第6章 試煉場 下陷阱

常樂村，位於小桂山山腳一帶，依山建立在山麓平地上，已有一百多年的歷史。是青蟒山一帶眾多的小村子之一。

村子一百多戶，四百多人，於此謀生，繁衍生息。

張咸樂，趙小喬，張浩，張強，張小侯等，十六個學生，帶着雀躍的心情，跟在趙文俞塾師後面，輕快的沿着一條樹林間的小路行走，向小桂山山上的試煉場出發。

路程不遠。

不到兩刻鐘的時間，一行人就到達目的地，進入一塊十多畝大小的山林間的村塾試煉場。

趙文俞站在上坡，看向下面的十六個學生，看到學生們分散開，有好好地運用已學到的打獵知識，在樹林間站好，點了點頭。

進入到授課時間。

先是提醒一下弟子們，在野外，山林，進行活動的時候，要注意的幾個事項。

只是簡單地提了一遍，因為這不是弟子們第一次進入山林，之前，已講授過多次“打獵與生存基礎”的課。

比如：如何在山林間認路，防止走失；如何尋找水源，尋找溪流、山泉，如何從植物、地下取水，解渴，補水。

如何尋找食物，找野獸蹤跡，打獵或下陷阱，找植物果實、根莖，以充饑，解乏；如何尋找落腳點歇息，就地取材，或者動手搭建，保證身體活動能力。

如何辨別毒物，哪些蟲獸帶毒，哪些可以吃；哪些植物入葯，可以解毒，等等。

開始講授“打獵與生存基礎”。

趙文俞在前面行走，走過一叢叢草木、灌木，一棵棵樹下，一邊行走，一邊講解。

不時的指着一株草，一條蔓藤，一棵樹，一叢花，講解它們的葉子、根莖、寄生物、花瓣的特性：有毒，入葯，驅蟲，解癢等。

取其一部分，教導如何採摘、擺弄，使用，並傳到弟子們手上觀摩，又讓幾個學生動手操弄，指出要注意的事項。

學生們在旁邊、後面行走，分散，各自找到觀摩的位置，聽趙師講解，看清那些有毒、入葯的草木花朵，用心記下，相信往後一定會用得上。

過去了兩刻鐘。

趙文俞停下講解，右手把一段枝葉遞給了張小侯，便宣佈休息一會兒，完成了這一堂“打獵與生存基礎”課的知識傳授部分。

接下來，學生們要動手踐行，在試煉場的十多畝山林里，把學到的關於打獵與生存的知識運用開來，化作各自的本領。

“弟子們，今天的課業，是‘佈置一個陷阱’，去尋找獵物，追蹤獵物，佈置陷阱，要懷着必定可以捕到獵物的心態去做吧。隨後，我會一一檢查你們佈置的陷阱，評出表現優異的學生。”

“好，散開。”

