第29章 誤人子弟
“這裏應該是黃金廟吧？”蘇侍御仔細看着眼前的建築，想尋找出熟悉的感覺。
徐錚點了點頭，說道：“正是，只不過被毀於匪患，後來我在原基礎上翻建而成。”
兩人隨着徐錚進入其中，恰巧學生們在大院子裏集體做廣播體操。
釋雪花和蘇侍御看着眼前一片黑壓壓的孩子，驚的眼珠子差點掉出來。
“這，這麼多都是先生的學生？”釋雪花有種欲哭無淚的感覺，蘇侍御則是暗自慶幸，幸好沒跟釋雪花這個獃子一起拜師！
徐錚微微一笑，道：“嗯嗯，不多不多，才一百個而已！”
“還不多！”釋雪花要哭了。
主客盡歡之後，蘇侍御毅然告別，釋雪花則留下來熟悉工作。本以為要承擔勞累的教學工作，哪裏知道徐錚只是讓他承擔數方方面的授課，而且指明要教的課程：《幾何原本》、《同文算指》、《圜容較義》、《渾蓋通憲圖說》、《測量法義》、《測量異同》、《勾股義》。
同時還整理徐錚的筆記，由於徐錚主要是以回憶的方式，再現後世的所學內容，有時候難免前後顛倒，釋雪花看着徐錚的筆記，發現其中內容涉及到五花八門，上至天文，下至地理，古今中外：經濟、政治、軍事、文化、物理、化學、哲學、語言、歷史、音樂，不由得欽佩不已，也暗自為自己高興，人生能得如此良師，夫復何求！妹妹看到筆記中的精彩之處，往往擊節讚歎，這個師傅，真是拜的太值得了！
還好自己在東林書院十年，對各個方面也算是略有涉獵，否則，真的不容易跟上徐錚的節奏。就算是在數學方面，釋雪花覺得自己跟徐錚比，亦是天上地下，因為其中很多方面，自己根本就看不懂，比如說微積分！用後世的話形容釋雪花現在的心情：痛並快樂着！
生力軍的加入，讓徐錚有了空餘的時間折騰些稀奇古怪的玩意。這一日，徐錚拿了個木頭模型走了出來，釋雪花眼尖，頓時叫了出來：“手銃！”
徐錚得意的揚了揚眉毛，故作瀟洒的單手持槍，讓手銃順着手指轉了一圈，又用嘴吹了下沒有硝煙的槍口，一個利索的回手，插入大腿上的槍套，槍柄上紅綢帶飄在外面，轉身，對着釋雪花說：“怎麼樣，這姿勢！”
釋雪花笑道：“先生你也不怕槍口燙着嘴！”
“切！”徐錚白了他一眼，順手拔出槍，扔給釋雪花，道：“好好看看，幫我把圖紙畫出來，表明零件位置，尺寸！”
釋雪花接了過來，才看了一眼，驚叫道：“燧發？”徐錚二話沒說，得意的轉身離去。
一日，徐錚再次捧了個模型出來，後世的人一眼就能認出來：蒸汽輪機（當然是最簡單的，蒸汽吹動葉輪），釋雪花看了半天，沒明白。等徐錚裝水點火，葉輪轉動，通過傳動齒輪帶動磨盤模型，這次明白過來。不同於上次，徐錚詳細的交代了注意事項，並叮囑釋雪花，用到的尺寸必須盡量統一，精確，不能有半點馬虎，同時順手遞給釋雪花一個帶有移動標杆的尺子。
第一中隊的中隊長是流風，隊副是小道士張禮真；第二中隊的中隊長和隊副是龍虎山師兄弟；第三中隊的中隊長和隊副是全真三子，小隊長是中隊長自行任命，十人一隊，三個中隊的學員們每天半天文化課，半天軍事訓練，每隔三天義務勞動一次。
徐錚對於學員們的課程不加任何干涉，只是任課老師必須提前上報課程以待審批。學員們中絕大部分都是窮苦人家的孩子，文化知識少得可憐。徐錚本來要求學堂的授課全部使用白話文和簡體字，但是徐秀才堅決反對。為了此事和徐秀才爭執了半天，徐秀才認為白話文和簡體字粗鄙不堪，儘管使用方便，但是遺棄了太多的文化底蘊，長期使用容易造成傳統文化的淡化，最後只好採用折中辦法，二者同時使用，但不允許做強制要求。
