284.第284章 同心協力7
紅樓夢裏面有一句很經典的話：“假作真時真亦假”，很多時候，我們以為自己的眼睛看到的是真實的，卻不知這些都是有人假裝的。
只是，無論一個人多麼善於偽裝，只要是假的，總會露出馬腳，也總是會被揭穿。比如說一個人的行為模式，在一定時間內是相對穩定的，假如這種模式發生改變，只有三種可能，第一這個人在假裝；第二，這個人遇到了重大事件，人格發生改變，行為模式發生改變；第三，精神狀態出了問題。
所以，根據一個人的行為模式去捕捉到一些信息是比較可靠的方法。而夜新欣正是依靠這樣的方式，找到了這個案子的突破點。
夜新欣發現，水煜這個人有一些和別人不一樣的習慣。
有很多家長，讓孩子看課外書的時候也像課內閱讀那樣要求孩子。
一直以來，我們都說“書自有黃金屋、顏如玉”，很多家長就認為讀書要讀有用的書，看閑書不算閱讀，無目的地讀書也不算閱讀，看雜誌刷微博那種碎片化閱讀當然更不算閱讀。
所以，家長就處處限制孩子的閱讀，給孩子開的書單全是“名著”，這樣做的後果是孩子什麼書都不看了，興趣被你破壞掉了。其實讓孩子愛上閱讀首先要從孩子的興趣切入，這部分內容我會在本系列的第三天跟大家詳細分享。
我們說激發孩子的閱讀興趣需要從孩子最容易接觸和吸收的書籍入手，內容要貼近他們生活，難度上也要合適，你讓一個三年級的孩子去看文藝復興為背景的文章，他肯定把書一丟，不看了，因為對他來說太難了，看不懂。所以，給孩子選書一定要符合孩子的年齡特點。我會在本系列第四天跟大家分享這部分內容。另外，不同的人，選擇的書籍是不一樣的，比如說對於一個還沒有養成讀書習慣的孩子來說，需要挑選他更容易感興趣的內容；那對於已經有極強興趣的孩子，你就可以在內容上選擇他需要而非他熱愛的書籍了。
有人曾在兩所家長來源差異較大的小學進行調查，a小學的家長大多來自高校，家長在家的時候有大量時間用於閱讀和寫作；b小學的家長大多為普通工人和售貨員，家長在家的時候有大量時間用於看電視、打麻將、聊天。結果發現：a小學的孩子很喜歡閱讀和寫作，認為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分;而b小學的孩子不怎麼喜歡閱讀和寫作，他們不認為這件事很重要。然後，這些研究者就要求b小學的一部分家長每天在家中閱讀20分鐘，閱讀內容可以是報紙，也可以是任何書籍，要求是必須在孩子面前進行，而且在閱讀時要表現出專註和愉悅。這樣堅持了幾個月，b小學的這部分學生主動閱讀的人明顯增加，他們的家長也認為，孩子最近的學習態度和成績有所提高。
有一些家長反應說，讓孩子看書孩子他也會看，就是速度太快了，翻一翻，一本書看完了，問他看了什麼，說不上來。其實這些孩子看書的時候只是淺嘗輒止，看了個表面，沒有安靜地思考，沒有真正融入閱讀的氛圍中，那麼他也就體會不到閱讀的樂趣，無法真正愛上閱讀。所以，閱讀不能只是淺嘗輒止。那怎麼做呢？不要着急，陳老師會在本系列的第四天跟大家詳細分享如何閱讀一本書。
很多家長都有這樣的經歷：孩子本來想看書的，但是因為父母在看電視、上網、聊電話，他就覺得自己一個人看書沒意識，於是合上書，跟家長一起看電視、上網。其實，閱讀的環境和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關係。閱讀的樂趣跟孩子在什麼地方閱讀、在這個環境當中的心情、什麼樣的時間以及是否被打擾等因素都有很大的關係。比如說在一個噪雜紛亂的環境中，孩子更容易選擇電視、網絡、遊戲等快速吸引眼球的內容。那家長應該怎麼設置環境，才能讓孩子愛上閱讀呢？主要有以下幾點：
第一，讓閱讀區成為家中最舒服的地方
大家可以看一下這張PPT上面的圖片，你是不是覺得很舒服？如果在這樣的環境中看書，你是不是覺得很輕鬆？很愜意？很享受？所以，自然而然地閱讀就變成一件愉悅的事情了。其實人都是有惰性的，喜歡坐在舒服的地方，如果你把家裏最舒服的沙發放到閱讀區，那麼孩子跑到閱讀區的次數就會不自覺地增加。然後，當他躺在沙發上、滿眼看到的都是你在閱讀區放上的各種書籍，那麼他隨手拿起一本書來看的幾率就增加了。這個其實是在發揮暗示的作用。
我給大家講個真實的案例：有一個媽媽，在搬家之後發現自己家兒子看電視的時間明顯增加了，而閱讀呢，幾乎沒有。這個媽媽就開始找原因了，後來發現家裏面的擺設出了問題，他們家的佈置就跟大部分家庭的佈置是一樣的，把電視機放在沙發對面，所以當家庭成員吃完飯或者坐在沙發上休息的時候，抬頭看到的就是電視機，所以自然而然，打開電視的次數就增加了。而且，更可怕的是，電視機邊上或者沙發邊上找不出一本書，這樣的環境當然不可能讓孩子減少看電視的時間、安安靜靜地去看書。於是，這個媽媽就動手改變了一下客廳的擺設，把電視機擺到一個小角落，然後在沙發邊上放置一個書架，這樣當孩子坐在沙發上休息的時候，抬頭看到的就是書。接着呢，這個媽媽自己先做榜樣，休息的時候或者坐在沙發上的時候就隨手那一本來看，幾個星期之後，這位媽媽發現孩子看書的時間明顯增加了。所以，家庭環境的佈置對孩子的影響是非常大的。