第10章 [10]三人行必有我師
什麼是魔法?魔法是用思想改變現實的現象。
魔法的核心有三點:魔力，記憶和意志。
魔力源於大地，是魔法的燃料。
記憶來自感知，是魔法的藍圖。
意志則屬於施法者，是魔法的指揮。
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我卧在地上，悄悄的翻着書，雷多正靠在我身上，淺淺的睡着。學校里有一大塊草坪，草坪上種着幾棵樹。午飯之後，雷多有點困，於是我們就像昨天一樣找了個樹蔭休息。正午的陽光暖洋洋的，它很快就睡著了，這是個學習的好機會。
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物質由大量的粒子構成，而魔力是物質中最小的一種，可以存在於萬物的縫隙之內。通常密度越大的物質，其粒子之間的空隙就越小，因此魔力傳導能力就越差。
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[就像老師的演示一樣，]我回憶着早上的課程，[魔力就像是沙子...]流淌在裝着奇怪水果的透明罐子裏，填滿空隙，[這倒是挺符合地球科學。]是誰，用什麼方式發現的呢?
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魔力會在所有物質中不斷流動。
而所有事物和現象，都會影響其中所包含的魔力流動，形成特殊的規律。
有天分的人可以感知魔力流動的規律，準確的記憶下來，成為魔法的基礎。
更有天賦的人可以操縱魔力的流動，改變事物內部的魔力運行，重現記憶里的規律。
魔法就實現了。
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[好吧，這至少解決了信息量的問題，]我輕輕的翻過一頁，[但是“魔力填充“這個理論是怎麼驗證的?]書上沒說。“這是個廣為接受的規律。“僅此而已，[所以這只是個假設?]我思考着，[如果魔力是物質的話，它肯定有質量吧?]可能需要找個精度很高的秤。
[物質不是全部都有質量吧?]旁邊傳來溫暖的念話，[比如空氣，就沒有質量。]
[空氣當然有...]不，等一下，[你醒了啊?]我趕忙合上書，[不多睡會嗎?]
[這麼吵怎麼睡得着，]雷多伸了個懶腰，我側過頭，周圍挺安靜的，至少以人類標準而言，[我是說你啊，]小姑娘戳着我的肩膀，[一直在念叨着什麼魔法什麼魔力，吵死人了!]
[思想泄漏了嗎?]我想了想，剛才確實太專心了點，[抱歉啦，你繼續睡吧，]我拍了拍地面，[我保證不會再打擾到你了。]
[嗬，想偷偷學魔法嗎?]雷多站直了身體，雙手交叉，用鼻孔看着我，[直接問我不就好了嗎?]它哼了一聲，[我可是跟首席大人學過的喔?]一陣濃烈的得意。
[好啦，那就問你一個問題，]有機會當然不能客氣，[魔力是物質還是能量?]
[當然是物質，]雷多馬上回答，[等一下，]它有點不確定了，[“能量“是什麼?]
[簡單說，能量是做功的潛能，]這個還真不太好解釋，[比如說，一灘水，]只好用不太貼切的例子了，[你扔一個石頭進去，會產生波紋，對吧?]我放慢了速度，一點一點的傳達出去。[這個波紋就是能量的一種表現形式。]
[波紋是能量?]小女孩看來被難住了，[水面上的波紋，不就是水嗎?]
[波紋是由水組成的沒錯，]首先肯定它的思考，[但是波紋本身並不是水，]然後反駁它的觀點，[波紋向前移動的時候，組成波紋的水並沒有向前移動，]稍微有點抽象了，[前面的水把波紋這個能量傳遞給了相鄰的水。]
[就像魔物誘餌嗎?]雷多一拍雙手，然後發現我沒明白，於是解釋，[是一個遊戲，很多人圍成一圈，再找一個人扮演魔物，]它手舞足蹈的比劃着，[每個人都要把誘餌傳給下一個人，而魔物會去追誘餌，拿着誘餌被抓到就要受罰。]
[多麼接地氣的擊鼓傳花啊。]我不禁想着，[是的，差不多是這樣，]不過有一點區別，[但是能量並不是物質，它沒有形體，也沒有質量。]
[想像不出來呢，]雷多撓着頭，[那不就是什麼都沒有嗎?]它歪過頭，[你怎麼想到的這個?]它逼近過來，[你想這個做什麼?]
[啊啊，就是突然來了靈感啦，]看來是有點得意忘形了，[你不好奇魔力的本質嗎?]趕緊岔開話題。
[知道了又能怎麼樣?]小女孩不依不饒，[會用魔法不就行了?]
[知道了的話，]拉特法有告訴它地脈枯竭的事兒嗎?[就可以製造魔力了吧?]
[你是說...]雷多愣住了，[你是說...]愣了好久，[製造...]它雙手猛的捏住我的臉，[有可能嗎!]使勁搖晃着，[能嗎!?]
[能呃呃呃吧?]我掙扎着回答，這小女孩的勁兒怎麼這麼大，[我猜的啦!]當然我也非常希望可以。
[那我們走，]雷多飛快的跳上了我背後的鞍子，[快點!]它拍打着我的脖子催促着。
[走哪啊?]我趕忙站起身，把課本裝回書包，再把書包掛上翅膀，[你騎的倒是挺熟練。]我又不是馬。
[去找老師啊!]小姑娘開始用腳踢了，[它不是說有問題儘管問的嗎!?]
