第5章：上學2

鄉學為什麼只上半天學呢？其根本原因還在於當前社會的經濟環境。

當家庭經濟狀態處於溫飽狀態的邊沿時，吃上頓沒下頓的人們一切社會活動都是圍繞着吃飽飯，這是最基本的生存追求。那麼所有的家庭成員都要為吃飯去努力，有多大的力就出多大的力。在這種情況下，小孩子也要承擔家庭責任。這就形成了多數人認可的慣例（也可以說是文化），它就會貫穿於社會的每一個處而成為正常狀態。就算是吃穿不愁的人家也會隨大流。

鄉學作為社會的一個部分也必然受到影響，要給學童們留出時間，讓他們去完成自己的社會責任。也就是說，多數的學童在家裏都有活計等着他們。這就是半日制學習的原因，如果進入了和平時期，社會經濟繁榮，解決了溫飽的人們會有更高的追求，自然也就會結束這種狀態。

其實就是在現代里，經濟狀態不好的邊遠地區裏的學校大多也是如此，學生們都擔負著生活的責任，上半日課的也不少見。

鄉學裏上半天的學，放學時已經是正午過了，學生到家就過了午飯的時間（假定有三頓飯，有午飯），距離遠的，到家已經是下午了。小孩消化快，容易餓。雖說上半天學，午前的一次休息也給了比較長的時間，就是讓學童們吃點心的。學子們三五成群的就聚在一起邊吃邊說笑，學堂里頓時歡聲笑語。

有的學童上學時就準備了乾糧，多數本鄉鎮的學童，因為家近，有家人送來飯食。此時劉家就有小廝給劉詮劉瓔叔侄兩人送來飯。送來的飯食很簡約，是烙餅卷上菜，菜里有豆芽菜、青菜、鴨子肉，另外還有一碗雞蛋湯。

劉瓔今天關注到的小同學劉炳就坐在相鄰的桌子旁吃飯，他的家就在鎮子裏，可是沒有人來給他送飯。他從書包中掏出一個布包，裏面是一個白面饅頭和一塊鹹菜。他仔細地拿出來吃一口饅頭咬一口鹹菜，旁邊是剛倒的一碗茶。飯菜簡單，可吃的溫文爾雅，像個書生的樣子。

再看看其他學生大多也是如此。南方大多以稻米為主食，麵食較少，可是為攜帶方便，外出的乾糧還是麵食多，饅頭或餅是比較方便的。

這裏要提示一點，這個年代裏沒有玉米，到了清代才有玉米紅薯等農作物傳入中國。此時民間所見的稻米也都是很粗糙的，不是那麼好吃，絕不會有類似現代里東北大米那麼優質的稻米。

劉瓔對劉炳很關心，遠親也是親，不是還叫一聲“叔叔”嘛。因此劉瓔拿了一個卷了菜的餅遞給他，說：“劉炳，給！別總是吃饅頭鹹菜，這個好吃些。”

劉炳抬頭看看劉瓔，面色帶笑，卻有些尷尬的模樣，答道：“謝謝瓔叔，不用了，我已經吃飽了。”

然後就低下頭，神態恢復平靜，波瀾不驚的樣子，他把吃了一半的饅頭和鹹菜包好，依舊放回書包里，然後就離開教室到外面去了，也不知道他是真吃飽了還是假吃飽了。

劉瓔心中暗暗稱奇，心想：這就是古代知識分子的氣節吧？這麼點的孩子能夠如此沉穩，看樣子他的家教很嚴，想必其父母可能是規矩刻板之人。

旁邊的劉詮可不是劉瓔的思路，好像對這種窮酸沒有好感，耐着自己侄兒的面子他沒有說話，可也冷哼的一聲，扭過頭去，再不看這邊。

劉瓔兩邊看看也覺得有意思，按輩分說劉詮是劉炳的爺爺輩了！爺孫倆在同一間教室里做同學可是有點奇葩！

吃完飯，劉瓔也到院子裏去活動，按他現在的年齡他應該是蹦蹦跳跳的玩耍，可劉瓔是成年人的心理狀態，這需要時時刻刻努力強制自己才能去模仿一個頑皮的幼兒，也真不容易呀。

這麼想着他看到了院子裏的劉炳，這小孩竟然像個小老頭，面朝院牆，仰臉望天，搖頭晃腦，這不是背書是什麼？距離遠，劉瓔聽不到背誦的內容，也是劉炳刻意壓低自己的聲音。

劉詮也從屋子裏出來了，看到此景，嘟嘟囔囔地說道：“哼！裝模作樣給誰看？”

也可能是劉詮嗓門大，偏劉炳耳朵尖，聽見了。他轉過身來瞪了劉詮一眼，張張嘴，似乎要說什麼，終是沒說出來，憋得小臉紅撲撲的。有可能是這個輩分鬧的，兩人差了兩輩，他總不能“目無尊長”啊。

