第十六章 不同於固有認知的歷史記載
辦理人點了點頭，取出一個似木非木的圓牌來，食指微動，一排波紋浮進去，圓牌上就浮現出“易菲”兩個字來。
含章知道，這個牌子裏的信息絕非只是個名字，從這一刻起，易菲的所有信息都將記錄在這塊牌子裏面。而這些信息，是靈術修習者都可以通過靈能感應來看到的。
只是這樣的信息，她自己是永遠不能看得到了。
接下來是易貞同樣的入學過程。
待她辦理完畢，含章還沒有反應，郭氏已經三兩下從她的小包裏面翻出了個同樣的圓牌，上面顯示着“俞含章”三個字。
對此，含章不得不再次佩服郭氏的七竅玲瓏心與面面俱到！
“靈師，這個孩子情況有些特殊，您看該怎麼分配？”
那辦理者接過牌子，看了看頓時臉現難色，又側身去與旁邊的幾個靈師耳語了幾句，遂回過頭來道：
“讓她先跟在這些啟蒙學子裏面，待會兒由上頭的人決定看分到哪個級段里。”
※
一個上午很快過去，中午有靈學院提供的飯菜，下午時，孩子們已經開始接受教習。
含章不出意外的被分到了啟蒙段裏面。
因為，在杞地，廢體的出現率實在太低，在整個高陽鄉靈學院三百多號學子裏，竟然就只意外出現了含章這一個廢體。
她又不能修鍊，而此地政令又仁慈，並沒有剝奪了廢體上學的權利，那她除了被分到啟蒙學子裏，還能被分到哪裏？
總不能為她一個人再單獨開個教習類別吧？
那樣豈不是為了個廢體還要生生的佔一類靈師資源？
靈學院顯然不會做出此等傻事，於是，含章就跟一群六歲的小蘿蔔頭身處於同一個教習室內了。
由於這些需待啟蒙的孩子體內還沒有修習出靈能來，也就不能運用靈能來讀取信息豐富的靈簡。
是以，在教習室的每一個學子面前，都擺放了一本原始的紙質書籍。這些受啟蒙的學子一半的課程是通過紙質書籍學習些最基礎的識字等內容，一半的課程則是實練引導靈能入體。
待他們都靈能入體成功后，他們也不再需要讀這種紙質書籍，而是改讀攜帶方便、信息儲存量又多的靈簡了。
這個過程大概是半年時間！
含章坐在教習室的最後一排，一邊聽着前面的靈師慷慨激昂的為這些小羅卜頭描述靈術生涯的美好未來，一邊刷刷刷就把面前的書翻了一遍！
這書的作用既然主要是為識字所用，其內容也很簡單，主要是一個個淺顯的小故事。
含章都一晃而過，直到在後面幾頁時才慢了下來。一個信息印入眼帘：
杞地，是受天佑之地，自古以來就有天然的靈界守護。
杞地人棲息於此世代傳承，一直過着簡樸而安寧的生活。
杞地人的祖先智慧而勤勞，他們種地耕田、馴養家畜、教化子孫，使得人們安樂而努力的生活着。
杞地之民，是天佑之民。
即使杞地人已經生活得豐足而美滿。上天還是在一百五十年前又派來了神一般的年輕使者，他為杞地人打開了靈術的世界。
靈術的世界精彩紛呈，浩洋無邊。杞地人從此受此福佑能力大增，杞地人從此可以在更廣闊的世界裏遨遊。
杞地人應該繼承祖先的智慧和勤勞，繼續在靈術的新世界中努力的創造新生活......
含章看着這段文字久久回不過神來，她的腦海中自動的跳出了另一組信息：
人類自古以來都生活在飢餓、危險和疾病的煉獄當中，直到一千年前靈術文明的開啟。
靈術文明讓人類能力大增，擺脫了因食物不足的飢餓、因身嬌體弱而被凶獸食用的危險，以及被疾病無情摧殘的狀態。
在那之後，靈術文明進一步如飛騰般迅速發展，人類因此佔據了世界物種的主導地位。人類在歷史中一步步推進靈術的發展，進而擁有了統籌天下信息和資源的能力，建立和完善了天庭，把靈術文明推向了新的輝煌。
靈術發展的進程沒有盡頭，因此，今人應繼承前人的意志，推進靈術的進一步發展，開啟更為璀璨的文明新進程......
含章對比這兩組信息，有些原本應該根深蒂固的認知開始動搖。
她看着書本最後一頁的最後一句：
......是以，杞地，古稱“杞國”，今也稱“杞界”。
思緒拉遠，她的意念彷彿又回到了那個浩瀚的天地間。
浩瀚的天地是那麼的廣闊，邦域爭鋒，萬國林立！
她不能從那麼廣大的世界版圖中尋找到這個渺小的“杞地”所在。
她甚至不能相信在這個輝煌的靈術文明世界中還存在“杞地”這樣一個如此特殊的小地方。
這個特殊的杞地，靈術文明竟然在一百五十年前才剛開啟。
一百五十年相較於一千年是那麼的短暫，短暫到如今的人們對過去還有依稀的記憶。
記憶中，一百五十年前的杞地人“智慧而勤勞”，杞地人的生活“豐足而安寧”！
這與她記憶中“千年前人類生活境況凄慘”的信息完全不符。
這樣的不符意味着什麼？
難道千年前，靈術文明開啟之前，人類的處境並不像曾經讀過的靈簡中描述的那樣凄慘？
那時候的人並沒有愚笨無知，而是也擁有不凡的智慧？
那時候的人並沒有豬狗不如，而是靠着自己的勤勞也在世界上已佔有了一席之地？
疑惑存於心中，須臾也就過了。
她如今不過一個廢體，消磨些餘生時間而已，豈有自己去鑽牛角尖的道理。
含章正甩下心頭之事，對手中的書百無聊賴的翻翻撿撿。卻突然聞得窗外一陣喝彩聲！
她抬起頭來，見前面一室的蘿蔔頭都已被吸去了注意力。
原來窗外，幾波人馬正在教習場上修習術法。
一個男孩歪歪倒倒的凌空飛起丈余高，正是楊顯。
在他周圍，一圈的少男少女哄然叫好。
教習室內的六歲蘿蔔頭們一時都看得震撼，心思早已不在台前口飛白沫的靈師身上了。這靈師倒也寬容，見此情狀倒就着窗外的情景向孩子們解釋起來。
“這是飛行術，等你們靈能積累到三段修為時就也可以修習了！
“很快，只要你們認真學習，勤加修鍊，資質‘上佳者’保管不過一二年就也能飛起來！
“你們想像他一樣飛起來嗎？”