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魔力發源於地脈，散播在土壤和空氣中，植物吸取魔力，草食動物吃掉植物，而肉食動物吃掉草食動物，所以魔力的強度通常是肉食動物最高。耐看吧中文網www.twotxt.com
魔力會隨着魔法的實現而消耗，可以用魔法製造魔力，但是會消耗掉更多的魔力。
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“所以地脈枯竭的事情很讓人頭痛，“塞洛文-“焚敵“完成解釋，“年紀輕輕就開始考慮這個啦，“讚許的目光，“不愧是配得上一條龍啊。“
“這些我早就知道了!“雷多無視了誇獎，“所以說魔力的本質是什麼!?“它頑固的緊逼着，“是物質還是...“[還是什麼?]詢問的目光投向我。[“能量“要怎麼說?]
[“達馬努“，]瑞斯特雷語中的“操縱“，[就叫這個吧。]
“達馬努。“小女孩完成了它的詢問，開始緊盯着辦公桌后的老師。
“當然是物質，““焚敵“眯起了眼睛，“你從哪裏聽到那個詞的?“
“啊...我是...“雷多慌慌張張的後退，“我下午還有課，先走了!“一溜煙跑到了辦公室外。
全程伸着脖子的我早有準備，等一臉困惑的老師走出門來的時候，我已經背着雷多跑了相當的遠。
[死胡同啊，]在確認“焚敵“沒在追之後，我放慢了速度，[除了那個生物富集作用的小知識。]接下來怎麼辦?
[我們自己研究，]小姑娘不甘心的哼哼着，[首席大人有研究室。]完全就是在賭氣。
[先老實去上課，]我提議，然後打斷了雷多的反駁，[學校肯定有圖書館，對吧?]小姑娘沒回答，我看不到它的表情，[如果你是個壞學生，老師就不會讓你進去，]這個誘惑力足夠嗎?[你就沒法研究東西了喔。]
[也對，]雷多不滿的回答，[那去上課好了。]它突然想起了什麼，[西奧，]責怪的“語氣“，[你為什麼能認字?]
[因為...]糟糕，快想個理由，啊，對了，[和我能聽懂別人說話一樣啊，]推給同聲傳譯，[如果你不在旁邊的話，]能矇混過去吧?[就不行了。]緊張的等待回答。
[這樣嗎...?]雷多還是有點懷疑，但是它沒說什麼。
於是我一路小跑着奔向了教室。
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一個物質或者現象總是由多個特徵組成的，將混合的記憶拆開重組，就能製造出前所未有的物質和現象。
熟練的分離和搭配基本記憶，是優秀法師的必備素質。
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[好無聊，]雷多心不在焉的揮舞着手上的一團火焰，藍色的火舌舞動着，放出了光，但卻吸收着熱，[“實用魔法技術“就教這麼簡單的東西。]小姑娘合上手，火苗消失了，[還不趕緊下課。]它趴在桌上，把臉埋進胳膊里。
[到底哪裏簡單了，]我看着自己的手，空空如也，我能受到魔力的流動，我也確定我記下了火焰的感覺，但是我控制不了，缺少什麼東西。[喂，在嗎?]我問本能，之前的成長魔法都成功了，這個應該也行，[能不能想想辦法?]
[咋了咋了?]本能傻乎乎的回答，[你看那個搖來搖去的，]它指指前排寵物黑豹的尾巴，[不抓嗎?不抓嗎?]
[還是老樣子，]自從套上項圈，本能就一直在犯蠢，[算了，]我摸了摸脖子，[反正暫時不需要真的施法，好好記住原理就行。]
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把自己身體裏的魔力向外延伸，同化或者排開空氣中的魔力，製造一條連接到目標物體的魔力線。這是感受和操縱物體內部魔力流動的唯一手段。
空氣流動的特性使魔力線的維持難度增加，然而，固體中的魔力通常含量更少，穩定性更高，因此魔力線的產生和維持並沒有比空氣中更輕鬆，反而更困難。
所以優秀的魔力傳導介質，比如“精金”，是常見的法杖製作材料。
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[喔，出現魔法金屬了呢，]我翻着教科書，不過原文其實是“白色黃金“的意思，差不多啦。[那魔物素材呢?]我看看自己的翅膀，[用龍的素材會不會很厲害?]然而書上並沒有說。
“不要上課睡覺，““實用魔法技術“導師萊耶爾-“耕作“--有着淺綠色頭髮的精靈大姐姐--不知什麼時候站在了桌子旁邊，“給我看看你的魔法。“它溫柔的對雷多說。
“啊!“小女孩猛的抬起頭，“對不起!“它坐的筆挺，“給!“伸出兩隻手，重新捧起一團藍色的火焰。
“塞瑟洛的技術嗎?“老師讚歎着，我反應過來，這是拉特法的姓氏，瑞斯特雷語“舞動的鋼鐵“，“十分精彩!“它轉過身，大聲的拍了一下手，“好了，今天到此為止，下課!“於是同學們都開始收拾起桌子。
[它認識拉特法!]眼看老師要走，我趕忙叫起雷多，[這是好機會!]
“喬西老師!“小女孩心領神會，“請問!“精靈停下腳步，回頭看過來，“能讓我去圖書館嗎?“握住雙手，低下頭，睜大眼睛看過去，完美。
“永遠歡迎優秀的學生，““耕作“爽快的答應，立即從口袋裏掏出本子和炭筆，在一頁紙上寫了點什麼，然後撕下來遞給雷多，“不過，書可是易燃物，“它笑着看了我一眼，“要管好你的龍。“
[你這是種族偏見!]我表示抗議，[進城以來我還什麼都沒燒過呢!]雖然本能一直在罷工就是了。
[好啦好啦，]雷多撫摸着我的脖子，“謝謝老師!“鞠了個躬。於是“耕作”轉過身走了。
[這個...]小女孩看着手中的紙條，[要怎麼辦?]
[拿給圖書館的人看就好吧?]不過有個問題，[說起來...圖書館在哪啊?]
幸好精靈大姐還沒有走遠。