聯繫和關係，形成多種聯想，提高記憶效果。如記憶詞彙時，把同義詞與反義詞、褒義詞與貶義詞結合起來對比識記，效果更好。

另外還有歌訣法、諧音法等很多的記憶方法，可鼓勵、引導孩子在記憶時用心發現並加以運用，找到適用他自己的記憶方法。

專家建議

家長要注意加強孩子的身體鍛煉，這也是增強其記憶力的好方法。記憶作為一種緊張的腦力勞動，需要健康的身體作基礎。作為家長，一方面要督促孩子加強體育鍛煉。

另一方面家長要注意一些記憶衛生問題，如讓孩子多吃一些魚、瘦肉等富含蛋白質和蛋黃等富含乙酰膽鹼的食物；在空氣流通處記憶，以使大腦得到充分氧氣；減少孩子與煙酒的接觸；科學休息，減少記憶疲勞等。。