第一三三 心寬才能天地寬

高山花想到這裏，懊惱地翻了個身。課堂上另一幕讓她更難堪的情景又浮現在她的腦海中。

“BBBBBB！”在一個正確選項應該是A的課堂搶答上，她那洪亮的聲音，萬綠叢中一點紅似地力壓群芳，獨樹一幟。在她驕傲地環視着在她心目中永遠比她都要略遜一籌學生們時，大屏幕上的講課老師微笑着讓她說一說選B的理由。

一番理直氣壯的講述，讓她找回了你是老師，我也是老師，學生面前，師師平等的揚眉吐氣的感覺。

可還沒等她這種良好的自我感覺持續下去，大屏幕上的講課老師已經開始對她的講述做出了直中要害的解析：

“同學們，剛才高老師給同學們講出了最容易犯的那種錯誤，這也是今天給大家出這個題目的目的。今後同學們遇到類似的問題時，一定要注意。高老師，謝謝您！”

高山花的臉上一陣紅一陳白，“對，對，對。”她不知道怎樣才能掩飾自己做為一個老師，在學生們面前出的這個水平還不如學生的大丑。

這讓她在下課鈴聲響過了很久，才恍恍惚惚地走出教室，回到辦公室。

“高老師，怎麼了？臉色怎麼這樣難看？身體不舒服嗎？”迎面走來的沈佳關切地問她。

高山花忘了當時自己是怎麼回答沈佳的了。現在躺在床上的她，卻在心裏給出了明白無誤的答案：

“怎麼了，怎麼了，還不是你們這對支教的小兩口鬧的！兩個北大碩士水平的，跑到我們這山溝里來支教，這不是純粹要我們這些土生土長在這兒奮鬥終身的鄉村老師的難堪嗎？要說那也沒什麼，好歹過不了多長時間你們就走了，等你們走了，教娃兒的光榮使命，還會落到我們頭上。可誰知石博文竟然搞了一個網上教學，北京的名師大腕身在遙遠的北京，就能給這方天地的娃兒們講課。這不是要永遠剝奪了她們上台講課的權利了嗎？”

一想到這裏，高山花心中的鬱悶就結成了一塊死硬的疙瘩。再也化不開了。

高山花的老公早就被高山花今天的情形嚇壞了，他大氣不敢出地在旁伺候着。好在母老虎一般的老婆今天沒把氣撒到他身上，悶悶地睡著了。

第二天一早，當高山花趕到學校的時候，村長高朋他爸，已經坐在校長高平原的辦公室里了。想必正在和高平原商量為網絡教學項目立碑的事。

這一下子把高山花將養了一夜的傷疤猛地揭開了。她嘭地一聲推開大辦公室地門，

“我說幾位老爺太太，眼看飯碗都要沒有了你們還有心思在這兒閑坐着呀？”

“怎麼了我的花大姐，昨晚上是不是姐夫沒伺候好啊，今天一大早就這麼大氣兒？”這是高流水幸災樂禍的聲音。

“高流水，你好歹也是教數學的，心裏怎麼一點數都沒有呀！這網絡教學一興起來，大城市裏的名師隔着大屏幕往咱們的講台上一站，以後還有你上講台的份嗎？就等着回家抱孩子去吧你！對，你還沒有孩子，那正好，以後你可以不分白天黑夜地摟着婆姨造小人兒了。哈哈哈….”只要嘲笑了別人就高興的高山花，好象忘了她剛才的憤怒，爽朗的笑聲，在怒懟高流水的解氣泄恨中發自心底地傳了出來。

“花大姐，我還真用不着你為我及我未出生的兒子及整天盼着我回去摟她的媳婦操那麼大的心，我早就和小石老師說好了，以後這去北京上海廣州深圳這些大城市聯繫名師的外事活動，就交給我了。就這麼跟你說吧，網絡教學這塊，小石老師走後，就全指着我了。這高校長也基本同意了。

花大姐，我倒是想回家抱孩子去，但實力它不允許呀！呵呵，花大姐，你可是有孩子可抱的。”

高山花聞言，滿心指望的同一個戰壕里的戰友，竟然早就賣身投敵不和自己處在一個階層了。她心灰意冷之下，更加氣惱，顧不上辦公室里其他幾位和她一樣處境一樣心情的老師的解勸，徑直走到校長辦公室門前，砰地推門而入。

一臉驚鄂的高平原連忙起身問道：“高老師，這是怎麼了？”

高山花督了一眼正在興頭上和高平原商計碑文的高村長，譏諷地出言道：“高村長，碑文商量的怎麼樣啦？怎麼也不和你本村的大妹子我商量商量啊？”