學員們由於年齡偏小，因此對採用自由授課的課程最感興趣，尤其是對徐錚和釋雪花的課程更加着迷，最厭惡的是徐秀才的文化課，被學員們一致列為最不受歡迎的課程；最害怕的是徐錚的生理衛生和醫護課程，不是血淋淋就是肌肉組織和骨頭架子。
徐錚授課主要是採用當場試驗和自由提問的方式進行，如用簡易槓桿講解力臂的相關知識，並用滑輪組加以優化；用船帆解釋作用力和反作用力以及浮力，其中最讓學員們着迷的是風車、水車以及蒸汽輪機，當然還有槍械和火炮模型。
釋雪花採納了徐錚的建議並加以改進授課方式，用後世的話評價就是互動。為了研究人性，釋雪花絞盡腦汁設計了無數個互動方案，在進行授課的同時加以觀察記錄，這種方式竟然把最枯燥的數學授課變成了最生動，最受歡迎的課程，也是煞費苦心。
軍事訓練科目主要是中隊長和隊副安排，當然最終測試必須達到徐錚制定的考核標準。
為了提高訓練效果，徐錚要求三個中隊，九個小隊之間展開隊伍、隊員和隊長、隊副的良性競爭，並設立各種榮譽稱號和物質獎勵，整個學堂的學習、訓練氣氛非常熱烈，用徐錚的話說“呱呱叫的士氣”。
這一切給釋雪花帶來了巨大的衝擊，從肉體到精神。肉體是教員閑暇之餘必須參加一定程度的軍事訓練，精神上的主要是學堂的授課方式和內容。授課方式多少還是有跡可循，據說聖人孔子最初就是採用互動和自由提問的授課方式，但是這裏的授課內容大部分都是自己聞所未聞：比方說這裏不是醫院，怎麼還傳授醫藥方面的知識！在比方說這裏不是鐵匠鋪，為何要傳授打鐵煉鐵？什麼空氣的組成、鐵為什麼可以浮在水上、可以潛水的船、地球！憑着自己的感受，直覺告訴自己這些課程隨便拿出哪一門，想要學精學透，哪怕是耗費一生的時間都不一定夠用！但是在這裏，學員們竟然要學習如此多方面的知識，老話說得好：貪多嚼不爛！難道先生如此聰明近乎妖的人還不明白這個道理？
帶着一肚子的疑惑，釋雪花特地來請教徐錚，傾訴完之後，徐錚笑了笑，說道：“作為一名任課老師，你能有這樣的覺悟已經很了不起了！這說明你很有‘職業道德’！不明白？我接著說，任何一個行業的從業者，首要的要求就是職業道德，簡單來說做老師的要有師德，做醫生的要有醫德，做學生的要有弟子的修養，做大臣的要有做臣子的覺悟，做天子的要有做天子的責任！”
“我明白了，這就是先生所說的責任和義務？”釋雪花若有所得。
徐錚點了點頭，繼續說道：“所謂的職業道德，雖然和責任和義務並不是用一個概念，但是二者之間是互為支撐的關係。舉個簡單的例子，作為天子，他的責任和義務是維護政權和國家的統一和完整。如果這個天子本職工作都沒做好，而儘是去做無相關的事情，那麼最終這個天子是不合格的。再比如說，作為老師，傳道受業解惑，這就是本職工作，如果總是誤人子弟，那麼也是不稱職的。我們也可以說他們不具備職業道德！”
釋雪花聽到這裏，談了口氣，說道：“聽聞當今天子就是喜歡木匠營生，無心正事！”
徐錚沒理會釋雪花的話頭，而是接著說道：“從你剛才的疑問來看，主要是擔心我們學堂是不是在誤人子弟吧？其實你的思維方式沒有任何錯誤，重點是沒有跟得上形勢變化。時變事變，這就要求我們每個人必須不斷適應新的變化，而不是因循守舊。學堂目前傳授的所有課程都是基礎性的知識，儘管種類繁多，但並不有過多深奧內容。我們把這種教育模式稱之為‘填鴨式’，通過這樣的傳授，讓學員快速掌握廣而雜的基礎知識，這樣做有兩個最基本的好處：一是通過掌握基礎知識，獲得初步的謀生技能；二是為後期的‘精英教育’夯實基礎。”
“‘精英教育’？”釋雪花感覺自己的腦筋有些不夠用了，新名詞太多，實在跟不上先生的節奏。