第二十九章
辯論賽彙報表演於周三晚自習時間在學校階梯教室如期舉行。辯論賽主席是田華老師,她首先重申了辯論賽的規則。每支辯論隊伍由四名辯手組成,辯題的正方、反方由現場抽籤決定,辯論賽的程序是:1、正方一辯開篇立論、反方一辯開篇立論,時間都是三分鐘;2、反方二辯駁對方立論,正方二辯駁對方立論,時間都是兩分鐘;3、正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題,反方辯手分別應答,反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題,正方辯手分別應答,每次提問時間不得超過十五秒,三個問題累計回答時間為一分三十秒,接着是正方三辯質辯小結,反方三辯質辯小結,時間都是一分三十秒;4、自由辯論,時間各為三分鐘,累計計算;5、反方四辯總結陳詞,正方四辯總結陳詞,時間都是3分鐘。
首先進行的是三四名的決賽,正方辯題是“寧為雞頭,不為鳳尾”,反方辯題是“寧為鳳尾,不為雞頭”。雙方抽籤決定辯題后,便很快進入短兵相接階段,雙方辯手火力都很猛,幾乎是刀刀見血。
正方主要觀點是:良馬雖好,還要伯樂能相,若無伯樂,縱是千里神駒,怕也是碌碌一生。做個鳳尾,需處處受人牽制,老闆若是用人不疑也還罷了,問題是現在能做到用人不疑的老闆有幾個?你看準一處商機,等層層審批下來,黃花菜都涼了,哪裏比得上在一個小地盤裏稱王來得自在,說一不二。韓信若是稱王,又豈會毀於婦人之手?現實就是這樣,即使一個人再有才華,沒有伯樂識才也,也是英雄無用武之地的。相反也是這個道理。所以敢做雞頭的人,能有一定的膽量,因為這樣才會大膽儘快地發揮自已的能力,相反,甘做鳳尾之人必定舉步不前,沒有一定的敢做敢為之行。
反方則認為:1、做雞頭一定就能得到更好的資源和發展前景嗎?未必。相比下弱小企業的管理模式往往落後,基礎常常薄弱,人才流動經常不夠科學。此外,與雞頭相比,做鳳尾更容易學習團隊內其他人的優點,而這正是滿足於在小弱團隊中做“雞頭”的人們得不到的,“寧為雞頭、不做鳳尾”是一種坐井觀天的思想;2、需要靠與身邊他人對比才能保持的自信是虛偽的自信。如因為這個原因而選擇小弱團隊,那除了證明他是弱者之外毫無意義;3、看看任何一個團隊中尾和頭的比率,就容易看出,大部分人是群體的普通一員。你也做雞頭,我也做雞頭,你當雞是九頭鳥么?
辯論雙方各執一詞,唇槍舌劍,互不妥協,下邊觀眾是聽正方說得有理,聽反方說得也有理,莫衷一是。最後由梁副校長代表評委組上台進行點評和宣佈比賽結果。梁校長對雙方辯手的辯論進行精彩的點評,他最後說,評委們對雙方誰勝誰負也進行了激烈的討論,認為雙方都很優秀,處在伯仲之間,最後以3:2的投票決定由反方勝出。全場爆發出了熱烈的掌聲,經久不息。
“老師們,同學們,最精彩,最神聖的時刻到了!下邊將要進行的是梁州二師首屆中專辯論賽冠亞軍決賽!我們首先掌聲有請雙方辯手上台,下邊我為大家隆重介紹參賽的八位同學。”田華老師再次出場,掌聲雷動。
這次辯論的主題是“做紅花還是做綠葉”。趙弘毅所在的小組挑中了反方:要做綠葉。他擔任的是四辯,主要負責的是接受對方三辯質辯,和進行最後的總結陳詞。
“主持人,評委,同學們,大家晚上好!一直以來,人們都認為一朵紅花必須有綠葉的襯托,才會顯得更嬌艷美麗。這便誤導了某些人以為綠葉才是人的最高追求。這種想法正確嗎?如果人人都只想着去作綠葉,而不去做紅花的話,那麼誰來推動社會的發展?這便引出了我們正方的觀點,人應該去做紅花,這是為什麼?
從主觀上看,人總是有不安於現狀,不滿足的慾望,也就是這種慾望激發了人的上進心。在當今競爭激烈的社會上,誰不想謀個好的職位,誰不想開好車住洋房,誰不想高收入,過上舒適的生活?而這種種當紅花的好處,誰不嚮往?千萬莘莘學子潛心苦讀不也是為了一舉成名天下知嗎?這種當紅花的心理其實早已在人們的心中確立了。
從客觀上看,人人都想做紅花,就得不斷攀升,不斷培養自身的能力,有着過硬的本領,提升自我價值,由於生產關係對生產力有着促進作用,使得市場上的競爭無形中變得激烈起來,自然而然地,也就推動了時代的發展,社會的進步。要不,為什麼有毛主席領導人民革命,有鄧小平同志的改革開放,使中國飛躍發展呢?所以人應該作紅花。”
正方一辯王有才,侃侃而談,正如他的名字一樣,確實有才。
“主持,評委,大家好!我們都知道,“紅花”與綠葉有着相得益彰,相映成趣,相互依存的關係。人們常用“綠葉默默奉獻的人,用紅花比喻眾人矚目的人,人們多以紅花為貴,無綠葉即無紅花,紅花還須綠葉襯嗎?