感覺到讓劉炳吃了癟，劉詮瞥了那邊一眼，有些得意的樣子，挺着胸脯回正房教室里去了。

看到這一幕劉瓔心裏嘀咕：大的小的差了兩輩，長輩沒長輩的樣子晚輩也沒晚輩的樣子！旁邊的學子們也有看出門道來的，竟然有“哦！哦！”起鬨的。

“咳，咳，”劉瓔故意乾咳了兩聲，可自己也聽着不對，這小毛孩子的尖細嗓音，能鎮乎着誰呀？他心裏哀嘆：唉，還是沒進入角色呀。想想還是算了，小事一樁，隨他們去吧。

那邊的劉炳再次轉過身去繼續搖頭晃腦背書去了。

很快又開始上課了，學子們都重新坐好。按以往的規律這最後一段時間是寫字，用毛筆寫大字或者蠅頭小楷，寫的字就是背誦書里的。對寫字劉瓔是特別的上心，因為他確實不會寫毛筆字。

可今天沒有叫學子們寫字，龔老先生終於還是按預定開講論語第一篇。比起枯燥的背書來這老夫子講課就顯得豐富多彩了，因而也提起了學子們的興趣，大家都露出一張張興奮的臉色認真聽講，課堂里的氣氛極好。看到學子們認真，龔老夫子也很得意，似乎煥發出平日沒有的活力，抑揚頓挫意氣風發，全然沒有了老態。

劉瓔當然是第一次聽到古代經典的這種講解，作為一個現代人，他的閱歷顯然更豐富，對於講解的體會就更深。由此他不由得對古代教育生出羨慕，更加珍惜這樣的學習機會。

現代中小學的啟蒙教育總體上比古代更優越，學科更全面豐富，但是單單就歷史和古文學的內容來說，古代的私塾還是有其特色的。別的不說，單從認字寫字寫文章等文史功底來說，古代的教育是很有優勢的，起碼劉瓔作為現代人在這方面就有欠缺。

附帶着還有一個小問題，那就是繁體字的讀寫。現代里繁體簡體是有爭議的，對繁簡字的誰好誰壞我們就不做評論了，但是對於眼下的劉瓔來說他就需要補課，要重新學習繁體字。

還有寫字也是現實問題。現代人有幾個能寫好毛筆字的？而此時除了毛筆沒有別的筆，如果寫出的字像狗爬你還好意思提筆寫字嗎？因此劉瓔很重視寫字。

所有這些原因讓劉瓔更加珍惜現在的學習機會，否則，將來與士紳官府打交道的時候恐怕話都不會說了，甚至別人說話都聽不懂。因為此時知識分子的肚子裏裝滿了經史典籍，四書五經都倒背如流，如果不懂得這些根本就沒有共同語言，無法融入上層社會。

所有的這些基本功劉瓔必須掌握，這是他今後立於世間的基礎，否則就不要想有什麼作為了，更談不上什麼現代人的優勢。

午時過了（午時是11點到下午1點，午時過了就是下午1點多了），學堂下課。有馬車等在外面的接了上車回家，有家裏來人接的也有自己回家的。劉府就是送飯的小廝等在這裏，他接過書包，與三叔劉詮領着劉瓔回家。

劉家主僕三人依舊從西側便門進府，有門房在此等候開門。進了便門就是三叔的院子，然後是二房院子，最後才是長房。在二房的門前一個僕人已經等在那裏了，見劉瓔過來趕緊彎腰行禮說道：“大少爺好，二少爺命小的傳話，說今天天氣好，在花園子裏等着大少爺呢。”

劉瓔猶豫一下還是說道：“知道了，你告訴二弟，我這就過去。”

二房有兩個兒子沒有女兒。劉瓔是孫輩中的老大，二房的排行就是老二老三，目前劉家晚輩就這三個男孩，這是他二弟會劉瓔到花園子裏去玩耍。花園子在宅子的北面，各房院子後邊都有便門通向花園。

小孩子愛玩愛動這是天性，劉瓔的身體是個幼童，可心理狀態是成年人，如果依他自己的意思是要抓緊一切時間學習知識，甚至覺得時間不夠用，哪有閑心出去玩呢？可是他這個心態違背了常識，他知道，原來的劉瓔是貪玩的，家裏外面就是個孩子王。眼下為了適應環境，更是為了不要讓人感覺他有什麼異常從而暴露了他這個天外來客的秘密，他只能強制自己去演戲，裝小孩。

此時他又想到了他的那個遠房侄子劉炳，真有點懷疑劉炳才是穿越客。小小的年紀完全沒有童年的天性，倒是像個老夫子。到底誰是穿越客呀？

未完待續。

--第5章完--

另一部小說《明末強國夢》已完本，歡迎閱讀。

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