第4章 4章：一年級的暑假

暑假畢竟是非常長的一段時間，剛開始沒幾天，二叔突然搞到了兩張去世界之窗公園玩的票，於是小真實就跟着二叔享受漫長的車程來到了世界之窗公園，看着各種世界名勝古迹的刪減版，小真實都很好奇，於是留下了一系列的呆萌照片得以讓全家人回味。

畢竟，在那個時候，留下很多照片是非常珍貴的回憶。平心而論，在那個時期，彩色的照片的價值可能遠超過其他所有的東西。畢竟，在一卷卷舊交卷和有些褪色的照片中可以看到那些珍貴的時間點。而現在，以後，照片雖然也很重要，但是不會再是最重要的瑰寶，畢竟隨着科技的發展已經有了越來越多的東西可以記錄我們的快樂。

當然，小真實看着這一閃一閃的鏡頭眼裏只有好奇，只有當照片洗出來之後在照片中認出自己才會感覺到震撼和驚喜。

接下來的時間又要到外婆家度過。而這一回恰巧趕上了七月半的一個傳統活動，這個在小真實眼中看來是非常神秘的活動。跟着外公外婆坐車來到村頭叔公（外公的弟弟）的家裏，每天準備着香燭等等祭祖的物件。這在小真實眼裏就是一個非常神秘的儀式。

不過，更加讓小真實有明顯感受的則是那無窮無盡的蚊子。每天小真實的手上腳上都全是蚊子咬的包。另一件記憶深刻的事情就是木板和茅草屋構成的茅房，站在木板上解手小真實總是戰戰兢兢，畢竟整個茅房都被各種大大小小的蜘蛛所包圍。

所以，在很長一段的時間，一說到這個祭祖活動，小真實馬上就嘴唇突出得可以掛水壺。畢竟，這一段日子小真實過得是提心弔膽的。另一方面，鄉間的美味則也是和平時不一樣，豬頭，狗肉，貓蛇火鍋等等，幾乎讓小真實嘗過了所有的肉類。

不過，對於回憶嗎嘛，一般來說總是痛苦的容易浮現出來。所以，慢慢的小真實也很難想起吃過什麼美味，而被一群蚊子圍着，被一群蜘蛛圍觀的經歷卻會一直歷歷在目，並不斷在睡夢中造訪。

謝天謝地，這活動的時間只有一個星期。而外公外婆也已經搬到了m市中心的一套房子，所以並沒有讓小真實感受到持續的噩夢，而被蚊蟲叮咬的痕迹也在這邊慢慢恢復了過來。

安靜了幾天後，外婆又找時間問小真實“是爺爺奶奶好還是外公外婆好”。小真實這次面對靈魂拷問則顯得聰明了很多，不假思索回答道”那要看是爺爺奶奶表現好還是外公外婆表現好了，表現好才是真的好”。這是全程複製粘貼的一年級老師評三好學生時候說的話。雖然這話使外婆聽了有點哭笑不得，但也姑且算是成功的運用到了拿來主義。

假期活動自然是少不了繪畫活動。於是，從外婆家回來后每天就對着織毛衣的奶奶，看電視的爺爺畫起了寫生，最後算是明白了，人都是有兩個眼睛一個鼻子兩個耳朵的。而老吳則告訴小真實有個叫夏侯惇的將軍只有一個眼睛。過了幾天，搞藝術的二叔也在一天中午補充：有個叫梵高的畫家只有一隻耳朵。

所以，某天晚上爸爸媽媽檢查小真實的日記能看到“世界上有三種人，一種是兩個眼睛一個鼻子兩個耳朵的人，包括你，我，他。一種是夏侯惇，他們比我們少一個眼睛。一種是梵高，他們比我們少一個耳朵。”這樣的段落。當然，老吳夫妻臉只能躲着小真實偷笑，然後一本正經的點評中間的問題。

但是，這個年紀的小真實怎麼能真正明白爸爸媽媽後面的各種引導說明，畢竟童言無忌，理解起來和大人的觀點是不大一樣的。

纏着老吳買了整整一套《大頭兒子小頭爸爸》后，小真實的動畫片時間終於不是只剩下每天五點半到六點的《動畫城》時間了。不過暑假的尾聲也漸漸到了，而小真實這次居然非常期待開學。期待着向同學們“傳授”十萬個為什麼以及太空世界各種奇妙的東西。

不過，暑假的最後兩天，小真實在超市碰到了一個同學，看到他的紙質版的《葫蘆兄弟》精裝連環畫后就沒再想這個事情。在超市，小真實拿着那本連環畫一直看了一個多小時，看得他的同學都到了必須回家的時間了。最後，只好送了同學一根棒棒糖，把書借回家了兩天，整整的痴迷了兩天。

好事的老吳則計上心來，為這個事情設置了兩個閱讀理解題。“吳真實，請聽題，葫蘆兄弟的爺爺叫什麼名字？”小真實聽了感覺很簡單。於是馬上就翻起了漫畫書，但是，翻了一個多小時都找不到。

最後，經過反覆的查找，小真實還是在故事開頭的一個角落看到一個姓張，於是說“叫張爺爺。”

老吳則是一本正經的說“沒有提這個名字就是沒有提這個名字，就說書裏面沒有就是了。”

小真實剛想說點什麼，老吳馬上又說到“知之為知之，不知為不知，是智也。不知道的就是不知道的，要勇於承認，這樣才能變聰明。”

“那第二題呢”小真實問道。

老吳回答說“你第一題都答不出來，第二題就算了，好好回去消化第一題把。”

於是，小真實只好悻悻的拿着《葫蘆兄弟》的連環畫繼續看，最後也沒看出什麼門道來。

到了最後一天，則是例行的檢查假期作業的階段，老吳一檢查發現每天的填空，組詞什麼題目都做了，只是看圖說話都沒動，就問小真實“吳真實，怎麼看圖說話都不做，這個很難嗎？”

小真實則說“看着這些圖，我不想說什麼，這些畫畫得還不如我畫的。”

老吳則是計上心來，算了時間就一天了，不如讓他練練字就得了，畢竟一天寫30篇看圖說話確實是完不成的，“於是說，這不就是你想說的畫嗎？那寫上去啊。”

於是，最後一天的上午，小真實就把語文的那30天的看圖說話都寫上了“看着這圖，我不想說什麼，這畫畫得還不如我畫的。”當然，一般情況下這種情況是無所謂的，畢竟老師會去看暑假作業的幾率就三西格瑪分佈來說不到3%，但是萬事無絕對，一年級那在小真實眼裏很溫柔的班主任在開學第二天就請了產假，把小真實他們212班交給了另外一個語文老師當班主任。於是，這批暑假作業就被新班主任陳老師全盤掃一遍。

當然，也只是大概翻翻，看看學生們的大概語文水平。但是，翻到小真實的看圖說話，陳老師確實是無法去不注意看圖說話說的內容。畢竟，每一頁語文小真實看圖說話都寫着一模一樣的話，於是陳老師在小真實的名字上拿紅筆打了個勾。

當然，更醒目的幾個名字是畫了圈和叉的。但是，打了勾的則只有小真實的名字。