398章：大象牙膏（2）

畢竟，第一次試驗中，對於這些刻度姜老師似乎都沒有這麼精益求精。

無論是什麼東西，似乎都是隨意的倒進那作為反應釜的錐形瓶。

接着，姜老師通過一段時間的調整后臉色逐漸的平靜了下來，似乎那根移液管中的紫黑色液體的液面達到了理想的高度。

姜老師完成了這個操作后，用拇指抵着這最小號的錐形瓶說：“好了，現在大家準備看這個2號錐形瓶的試驗現象了，等下，請說出和之前的1號錐形瓶的試驗現象的區別。”

等大家答應了之後姜老師就將移液管放在錐形瓶上，接着，鬆掉了上面的拇指。

等液體全流入了錐形瓶后，姜老師的嘴角浮現出了一絲弧度。

不過孩子們的注意力則沒有放在姜老師的表情上。

因為，錐形瓶中的變化非常吸引人。

紫黑色的溶液落入原本透明的溶液中之後，整個錐形瓶中突然就開始騰起白色的泡沫。

泡沫堆積的速度比第一次要快很多倍，不一會兒就衝出了錐形瓶的口子，像牙膏一樣堆了出來，而紫黑色則在這些牙膏狀堆積的泡沫中逐漸消失，只留下一些淡黃色的痕迹。

不過，反應依然在繼續，這牙膏狀的玩意不斷的從錐形瓶中衝出，很快，直立在錐形瓶口的柱狀泡沫就塌了下來，但是，瓶中的泡沫依然在這樣往外涌。

這似乎是一個非常劇烈的化學反應，而這牙膏似的泡沫似乎就是反應的產物。

就在大家以為還有更多泡沫產生的時候，整個實驗逐漸進入了尾聲，瓶中冒出泡沫的速度越來越慢，越來越慢。

等反應越來越微弱之後，姜老師環顧四周，發現大家的嘴巴都變成了O形。

姜老師笑着說：“怎麼樣，這次實驗和第一次實驗有什麼區別。”

“泡沫要大很多。”陳全馬上站起來說。

姜老師笑着說：“嗯，沒錯，確實是比第一次產生的要大很多。不過，這個是什麼原因呢？”

周聞想了想說：“第二次試驗老師你都有好好稱量了這些原料，而第一次沒有。”

姜老師一邊鼓掌一邊說：“這位同學真是好樣的，我來認識下你。”

接着，姜老師就走到周聞面前翻起了周聞借的化學書。

“周雨同學說得很好，大家要以周雨同學為榜樣。”姜老師看過書後說。

“周雨是我哥哥，我是周聞。”周聞笑着說。

“那你書上怎麼是你哥哥的名字？”姜老師問？

“因為，這是借的書。”周聞笑着說。

“額，好吧。我太心急了，總之，你回答的很好，周聞同學。”姜老師笑着說。

“對了，希望其他同學也能想周聞同學一樣。”姜老師繼續說。

接着，就開始講起了這次試驗。

原來，這就是傳說中最具觀賞性的過氧化氫催化試驗。

所產生的那種牙膏狀泡沫被“化學愛好者”們稱呼為“大象牙膏”。

不過，似乎轉到真正的知識后，這內容總是無聊的。

接着，就開始拿着各種瓶瓶罐罐說起了名稱。

這樣一來，吳真實也算是明白了，為什麼之前接觸實驗室少。

原來，大部分的實驗室器皿都是在化學課中才能真正全面的接觸到。

沒有仔細講解一遍各種玻璃器皿的作用的話，走進實驗室也只會拿着各種器皿亂用。

而這麼一來，可能會產生很多不良的後果。

比如，移液管如果沒洗乾淨就使用在不同的液體中的話，這些液體就可能在移液管中產生反應，這麼一來，移過去的液體的量也就不那麼準確了。此外，更多的時候情況其實更為嚴重，由於大部分反應都是放熱的，而移液管中空間狹小，所以很容易就會弄壞移液管。

又比如，哪些器皿可以加熱，哪些器皿不能加熱，這也需要在一開始明確概念。

要不然，在實驗課上，老師看着孩子們拿着各種玻璃器皿在酒精燈上烤就會有一種無奈。

於是，為了避免這種情況的發生，在課堂中，姜老師尤其強調了：“燒杯不能直接加熱，試管可以直接加熱，量筒，移液管，廣口瓶等轉移儲存液體的器皿不能加熱。”

接着，在姜老師的詳細講解中大家才明白，這些實驗室的操作要求都是非常重要的，只有熟悉了這些規則才能在實驗中不出錯。

不過，時間似乎太短，剛講了這麼多，下課鈴就響了起來。

自然，姜老師示意要拖堂。

不過，大家似乎都沒有不愉快的神情。

畢竟，大象牙膏試驗確實引人入勝。

接着，姜老師笑着說：“大家接下來回家要做的有兩個事情，第一個就是將我剛剛講的玻璃器皿好好過一遍，另一個則是翻開元素周期表。”

於是，大家都翻開課本前面的元素周期表彩印頁。

姜老師指着前面的20號元素說：“這前面的20號元素的字母和中文大家一定要背好，到了第三節課的時候我要專門讓你們來默寫。”

袁理問：“姜老師，那大象牙膏試驗呢？”

姜老師笑着說：“哈哈，大象牙膏試驗牽扯的東西很多，如果要完全理解需要高中才行。目前，我只是將它作為一個窗戶。而現在目的已經達到了，所以，大家好好的被元素周期表吧。”

於是，姜老師走後，大家都看起了元素周期表。

自然，前面20號元素“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖。鈉鎂鋁矽磷，硫氯氬鉀鈣。”讀起來似乎也帶着一絲韻律，所以花了幾節課下課的功夫之後勉強是當五言絕句背了下來。

不過，對應的英文符號則顯得比較麻煩了。

畢竟，現在的吳真實在其他幾科上都顯得比較困頓。

雖然英語上有了些突破，但是面臨的情況依然是英語單詞都背不過來，這麼一來，對於這些抽象的符號確實是顯得比較艱難。

不過，吳真實明白，如果這個都搞不好，那麼對於這個看似比較感興趣的化學就無法學好了。畢竟，這樣的內容肯定是最為基礎的。

走在中午回家的路上和李增樊互相的抽着元素的漢字名稱，吳真實已然沒有問題。

不過，對於符號，似乎還是沒有什麼辦法。

畢竟，化學符號這玩意是來自於拉丁文的首字母。

於是，兩人忙乎了一陣后，吳真實有些無奈的說：“這漢字還是勉強背了下來，但是這英語字母真的麻煩。有的是一個字母，有的又是兩個，我真的受不了。”。

李增樊笑着說：“嗨，這確實是個問題，不過才過去半天呢，不是第三節化學課才默寫嗎？”

吳真實說：“額，但願吧。”