孩子犯了錯，用溫和的態度點撥

孩子犯了錯，用溫和的態度點撥

其實孩子有了委屈、疑難的問題時，也願意向家長請教，孩子犯了錯誤時並不拒絕父母的管教，只是他們無法接受一些家長的教育方式：嚴厲的斥責只會讓孩子感到委屈難過。而家長斥責孩子的話即使再有道理，再有深意，孩子也不會去反省什麼，因為他的心已經被憤怒和不平佔據了。

要讓孩子改正錯誤，那麼一頓嚴厲的斥責就夠了，只不過相同的錯誤，孩子很可能以後還會再犯；要讓孩子深刻認識到自己的錯誤，真正地反省，那麼，家長就得運用點撥的手段，讓孩子明白其中的道理，並自覺地規範自己的行為。

那麼，怎樣才能成功地點撥孩子呢？教育學家認為父母的態度和方式很重要。如果父母板著臉，不停地向孩子說教，那麼即使父母的話字字珠璣，孩子也是聽不進去的，更別說自行從中悟出道理了。因為父母的嚴厲態度讓孩子感到害怕，父母的說教讓孩子產生厭煩，這樣做是根本無法達到教育目的的。

教育學家建議，父母應用溫和的態度，在與孩子的探討中啟發孩子、點撥孩子。

樂樂是個非常調皮的男孩，上小學四年級。每天放學后，樂樂總是不做作業，放下書包就跑出去玩。為此，爸爸總是訓斥他，有時還打罵他，可他卻總也不改這毛病。有時在爸爸的強迫下，勉強坐下來做作業，可總是不專心，而且做得馬馬虎虎，錯誤很多，爸爸拿他也沒辦法。

有一天，樂樂的姑姑到他家來，正好看到哥哥因為做作業的事在訓斥樂樂，可樂樂很倔強，不管爸爸怎麼說，他就是不開口，也不去做作業，氣得爸爸要打他。姑姑見此情景，對樂樂爸爸說：“大哥，我來和他談談。”樂樂的姑姑是個教師，她把樂樂帶到他的房間裏，摸着他的頭問：“樂樂，在外面玩得開心嗎？”樂樂說：“也不是特別開心。”“那爸爸讓你做作業，你為什麼不做？”“爸爸對我太凶了，總是罵我，我就是不做，故意氣他。”“那你覺得完成作業再去玩好，還是玩過再做作業好呢？”樂樂不說話，姑姑又說：“你是不是也覺得做完作業再去玩，心裏沒有壓力，也不用聽父母的責備，會玩得更開心？”樂樂點點頭。“姑姑知道，樂樂是個懂事的孩子，聰明也愛學習，就是爸爸媽媽不催，你也會主動完成作業的，是不是？”樂樂點點頭，走到書桌前，打開書包，開始做作業，而且特別認真。

樂樂爸爸由此認識到了自己以前的做法是錯誤的，由於對樂樂粗暴的態度讓孩子反感自己，越來越不聽自己的話。從此以後，樂樂的父母改變了態度，不再嚴厲地責備他，而是以溫和的態度對待他，樂樂變得懂事了，學習成績也有了很大的進步。

其實，家長們應該想到，既然想點撥孩子，就得讓孩子先接受自己，實現良好的親子溝通，這樣孩子才能接受你的想法。另外，點撥就是讓孩子自覺產生正確的想法，這是需要家長的誘導而不是灌輸。

父母以溫和的態度來對待孩子，是對孩子的尊重，也是高明的教育方法。家長只有掌握了這一點，才能成功實現與孩子的良好溝通。

1.溫和的態度讓孩子不懼怕交流

爸爸媽媽以溫和的態度對待孩子，孩子在面對爸爸媽媽時就不會因為害怕而緊張、恐懼，也不會因為反感大人的訓斥而產生對抗甚至仇視的心理，孩子會用一種平靜的心情和爸爸媽媽交流，會認真聽取爸爸媽媽的意見，也只有在這種基礎上，點撥才能發揮效用。

2.溫和的態度鼓勵孩子說出真正的想法

當爸爸媽媽以溫和的態度對待孩子，與孩子平等地交流時，孩子覺得自己受到了爸爸媽媽尊重，而爸爸媽媽的眼神、鼓勵的話語，也會讓孩子產生傾訴的慾望，使孩子會把自己內心的想法都告訴父母。

3.溫和的態度拉近親子距離

態度體現了一個人的修養，與人交流時用什麼樣的態度，體現了一個人的修養如何，即使是父母在與孩子溝通時也不可忽視這個問題。溫和的態度是一個人良好修養的體現，溫柔的眼神、微笑的表情拉近了父母與孩子的距離，使孩子樂於親近父母。

爸爸媽媽們要記住，點撥的重點在於提示、引導，而不是灌輸，因此一定要把握自己的態度和教育方法，這樣才能讓孩子產生自覺的行動，達到教育的目的。