283.第283章 同心協力6
夜新欣搖了搖頭：“不要忘了，羅醫生是我中了病毒之後才來到這裏的，再此之前，我們和她根本不認識。”
“也是。那他顧慮的是什麼？你有什麼想法？”王心源問夜新欣。
從某種維度上來說，王心源對夜新欣是相當信任的。她在專業方面相當深入，尤其是對人的洞察力方面，很多時候能看到常人無法看到的要點。就是因為這樣，大家都不自覺地依賴她的判斷。
夜新欣托着腦袋想了很久，然後回復說：“我還沒想到。不過，我們可以從他有的和沒有的人事物入手，分析可能的因素是什麼。比如，你提到他擁有最前沿的高科技。這一點既是好事也是壞事。
好的方面，它可以讓那個人精準的把握一些數據，隨時監控人和實驗等內容的進展。甚至可以搜集到別人搜集不到的信息。
不好的方面是，任何的高科技都不是人工，一定會存在漏洞。所以，一旦攻破了這一點，說不定他的高科技就會全部癱瘓。我想，黑客或者是IT方面的牛人可能能夠做到這一點。
當然還有別的點可以切入，比如說他熱衷的病毒研究，要想實現他想要的目標不太現實。所以，無論他們現在進行到什麼地步，只要有一個比喬治更厲害的病毒專家，他們的研究就白費了。這一點上，羅醫生可以輕鬆做到。”
王心源聽了連連點頭。他贊成夜新欣說的觀點，只要用心搜索，一定可以找到攻破的要點。尤其是關於病毒的那一點，他也想到了。他甚至覺得，也許李明博那邊就掌握了讓那個人頭疼的研究成果，以至於他們之間鬥智斗勇那麼多年，依然沒有結果。
但是，關於高科技這一條是夜新欣提醒了他。確實，這也是很好的切入點。看來，他應該要開始聯繫這方面的專家了。
擔心羅雨汐的安危
不知道這樣的行為是否能打動葉輝的心。
有些家長說了，我家孩子天生就不愛看書。這句話的意思是孩子不喜歡看書是一件不能改變的事情嗎？真的嗎？還有一些家長說，我家孩子像我，我以前也不喜歡看書的……這是不是說喜不喜歡閱讀跟遺傳有很大的關係？
其實我們說，孩子不喜歡閱讀背後是有原因的，因為喜歡或者厭煩是一種情緒，對不對？聽過陳老師前面一些系列課程的家長都會知道，情緒的產生往往跟一個人的經歷、思想息息相關。所以，孩子不喜歡閱讀絕對不是天生的、或者遺傳的，跟這些因素沒有關係。那究竟是什麼原因導致孩子不喜歡閱讀呢？主要有六大方面的原因，
第一個原因是：孩子不知道他為什麼要閱讀，換句話說，其實孩子不太了解閱讀能帶給他什麼益處。我們說對閱讀作用的認知差異決定了對閱讀熱愛的程度，如果孩子不知道為什麼要閱讀，他是無法從心底愛上閱讀的。
比如說，有的孩子覺得我看書是因為爸爸媽媽讓我看，是因為要寫作文了，所以看看課外書，找找靈感，其他的，我也不覺得閱讀有什麼大的價值，那麼這個孩子就不會重視閱讀。但如果孩子覺得閱讀就像是我生活中的一個朋友一樣，在我孤獨地時候陪伴我、在我困惑的時候給我指引方向，讓我了解了世界各地很多很多有意思的事情，那麼這個孩子就會喜歡閱讀、重視閱讀。
你自己重視閱讀、重視書籍嗎？為什麼你希望孩子成為一個愛閱讀的人？如果連你都說不清楚為什麼要閱讀，那麼當你勸誡孩子閱讀的時候，你一定是底氣不足的。
“假如有一天你家裏突然起火，你首先會搶救什麼？”如果孩子回答是錢或鑽石時，母親會嚴肅地告訴他：“這些都不重要，你首先應該搶救的是書！書里藏着的是智慧，這要比錢或鑽石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。”你看他們的父母對書是那麼重視。所以想當然的，猶太人成為世界公認的充滿智慧的名族，因為他們懂得到書中去挖掘智慧。
那在這裏聽陳老師講課的家長，你想過書籍能夠帶給孩子哪些益處嗎？閱讀對孩子的生活和學習會產生哪些影響嗎？
很多家長首先想到的是，孩子的課外閱讀跟寫作文有很大的關係。確實，作文是需要引起家長重視的，我們先來看看各個年級作文所佔的比例：小學，作文在試卷中佔了30%，初中佔了40%，增加了，高中佔了50%，一半；高考的時候150分總分，作文就佔了70分。那大家會發現，年級越高，作文所佔的比例越高。
為什麼？因為，作文考察的是孩子的綜合能力，孩子不僅僅需要很強的語言表達能力，還要有開闊的眼界，有獨特的看問題的角度，這樣孩子的作文分數才會高。這一點我們從各年級的作文要求中能夠看得更清楚，比如說小學的作文語言生動，你就能拿高分了，但是初中，語言表達的要求是創新，作文思路撥雲見日，換句話說寫作的角度要新穎；到了高中，作文要求變成寫作思路拓展，能夠進行深度寫作。學生是怎麼看人事物的，學生的想法、學生的觀點變得越來越重要。那孩子能夠有開闊的眼界跟什麼有關嗎？其實就是跟孩子的閱讀量有很大的關係。孩子可以從不同的書籍中接觸到不同人看待問題的觀點和角度。
通過上面的數據和要求，大家肯定能了解閱讀對寫作的重要性。但陳老師想要強調的是，閱讀能夠帶給孩子的益處遠遠不止這些，它在孩子的整個人生中都是不可或缺的，概括來說，閱讀的價值主要體現在四個方面：
學習：豐富孩子詞彙積累；讓孩子積累各種寫作素材；提高語言表達能力，這些都跟孩子能不能學好語文有直接的關係。