高朋他爸以為高山花嫌他越過了她直接和高平原商計碑文的事兒挑他的理，就趕緊打趣道：“這什麼事兒不也得講究個山高水低嗎？這事兒我哪能不先跟校長先講呢？”

“哦，原來人家是山高，我們是水低呀！呵呵，怕只怕那山高的可不在這兒，而是在北京吧。村長，既然你說到了碑文，那我也就提個參考，高校長，可以嗎？”

“歡迎歡迎，當然可以啦！高老師，請提請提。”高平原誠懇地說。

“那我就直說了。碑文上別的我不管，但碑文上要寫上這樣一段話，自從山坳小學引入了網絡教學，山坳小學原來的本地老師們，就都成了多餘的擺設，也就成了浪費國家財政的閑散人員，他們何去何從的問題，也就提到了議事日程上來。不過，作為紮根農村教育數十年的老教師，他們絕對不會為了一已之私不顧全大局，他們一定會自覺服從上級對他們哪怕是就地解職的安排。”

高山花話一說完，就嚎淘大哭起來。村長和校長都愣住不知如何是好了。

原本以為這樣一件純粹的大好事，敢情它的另一面，還有那樣一個巨大的利益牽扯，還有那樣一群不但沒給他們帶來利益，反而傷害了他們的那樣一群人。

高山花在校長辦公室里一番哭鬧，早就把其他的老師們驚動吸引了過來。

沈佳和石博文也在其中。

當他們得知事情的起因是為了村民自發地想要表彰石博文立碑這件事時，石博文當即表示了極力的反對。

“村長，校長，立碑這件事可萬萬使用不得。為山坳小學籌辦網絡教學項目，是我份內工作，我完成了我的份內工作，那是理所應當的事情。總不能因為一個人完成了他的份內工作就樹碑立傳吧。要是那樣的話，咱們山坳小學的每個老師也都很好地完成了份內的工作，那還都得立碑樹傳嗎？”

旁觀者清的沈佳卻洞悉了事情的本質。

“高老師，實現網上教學以後，我們這些課任老師的工作內容確實有了很大的改變。最主要的，不用我們再講課了。但是我覺得，網上教學，並不能取代課任老師，課任老師的一些監督檢查，課堂秩序維護，課下聯繫溝通，作業和試卷的批閱等工作，那也是必不可少的。說白了，屏幕上的老師相對我們這些現場的老師來說，那是死的，咱們是活的。真下主持課堂的，還是我們。還有，我們也可以學習那些名師的講課，提高我們自己的水平。學生們的學習成績更會顯著提高。總起來說，這件事有百利而無一害。你說是吧山花大姐？”

沈佳入情入理的一番話，讓高山花心悅誠服。她不禁止為自己心胸狹隘的自私感到慚愧。

“小沈老師，你算說到我心坎上啦！村長，校長，這百利無一害的大好事，這為咱們山子孫後代造福的大好事，一定要樹碑立傳。誰反對也不成。小石老師，這可不是給你個人立碑，這是給這件事兒立碑。是吧，村長，校長？”

正為怎樣解決這樣一個帶有普遍性質的大問題傷腦筋的高平原，見沈佳幾句話就解開了高山花的心病，現在聽高山花如此通達地力挺為網絡教學立碑的事兒，高興的連連應道：

“對，對，對！”

碑文在石博文的嚴格把關下，最大限度的淡化了個人的色彩，用幾乎是拙樸的語言，十分簡潔的記錄了山坳小學實現網上教學的前前後後。碑文如下：

自古名師出高徒。今之望子成龍望女成鳳之父母，志在四方之好兒女，無不渴盼得到名師的耳提面命。幸某年某月某日，山坳小學網上教學項目順利實行，切實實現了吾村這一功在子孫的根本心愿。特記此事，以銘後人。

項目實施單位縣教育局，鄉學區，山坳小學。

項目贊助商：石山集團公司

石碑刻好后，就立在了電教教室的門側。

沈佳的肚子一天天大起來，裏面的小傢伙也越發地不老實了。時不時就拳腳並用的把沈佳的肚皮當成了演武場。每當這個時候，沈佳就讓石博文把臉貼到自己的肚皮上，

“文兒，你兒子又在搗蛋呢，快來看看！”

真是母旺兒壯，肚子裏小傢伙的拳腳功夫，讓貼在老婆肚皮上的石博文的臉實實地感到了砰砰的撞擊。

“老婆，不會把你肚皮踢壞了吧？”石博文擔心的問。