第29章 規則

侯鎮一中的工作並沒有霍家峰想的那樣簡單，除了教學還有很多事需要他去考慮，而且單單說教學他也似乎有些應接不暇。

那天教完課放學，霍家峰和高斌在路上正好遇見了。

遠遠的高斌叫住了霍家峰：“霍家峰，正好有事要跟你說。”

霍家峰見了高斌，喊到：“高老師，您找我有什麼事？”

高斌看了看周圍沒人，放低了聲音：“關於上次喝酒的事。”

喝酒的事？霍家峰感覺當天喝的挺到位的，難道還喝的不夠多，沒把領導喝高興？

“是我量不行，沒把領導喝高興了？”霍家峰略顯緊張的問。

高斌搖着頭說：“不不不，恰恰相反。”

“相反？不是要多喝點，把領導喝高興了嗎？”霍家峰摸不着頭腦了。

高斌看着霍家峰，無奈的搖了搖頭，感覺這小子真是初出茅廬，把事情都想的太簡單了。

“你呀，剛參加工作，要懂得稍微收斂點。酒要喝，但是要低調的喝明白嗎？你看當天酒席間你滿滿一杯上來就干，會讓領導很難堪。哦，怎麼著，整個酒席就你能喝，你也太能了！”高斌以過來人的語氣指導着。

霍家峰這才恍然大悟，那天領導表面上看起來很高興，其實對他很不滿，他忽然明白了每次他敬完酒後領導臉上的奇怪表情是什麼意思。

“哦，原來是這樣，要喝，但是不能蓋過領導的風頭！”霍家峰恍然大悟。

“對嘍，別看喝酒這點事，這裏面門道多着呢，學着點吧年輕人！別只悶頭教學，只會悶頭教學有什麼出息啊！”高斌說完加快腳步離開了，把霍家峰漸漸甩在身後。

看着遠去的高斌，霍家峰邊走邊琢磨，沒想到喝酒還有這麼多說法，論酒量，自己不怵誰，論門路自己還真是太嫩了點，看來以後酒桌上得留心學着點了。

但是高斌的最後一句話卻讓他感覺有點奇怪，在一個教書育人的地方悶頭教學沒出息，這真是太諷刺了。

不過酒喝的好壞霍家峰並不是最在意的，他最在意的是自己教的這幫學生。以前代課，並沒有現在這種主人翁的感覺，何況他代課那會兒還沒有恢復高考，上大學不會只看成績。

霍家峰知道高考對一個人的重要性，所以他勵志要把班級里的每一名學生都教好，當然人的天資不同，但起碼每個人都是在進步的。

霍家峰一頭扎進了教書的工作中，他認真備課，仔細講課。

當然，除了教課，他每周回家都有一件重要的事去做——墊宅基地。

雖說家裏指定把村南的宅基地給他結婚用，但那塊地方地勢低洼，如果不推土墊高了，根本沒辦法蓋房子。所以每個周末，他都會推上獨輪車，帶上鐵杴，一車一車的從不遠處的坑裏往宅基地的地方運土。

這是一項勞累而且枯燥的事情，重要的是運土的車很小，就像螞蟻搬家，很長時間也運不了多少。

但是，霍家峰一想到自己要在這裏成立一個屬於自己的家，就渾身充滿力量。

他除了周末，甚至平時下午沒有課的時候，他也提前跑回來，推幾趟土。

就這樣，幾個月很快過去了。

學生們期中考試的成績卻對他打擊不小，因為他所教的班，在整個年級的四個班級裏面成績最差。

這使他很困惑，自己上學時的數學成績一直拔尖的啊，怎麼按照自己的方法教出來的學生成績這麼差呢。

成績出來后不久，班主任高斌找到他，讓他有空去自己辦公室一趟。

霍家峰也急於想找高斌詢問一下呢，於是當天下午下課，霍家峰就徑直來到高斌住處。

到了后，霍家峰敲了敲門，門沒關，聽見裏面讓進去，霍家峰輕輕的推開門，走進去了，順便把門關上。

高斌見霍家峰來了，就在桌邊拿起一個茶杯來，倒進去一小撮茶葉，然後加上開水，然後示意霍家峰做在對面的椅子上。“坐！”高斌指着椅子說。

霍家峰就順着高斌的指向走過去，坐下來。

高斌走過來，把水放到霍家峰邊上：“聽說咱們班數學考了年級最差的成績？”

霍家峰不知說什麼好，只答了一個字“嗯”。

“你是怎麼教的，有沒有讓他們做學校統一印發的試題？”

“試題做了一部分，我主要教他們學會理解記憶，而不是死記硬背。試題也是學方法為主，題海戰術為輔。”霍家峰自信的說，這可是他上學期積累的經驗。

“年輕人！你又錯了！你知道喝酒有規則，教學也有規則的！”

“規則？什麼規則？”霍家峰的確第一次聽說教課還有規則。

“期中考試的試題都來自學校印發的試卷，或至少是由那些題改編來的，這就是規則，潛規則！你不讓他們做題，能考好嗎？”高斌着急的說。

“可是，這不等於作弊嗎？”

“那又怎麼樣，你不這樣做，別人也會這樣做，都作弊那就不算作弊，這就叫規則，懂嗎？”

“那我寧願自己教的成績差點，現在可以這樣，以後中考呢？難道中考你也能找到原題，或者同一類型的題？”霍家峰不想屈服於現實。

“你管這麼遠幹嘛，中考有三年級老師管，你不按規則來，成績上不去，你職位就升不上去，明白嗎？”當然，這也影響高斌這個班主任的升遷。

“為什麼要升上去，教書不是很好嗎？”

高斌有點苦笑着，說到：“難道你教一輩子書，在一線干一輩子嗎？”

霍家峰沒有做正面回答，但是他心裏感覺教一輩子書才好呢，多教幾個大學生出去！

為了怎麼教書，高斌和霍家峰吵了很久，但霍家峰沒有像喝酒的事那樣聽從高斌的建議，在教書這件事上，他堅信自己是對的。

第二天的課堂上，他再次實踐了自己的方法。

上課伊始，他給同學們說了如下一段話：

同學們，期中考試的成績出來了，咱們班考了倒數第一。就這個事，我昨天問過班主任了。其實，想考好我們有捷徑，就是把學校印發的試題都做了，因為考試的題源就在這裏面。

但是我不同意他的說法，為此我跟他爭吵了一番，最後他沒有吵過我。

……

說到這裏，同學們都笑了。

等笑聲停了，霍家峰繼續說。

……

找到題源，對平時的考試來講，無疑是一種捷徑。但是，同學們，平時考再好又有什麼用呢？我們的目標是考出去，所以真正有意義的是中考。中考我們能搞到試題嗎？答案是否定的。不但我們不能，高斌老師也不能，校長也不能。

所以，同學們，我們從一開始就要明白自己的最終目標是什麼。

我會堅持我的教學方法，這是我上學的時候總結出來的。

第一，理解記憶，不要死記硬背；

第二，做題主要是總結方法，要學會舉一反三，絕不搞題海戰術。

同學們，希望你們牢記這兩條，方法比努力更重要。

說完這些，霍家峰才拿出書本。

“好，我們繼續我們的課程……”

那一天的教會悔深深地刻在了在場的每一位同學心中，並開始潛移默化的發生着反應。