趙文俞給學生們出了課業題目，看看下面的十六個學生，便宣佈解散，開始。

……

張咸樂沿着樹林間的小道行走，輕手輕腳，不快不慢，身體微微低伏，一雙明亮的眼睛細細的觀察着前面、旁邊的泥土，草叢，灌木叢，尋找野獸的足跡，獸道。

鼻子聞着土地、草木的氣味，熟悉山林的氣息；耳朵豎起，仔細聽着周圍一片山林的聲音，皮膚感受着樹林間徐徐吹動的風，整個身心投入，感知着，尋找獵物的蹤跡。

向東方向行進。

趙小喬，張小侯，張雲義等，幾個學生，相互之間拉開足夠的距離，各自運用所學的知識、經驗，尋找着獵物。

找到野獸的蹤跡，是第一步。

張浩在尋找着，幾個小跟班在尋找着，分散開，向試煉場的西邊過去，腳步輕快，不多時便穿過了一片林子。

張強帶着幾個小夥伴向山上的方向走去，臨走前，看向張咸樂，對視，提醒不要忘了比試的事情。

躺過一叢灌木之後，收斂着手腳，呼吸，很快進入狀態，一雙眼睛睜圓，觀察着前面的樹下、草木，地面腐葉，尋找着獵物。

幾個小夥伴，家裏的父輩也是狩獵隊的隊員，不用吩咐，便拉開距離，各自選一片林子進去，把所學的使用出來，尋找着野獸的蹤跡。

由於之前村塾放休，這一片被當做試煉場的山林，有一段時間沒有被使用，所以，裏面的小動物們得以生養，數量增加，足夠學生們試煉用。

不多時。

張咸樂已發現了三處足跡，從爪印、泥土、糞便判斷出，其中兩處是野兔留下的，一處是山雞留下的。

蹲在一叢荒草旁邊的土地上，順着足跡觀察一下，“選一處野兔的吧，先完成趙師佈置的課業。”

決定了，輕手輕腳，不快不慢地順着一處足跡行走，追蹤野兔，找到它的巢穴。

同時，留意着路上周圍，挑選佈置陷阱需要用到的材料，蔓藤，木棒，樹杈等，看到合適的，便取下，簡單清理，準備着。

打獵的一個要點：不要破壞獸道，不要留下獵人的痕迹。

一路輕手輕腳的，找到了野兔的巢穴。

張咸樂站在旁邊，觀察着巢穴的周圍，觀察巢穴，從一點點的痕迹判斷出：巢穴里有野兔，而且是一窩，至少五隻。

“今天之前的自己，雖然也可以得出同樣的判斷，但是，需要多花一點時間和功夫，才得到結論。也不會有現在這樣清晰的判斷，自己的五感更靈敏，變強了。”

“先佈置陷阱，然後，摸索自己的天賦捲軸圖畫，更好玩。”

觀察着地面、草叢，看看旁邊的樹木，找到幾處可以下陷阱的點，演算一下順序，“就下四處吧。現在的材料不夠了，再去取一些。”

取回了材料。

張咸樂輕手輕腳，一個一個地佈置，把演算出來的四個點佈置下了陷阱，清理一下痕迹，檢查一下疏漏，好了。

輕手輕腳地走開。

村塾選定的試煉場，這一片十多畝大小的山林，整體坡度不大，有坡地、平地、山澗。草木、灌木、林木茂盛，有野兔、山雞、小鳥，還有小野豬，放養其中。

適合學生們試煉。

在下坡不遠的一塊小平地上，趙小喬坐着，雙手靈活地編織一個藤簍，藤簍較大，方形，開口兩尺，深一尺多，已成型大半。

編織用的藤條，是一條條用鐮刀處理過的較細的蔓藤，做框架固定用的木棒，也是用鐮刀加工過的筆直樹枝。

在沒有工具的試煉場，要下陷阱，就需要學生靈活使用山林中的材料，就地取材，完成課業。

趙小喬在這一點上，佔據優勢。她覺醒的天賦是一把鐮刀，使用鐮刀獲取、加工佈置陷阱需要用到的材料，再正常不過。僅是天賦的一個運用。

編織好了藤簍。

趙小喬站起來，輕抖了幾下，把衣袖、褲腿上的草屑抖掉，右手提起藤簍，左手撿起幾根木棒、細藤條，往旁邊的小平地走去。

觀察一下長着矮小花草的地面，便佈置起來，把藤簍倒扣，用木棒支起，又用藤條、木棒設置了幾個機關，佈置好了。

檢查一下，看看陷阱是否靈敏，捕捉到獵物之後，陷阱能否困住獵物。

確認完畢。

趙小喬重新佈置好，又從小口袋裏面掏出一把小草籽，山雞喜歡吃的小草籽，撒在藤簍下的一個位置，布下誘餌，輕輕地後退兩步，再檢查一下，沒有問題。

放輕腳步，一邊走開，一邊清理痕迹，把編織藤簍留下的余料撿起，帶走。

輕舒了一口氣。

趙小喬看向上坡，看到張咸樂已完成了課業，站在一棵樹木下，彎腰，從地上拔起一把草，翻看着，眨了眨眼睛，感到一絲好奇，“小樂在做什麼呢？”

不便走遠。

因為，還要等趙師過來檢查課業。