第60章 世界是順向的還是逆向的

王科員把捐贈給大茶村小學的書籍帶來的時候，是傣鄉的天氣已經轉涼的時節了。雖然早就過了梅雨季節，但是雨勢依然沒有多少減退的趨勢，傣鄉時常是陰雨綿綿，細雨一下就是一個禮拜。大茶村小學的孩子們，經常一邊上課，一邊從校舍的玻璃窗觀察外界，看起來涼涼的雨點兒像斜線一樣打在窗玻璃上，他們盼望着太陽露頭。遠處的天空是灰藍色的。

說是灰藍色的不是很確切，說成是灰雲和白雲混為一體了，籠罩了天空更為貼切一些。雲和雲之間密不透風沒有間隙，如同一團一團的棉絮飄在了半空，雨絲就是從那些棉絮里灑落下來的。這樣的景緻，顯然不是太令人舒暢，好在孩子們還有簡陋的校舍能為他們遮風擋雨，能讓他們在此學習知識。儘管地面上擺放着大大小小的搪瓷罐子，正有從房頂上滲漏的雨水滴滴落入，發出饒有節奏的“叮咚”聲響。

一旦綿雨下起來，不能及時流走的雨水，就會從屋頂滲漏下來，這給娃子們的學習時光，增添了一些難忘的回憶。有的水滴濺到書本上，有的水滴濺到娃子們的衣服上。場面一度令人緘默下來。

沒有娃子因此而感到委屈，就像陶慧珍從不會因為釘子頭刮傷了腿而怪罪那張講台。這裏是他們所處的環境，是他們生長的地方。他們熱愛着這片土地，從而接受着習慣着這裏的一切。

在苦難面前，陶慧珍總是對學生們如是說：要相信，這些都是暫時的。並且我們不能嫌棄當下，這就是我們的起.點、出發的地方。也會是成就我們的地方。那一天陶慧珍給孩子們朗讀課外書的身影穿梭在桌椅之間，雨水從房樑上滴下有時落在她的頭髮上，她竟然享受着那樣的時刻，完全的沉浸在了故事的海洋中。聲音流淌，那是大茶村小學在拿到捐贈的課外書後，第一次由陶慧珍給大家朗誦，亦或是說成講演更好一些，因陶慧珍實在是說的繪聲繪色，情感流露。海倫凱勒的《假如給我三天光明》一書也實在是發人深省。陶慧珍將書裏海倫凱勒描述的自我的一生，講給了孩子們聽，她本身也沉醉其中。滴在她頭髮上的雨水越來越多了，從發梢流淌了下來，她露出沐浴陽光般的神色，繼續更激昂的講說了起來。

捐贈過來的書籍沒有很多，大概三四十本的樣子。是由福利機構發放到教育局這邊，原本未必有大茶村小學的一份，是王科員竭力留住的，只此一包，全是舊書。

誠然，不僅僅是舊書那麼簡單，陶慧珍在整理和簽收的時候察覺到了，這些書已經是其他小學挑剩下的了。她當做沒有察覺，只要有書就夠了不是嗎？大茶村小學沒有多高的要求。她眼裏望着自己的孩子們天真無憂開心的樣子，眯起了眼睛，眼睛的縫隙里蘊含著幸福的光芒。

只要能夠學習，通過知識改變命運的話。走出大山也好，留在傣鄉也好，具備了選擇的能力。其他的也就沒所謂了。

“謝謝了。”陶慧珍向王科員道着謝。當時王科員沒有逗留就離開了。

可能並沒有得到與其他學校學生一樣的重視，然而這些書在大茶村小學的學生眼中，也是彌足珍貴的，是巨大的寶藏。他們對這些書如饑似渴，他們比別人更懂得知識的魅力所在。更珍惜來之不易的汲取知識的機會。曾經擺在教室後面被反覆看了無數遍的缺頁的書，終於捨得深埋在柜子的底下了。當然，報紙仍然按時按月的送來。

自此後，班長玉兒接管了圖書管理員的職務，但凡要讀書的學生，要經過她的允許，登記借閱，還要按時還書，不得損壞。

玉兒做的十分認真，並且陶慧珍發現，玉兒喜歡的也不是管理圖書的工作，她真的在乎書本和文具的保存情況。她很善於節約。她會因為書籍被弄髒弄壞而哭泣，為此陶慧珍也時常安慰她。

玉兒已經升到五年級了，是白俊茂離開后，班裏學習最認真最好的一個。在學習方面，她沒有對手。在“救助小孔雀”事件過後，她唯獨佩服秋荷，時常與秋荷做姐妹一般交流學習，暢聊夢想。她也跳舞，慶幸的是，跳的也很不錯。

鬧彆扭當然也是有的，秋荷與她的觀點時常發生嚴重分歧。比方說，秋荷認為這個世界上的一切都是逆向的，每當你度過一次難關，下一個更加具有挑戰性的難關就會如期而至，所以她從不會對任何事掉以輕心。玉兒卻不是這樣認為，在她的思維中，這個世界是順向的，面前有一個巨大巨大的難關擋住了去路，只要你渡過這一次難關，前路就變得順暢無比了。

從那些捐來的課外書到了大茶村小學后，一直都很順利，只是在這一場綿雨中，從來不漏雨的校舍一角，在夜裏突然漏雨了。放在那邊的幾十本書均有不同程度的浸濕。因為這，玉兒哭的格外傷心，把那些濕了的書抱在懷裏，望着窗外灰藍色的天際，無助地蹲在牆角。

“玉兒怎麼又哭鼻子了？你已經是五年級的大姑娘了哦。”陶慧珍蹲在玉兒身邊：“書的價值在於有人能夠讀它，只要有人讀了，它就有了價值，越多的人讀了它，它的價值就越大。知道嗎？所以書濕了不怕，只要不影響閱讀，等太陽出來了，老師陪玉兒一起把書曬一曬就好了。”

“可是……”玉兒依賴地靠在陶慧珍的肩膀上。

“可是什麼，我們又不是故意的，不過玉兒下次保存書，還是要準備一塊塑料布，那樣最好。”陶慧珍說：“看，校舍的屋頂四處漏雨，保不齊下一次漏的更多。等明年，要讓李老徹底的修繕修繕了，但又擔心他的身體吃不吃得消了…”

李老的身體如今就像這座校舍一樣，到了不得不重視的程度了。

“是呦，先用塑料布包起來就不會淋濕了。我知道了，老師，我現在就去找李老要一塊兒。”

“別急呀。”陶慧珍站了起來，指着桌面一角的位置，示意玉兒把懷裏的書放下。“聽說玉兒也很愛跳舞吧？給老師跳一段怎麼樣？隨便什麼舞。老師以前總能看到舞團里出色的孩子們後輩們起舞，他們希望老師能指出他們的不足之處，現在反而看不到了。”