綠葉是社會的主體,他們一生默默奉獻,辛勤耕耘,他們是社會的土壤,培養着象紅花一樣受人矚目的人才。如果沒有綠葉,沒有它們的默默奉獻,也就沒有紅花的光彩,至於沒有任何所謂的紅花,就如足球場上攻城掠地的前鋒,固然是眾人矚目的紅花。但倘若沒有隊友們源源不斷的支援,他們同樣避免不了“巧婦難為無米之炊“的尷尬。
綠葉,預示着無怨無悔的奉獻一切,不求任何回報,有一種“俯首甘為孺子牛”的高尚品格!我們現代的年輕人,不僅要發展現代文化,還要繼續發揚我國優良的傳統文化思想,而綠葉品格正是我們中華民族最有特色的傳統思想文化之一。作為綠葉,他追求的是一種集體力量,干大事的精神,他注重的是集體利益,為集體服務的精神,這是一種十分崇高的思想境界,也應該被我們所追求。我們反方認為:人應該做一片綠葉!謝謝!”
反方一辯趙梅,口齒伶俐,整個發言像竹筒倒豆子一樣,一氣呵成。
接下來的雙方二辯反駁對方立論,雙方三辯發問和質辯小結,自由辯論環節,無不精彩萬分,高潮迭起,主席台上評委老師不住地頻頻點頭,台下的觀賽同學們手掌都拍疼了。
“自由辯論時間到此結束,謝謝各位辨手的精彩發言。最後是總結陳詞階段。首先請反方四辨陳述觀點。請。”主席田華老師簡直有點不忍心來打斷精彩萬分的自由辯論。
“大家好。首先我必須要明確的向正方提出一個問題,那就是一個物理基本常識。正方辨手一直強調着他們自以為正確的論點——人應該做紅花。然而在物理學的角度,力的作用是相互的,物體的靜止是相對的。今天的論題也一樣,紅花相對於綠葉才能稱之為紅花,但如果紅花與紅花相比較,尤其是象正方辨手的論題如果成立的話,那麼這個社會就是每一人都是紅花。在對比之下,那時的紅花充其量是綠葉,正方已經被事物的表象所迷惑了,而沒有全面的認清其本質。那麼究竟人應該做什麼呢?下面我來總結我方的觀點。
菲迪拉曾經說過:“只有平凡的人生才是真正的人生。”的確如此,我方剛才也論證過了。整個人生就是思想和勞動。勞動雖然是默默無聞的,平凡的,卻是不能間斷的。曾經有過許多名人成名后,都想再做平凡人。陶淵明的“問君何能爾,心遠地自偏”;李斯臨終前的悔言;《誰是最可愛的人》中的李玉安不要功名,默默的當了一輩子工人。
中國有着5000年的文化傳統,勾踐曾經說過:不患其眾之不足也,而患其志行之少恥也。中國也有着優良的現代文化。就拿我們的解放軍來說,他們所推崇的是整體的精神,正是這種精神,才令中國的軍威揚名於世界。難道這不是綠葉的力量嗎?難到人還不應該做綠葉嗎?難道人不應該以綠葉為最高目標嗎?偉大有且只能由平凡建築。只是紅花的人,你們遲早也會明白的。謝謝。”
反方四辯趙弘毅邏輯思維能力很強,妙語連珠,下邊觀眾聽得很過癮。
“在感謝對方辯友陳詞后,讓我方仔細分析,對方辯友非但不能自圓其美,而且還有幾點美中不足,對方所闡述的偉大,他們不用言語使人覺悟或不用行動使人震驚,那麼人們又怎麼知道他的偉大呢?難到偉人就不是一朵紅花嗎?沒有了偉人這朵紅花又怎能推動民族的興趣呢?以下是我方觀點:
如果人人都應該是綠葉,都不去做紅花,那麼,將來誰推動社會的進步呢?人人都應該做紅花,不等於人人都可以成為紅花,社會的現實是優勝劣汰,在這追求做紅花的過程中肯定有人被迫做綠葉。現在社會上有些人情願做綠葉,但不等於人人都應該追求做綠葉,如果這樣的話,我們中國怎麼實現飛天夢?李陽曾經說過:人生就是奮鬥。不斷向更高更陡的山峰攀登去顯示自己的實力,這種努力向上攀登的心理不就是努力成為紅花的表現嗎?謝謝。”
正方四辯的總結陳詞明顯給人感覺有點慌亂,火力不夠,有點難以自圓其說,下邊有同學發出了噓噓聲。
“下面我簡單的講幾句。首先,大家有勇氣參加今天的辯論賽,難能可貴。我從語文的角度來講,同學們的表述語氣還不夠流暢,常出現一些尾音。觀點還不夠鮮明,有的同學並沒有圍繞自己的觀點來說;要抓住對方的漏洞;被提問時不需要急着作答;有的沒有深入到對方的偏差繼續論證下去。對於今天的論題,如果要我選的話,我會選擇綠葉,如果無意間成了紅花,也挺好。我就講到這。謝謝。”
學校梁副校長再次上台做了例行點評。
“好了,評選結果出來了。好期待哦。正方79.5分,反方84.8分。獲勝方就是――反方,而最佳辨手就是反方四辨趙弘毅!”
田華老師宣佈了最終比賽結果,趙弘毅所在小組獲得了梁州二師首屆中專辯論賽冠軍稱號!下邊的親友團——五班的同學衝上台來,把趙弘毅舉起,拋向空中,接住,再舉起來……