第5章 課業
上午九時三十分，大堂教室。
張咸樂坐在座位上，右手捏着一支小炭筆，抬頭看一下前面的白板，把趙師寫下的算術題目抄錄下來，寫到自己的算術冊上。
寫下了五道題目，是塾師佈置的今天的堂外算術課業。
抄錄完畢。
張咸樂審視一下頁面上的五道算術題目，發現並不難做，略思考了一下，便解開大半。
“這幾道題目，剛才趙師在講授算術課的時候，都講解到，不過，要舉一反三，需要靈活運用一下。”
“就現在做完，把它解決吧，不必帶回家，另外找時間做。這樣，不會妨礙自己去做好玩的事情。正需要時間去培養自己的天賦捲軸圖畫呢。”
趙文俞講授算術之後，佈置幾道算術題目，讓學生們做，當作堂外課業，是一種慣例了。並不需要馬上完成，留足一天時間，只需在下一次算術課開課的時候提交，便可。
今天的題目不難。
一會兒的時間，趙小喬解開了三道題，左手輕按着算術冊，右手捏着小炭筆，刷刷地寫下解答過程、答案，接着，又開始解答剩下的兩道題目。是一種快樂，很有成就感。
張浩，張強，張小侯，還有幾個擅長算術的學生，一手捏着小炭筆，也刷刷地解答題目，能在堂上做完課業。
對於不擅長算術的學生，看着抄錄下來的幾道題目，兩眼有些抓瞎了。
看題。
前面三道題目，趙師結合常樂村的實地情況，分別用雞、魚、稻穀舉例，出題：假設知道一些數目，又知道一些不直接、間接的數目，在一定的條件下，要算出一些未知的數目。
三道算術題目，題目中的實物、數目、條件等要素，對於在村子裏生活的小孩子們而言，再熟悉不過。
只是，腦子轉了一下、兩下彎，就有些不知所措了，這是不擅長算術的學生們的窘境。在短時間內，在教室堂上，一時之間，是解決不了的。真是堂外課業。
只好帶回家，請教各自的爹娘，或者請教課業優異的學生，幫忙解決。
張咸樂作為一個課業優異的學生，平時也有小孩子上門請教，輔助完成課業，當然，並不限於算術這一門的課業。
不過，上門請教的小孩子，都是與他關係較好的，像張小侯，兩家的關係也較近。
刷刷地寫下前面三道題目的解答過程、答案。
“後面兩道題目，與接下來的課業‘打獵與生存基礎’有所聯繫，要估算動物（獵物）在奔跑中的落點，移動路線，活動範圍等，不難。”
張咸樂左手抽出一張稿紙，右手捏着小炭筆，在稿紙上刷刷畫了幾個圖，劃線，標下數字，列出算式，演算，算出來了。
梳理一下稿紙上的解答步驟，擺正算術冊，刷刷地把第四道、第五道算術題目的解答過程、答案寫下。
五道算術題做完，檢查一下，沒有發現錯漏之處，便放下小炭筆，合上算術冊。
“好，這一堂算術課，結束了。”
張咸樂輕輕吐出一口氣，感覺良好，輕鬆，畢竟，解決了一件必須要做的事情，不拖欠，騰出更多空餘的時間，玩樂。
又過了一會。
趙小喬，張浩，張強，張小侯等，擅長算術的學生，差不多都做完了五道題目，完成了課業。
時間也到了。
趙文俞整理一下桌案上的書冊、炭筆、教棒，把炭筆、教棒放進了桌案下面的抽屜里，放好。
看向堂下的學生們，看看坐在前排的幾個學生，張咸樂，趙小喬，張浩，張強等，知道他們已做完剛才佈置下的題目，點點頭。
看向愁眉苦臉的幾個學生，笑了笑，同樣知道他們會在下次算術課上提交課業。那幾道題目不算難題，只要下一點功夫，總可以解答出來。
在前面的算術課上，學生們的基礎都過關了。有了基礎，即使慢一點，不妨他們完成課業，在下功夫的時候，也會加深對所學的算術知識的了解、掌握。
看了看學生們，便宣佈算術課結束，安排下一堂課。
“弟子們，下一堂課‘打獵與生存基礎’，要在後山的試煉場進行，各自先準備一下，一刻鐘之後，在前面的訓練場上集合，再出發。”
佈置下了。
趙文俞塾師左手夾着幾本書冊，轉身，走出了教室。
等趙師一走，張小侯就離開座位，在教室內走動，活動手腳，顯得很高興，很喜歡上接下來的“打獵與生存基礎”的課，正是他最擅長的一門課業。
當然，大堂的十六個學生，基本上都喜歡這一門課：堂外，山上，樹林，泥土，草木，野兔，山雞，小鳥等，種種新奇的東西，正是貪玩的孩子們所喜歡的事物。
喜歡，興趣，是一種很好的動力。
常樂村的小孩子，在家裏，鄰里，常常從父輩那裏接觸到、學到一些關於打獵的知識，在不知不覺中受到了另一種教導，與村塾中教授的“打獵與生存基礎”課相合，所以，他們也基本上擅長這一門課。是基礎課。
其中，表現最好的兩人，是張咸樂和張強，家傳的。兩人的父親都是狩獵隊的隊長，進山打獵，更是一把好手，令人信服。
張咸樂收拾好桌案上的書冊筆墨，洗了毛筆，晾乾，把書包放進抽屜里，整理好了。
感覺到老對手張強的目光，看了過去，對視，看出對手的挑戰之意，點頭，表示接受比試，在接下來的課業上進行比試。
“按照自己之前的實力，在‘打獵與生存基礎’這一門課上，會與對手張強難分高下。”
“不過，自己現在變強了，得益於之前的頓悟，精神、身體變強了，耳聰目明，身手更協調，敏捷，於這一門課上，擁有更有利的條件，要贏他，不難。”
雖然有把握穩贏一把，但張咸樂一樣正視着與張強的比試，有一個對手，是有好處的，能發現自己弱的一面，強的一面，學習對手強的地方。
不時的與老對手張強進行比試，也是自己的一個樂趣。
張咸樂離開座位，招呼一聲旁邊的趙小喬，便向教室外面走去，從前門出去。
張強，張浩等，一個個學生，早已收拾好書包，走出大堂的建築物。
去方便的去方便。
一刻鐘后，十六個學生，在村塾的訓練場上集合，趙文俞塾師也到了。
交代了幾句話之後，他帶着學生們，一行人出發，沿着一條村道行走，向後山的方向走去。
從大堂教室建築物的右邊繞過，沿着一條穿過灌木、樹木的青石小路行走，向常樂村後山的試煉場走去。