第95章:不用謝,請叫我紅領巾!

第95章:不用謝,請叫我紅領巾!

三年級音樂班。

張婕妤旁邊的同學很是好奇,問:“婕妤,你和王昭儀怎麼不上去領獎?”

這話剛落。

立即有同學給予反駁:“笨蛋,要保護她們的個人私隱,不能讓漏網的壞人知道是她們。”

她們班裏的同學一聽有道理,紛紛點頭。

女孩子是要注意。

尤其是像張婕妤這樣長得漂亮的,更不能輕易曝光。

今天的拍攝肯定要上電視的,要真有壞人漏網,張婕妤除非以後不出校門,否則很可能有危險。

張婕妤知道其實並沒那麼誇張,只是學校在徵求自己意見時,自己拒絕了上台領獎,反正當時自己也沒有做什麼,所以在台下靜靜看高飛他上台領獎就行了。

坐在另一邊的王昭儀亦有同樣的想法。

倒是她爸爸王騰武。

很希望寶貝女兒上一回電視,好讓自己有個可以跟朋友吹噓的資本。

“接下來,我們歡迎友善的國際友人魯本·胡塞爾先生上台,大家鼓掌歡迎!”

馬老師再請胡塞爾上台,這年頭做什麼大事要有個洋人出來捧場,那麼逼格立即翻倍提升。

胡塞爾不會說中文,不過市裡早準備了一個女翻譯。

他說一句。

女翻譯給翻一句。

大家聽得費勁,但不妨礙大家豎起耳朵聽。

胡塞爾先是自我介紹,然後說自己即將給高飛成立經紀人團隊,將他的歌推向歐美市場,還說下午國外會有一個十人左右的團隊過來學校商談細節。他這一吹,別說普通學生不明覺厲,即使是市領導同樣為之震驚,高飛同學很牛我們是知道的,但你說的這個十人團隊特地自國外飛過來談判也未免太誇張了吧?

這話要國人來吹絕對沒人相信。

你做夢呢?

問題胡塞爾是個洋人。

還是猶太人什麼家族出身的……

所以市領導一聽胡塞爾在台上吹噓,說會邀請市裡派代表參與進這場談判里,他們立即欣喜若狂。

高飛在場下聽得直翻白眼,這完全是兩碼事好不好?索羅斯團隊會過來,那是衝著自己吹的那個數字塔能預計股市變化來的,跟唱歌沒有一毛錢的關係。

等胡塞爾眉飛色舞的吹噓完畢。

馬老師重新上台。

“感謝魯本·胡塞爾先生,同時讓我們恭喜高飛同學!”不用馬老師說,下面的同學們早已經掌聲雷動。

1班的同學在牛老師激動的帶領下,驕傲地站起來,舉起手一陣歡呼。

施敏捷乾脆跳上椅子。

揮手不過癮。

拿起高飛那個錦旗用力地甩。

同學們一陣起鬨,特別是女同學,鼓動班裏兩個塊頭最大的同學柳正勝和譚震天,把高飛抬了起來。

“別,千萬別,那麼多人看着太尷尬了,你們放過我吧……”

高飛雙手連晃向大家求饒。

你們當我是大熊貓呢?

高飛要乖乖接受。

那可能抬起來示意一下就放下來了。

可是他越不願意接受,大家越是非要把他給抬起來。

特別是施敏捷,他把錦旗往馬永漢懷裏一塞,騰地跳下來,第一個抓住高飛,不讓他繼續掙扎。

有他帶頭,十幾個男生立即湊過來起鬨,一個個搭着手,輕易把高飛給抬了起來。

這還不夠。

大家又在湯盛的帶領下一起喊着號子:一、二、三……

將高飛往天空中拋了好幾回,直到牛老師看見差不多了過來制止,才把高飛重新給放下來。

台上的馬老師趁熱打鐵,笑道:“在我們新生第一堂課,高飛同學又創作了一首新歌‘生僻字’,這幾天想必大家已經看過歌詞了,裏面有七十多個生僻字,有些生僻字連我們老師看了也覺得頭大,那麼,大家想知道這首充滿了生僻字的歌是怎麼唱的嗎?我們有請高飛同學,為我們演繹新歌,生~僻~字!”

1班同學全體站起來。

鼓掌相送。

然後鄰班的同學看見了,也紛紛站起來,拍手歡迎。

直到這個時候,學校禮儀隊的小姐姐才挨個給領導們發放印有生僻字歌詞的歌紙。

鐵娘子拿起來一看。

好嘛~

這簡直天才是最任性的創作。

她心裏第一時間湧現出一個念頭,真不愧是他,也只有這個表面謙虛內心驕傲的小傢伙,才會創作這種歌。

那個省台派過來頒獎的領導不擅言辭,不等於不識貨,他對於新聞的敏感性絕對遠超普通人,一看這個歌詞,立即眼光大亮。

甭管唱得好不好。

有這個歌詞。

就有足夠的新聞亮點上晚間新聞了。

王騰武聽過生僻字的錄製,但不知道歌詞,現在一看生僻字的歌詞,發現自己懂得的不比一條狗多。

不過他的心態特別好。

我又不是天才。

不認識這些生僻字才是正常的。

教育局派過來真正懂音樂的那位楊姓領導激動得一拍大腿,衝口而出:“這個歌詞絕了!”

“能給我翻譯一下意思嗎?”胡塞爾悄悄地問旁邊的女翻譯。

“……”那位女翻譯非常為難。

這前面還好。

中間的生僻字你告訴我要怎麼翻?

有些字我需要回去查字典或者查辭海才能弄明白是什麼,你讓我直接翻譯?

她咬了咬嘴唇,小聲解釋:“胡塞爾先生,這是一首描述中華五千年文化魅力的歌,它向我們展示了許多遠古傳承又讓後人相對陌生的一些字或者詞語。要知道我們正常使用漢文字,日常生活只要三千字就足夠了,但我們漢文字足有五萬之多。這首歌裏面的一些字,就是通過各種技巧,巧妙地介紹古代文字的魅力,它包含的內容太多了,裏面的每個生僻字,都有它們之間的聯繫,請原諒,我無法向你準確翻譯出來。”

胡塞爾倒是可以理解。

天才的創作。

要是普通人能夠輕易理解,那就不是真正的天才了。

像‘TellMeWhy’那首歌一樣,裏面包含的內容和質問的根源,足以可以讓無數成年人為之汗顏。

“謝謝大家給我一個機會,讓我站到這個台上,給大家表演生僻字。在唱生僻字之前,我聽說許多老師準備拿它來考試,有的同學對此哀呼不絕,比如我的同桌施敏捷同學;也有的同學喜歡新東西,跟我說小意思,讓我繼續加大力度!”

“我也覺得,一首歌才七十多個生僻字實在太少了。”

“所以……”

“我又準備了六個版本。”

“分別是‘二十四節氣版’、‘美食版’、‘武俠版’、‘化學版’、‘敦煌版’以及‘百家姓版’。”

“如果你們覺得不夠,我還可以繼續增加新版本,咱們中華文化博大精深,可以取材的地方可太多了,只要你們有要求,我一定繼續努力。比如什麼學生版、老師版、考試版都可以有,只要你們想要,我隨時可以給大家創作出來。”

“我知道這麼一說呢,有些同學可能會很激動。”

“尤其是我同桌這種愛學習的好學生,肯定高興得眼淚也下來了。”

“最後,我想跟你們這些喜歡看我創作喜歡聽我唱歌的同學說一聲……不用謝,請叫我紅領巾!”

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我要做一條鹹魚

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