58第九章 第二節 藝術學習

第九章興趣和藝術

第二節藝術學習

李躍兒老師認為，中國當前的教育，缺少人文關懷，而人文關懷需要從文學藝術中慢慢獲得。

作為專業的繪畫教師，李躍兒老師建議孩子學美術時，14歲以前主要是感受力的培養，14歲以後才是比較正規的美術知識、技能的學習。兒童的感受力，不止通過繪畫，還可通過舞蹈、音樂、文學、大自然、生活教機等來培養。孩子如果對音樂敏感，可以通過音樂來表達；如果對繪畫敏感，可以通過繪畫來表達。關鍵在於這個最基礎、最本質的東西——作為人的感受力。兒童早期的學習是心靈的積累、靈魂的滋養，而不是技能、技巧的學習。

孩子六歲前對藝術的感受力和創造力才是最主要的，技巧類的東西可以以後再學。

學習藝術前，給孩子藝術的熏陶，經常播放音樂，帶孩子看名畫，在孩子敏感期時發掘孩子的天賦。

在孩子學習藝術的同時，父母也要培養一定的藝術鑒賞力，這樣才能給予孩子恰當的評價和鼓勵，以及具體的指導。

父母要注意保護孩子學藝術的興趣，品味藝術的魅力和樂趣，避免因為強迫孩子學習，而使孩子對藝術學習產生厭惡甚至痛恨。

尹建莉老師建議學習什麼藝術，要尊重孩子自己的選擇，如果孩子自己不清楚，幫助孩子選擇（可以通過多元智能理論，考察孩子的特長所在，以此為依據）；學習藝術前期要給予孩子一定的熏陶，為孩子樹立自信；在管理孩子學習藝術方面，要看效果不能看時間，允許孩子偷懶；不一定要考級；出於安全考慮不要把孩子單獨留給老師。選擇孩子的藝術教師時，考察老師的藝術示範水平、教學管理方式以及對待孩子的態度。

當孩子想放棄學習時，幫孩子堅持一下，如果能夠突破瓶頸，或許會再次引發熱愛。如果孩子真的不想繼續了，跟孩子好好談談，讓孩子想清楚，以後不要後悔。等到將來想繼續，也可以再次撿起來。藝術對人的熏陶和感染的是潛移默化的，不能只盯着考級、競賽這些功利的東西。

父母要支持孩子，不論幾歲開始學習都不算晚，每個人的天賦不同，不能因為別人說三道四而放棄學習的打算。即使學不出什麼成績，對身心和情操的陶冶也是非常有益處的。