第6章 後遺症

六“後遺症”

坐在床沿，鄭玄麒開始冥想，這是他從書中學到，並一直堅持到現在的習慣：閉起雙眼，挺直背，吸氣，數數，停頓一下；呼氣，同樣數數，慢慢沉浸在呼吸中。吸氣，感覺新鮮空氣充滿心臟所在的區域，呼氣，感覺污濁氣體被排出；一個接一個地關注自己身體，對自己說“放鬆”“放鬆”。

時間一分分過去，意識靈魂地慢慢契合，鄭玄麒彷彿看到了前世不曾出現的景象：五臟六腑、血脈經絡，還有一股若影若現的氣息遊走在身體的經絡血脈間------

同時，被雷電擊中的“身體”；被扯進發光漩渦中的，被發光粒子沖刷的“身體”；被打斷的緯度“身體”的“後遺症”部分呈現了出來：鄭玄麒感覺到了大腦的神經元層間在雲爆，彷彿無數腦細胞在蘇醒，記憶、信息猶如泄洪般湧出。

看過的書、讀過的報、剛剛整理更新過的資料（大事記、訪談錄、創富籍、題解等等）猶如電影般重現在眼前；甚至彩票記錄、指數K線圖都一一再現，03年的第一期雙色球開獎號碼10，11，12，13，26，28+11也被挖掘出來------隨着有意識地回憶，信號不斷在傳遞，好像負責記憶的海馬體活了，而大腦皮層變得更加有效率、快捷（匈牙利神經學家喬治布扎克《大腦的節奏》指出：“如果將大腦皮層想像為一個巨型圖書館，那麼海馬體就是其中的圖書管理員。”），並且總感覺位於大腦海馬區和內嗅皮層內的某神經元層間的地帶，會有意識地顫動，一陣一陣，猶如計算機的CPU一樣在運轉（人體的大腦大約有140億個細胞構成，腦儲存信息的容量相當於1萬個藏書為1000萬冊的圖書館，最善於用腦的人，一生中也僅使用掉腦能力的10%；大腦的主要功能是分析產出樣本，樣本可以點亮丘腦的丘覺前，美國加利福尼亞大學的布魯斯·米勒博士曾在人的大腦內成功地發現了“天才按鈕”——部分受損神經元壞死後，大腦“天才區”被壓抑了一輩子的天分將被釋放出來）。

···················

“喔喔-----喔喔------”，“汪汪-----汪汪-----”郊區的雞鳴狗叫宣告了早晨地到來。同時，樓梯上也傳來了腳步聲，是父親鄭誠賢回來了，鄭玄麒睜開了雙眼。

走到卧室門邊，鄭玄麒忽然湧起了一股情怯的情緒，猶豫兒一會，打開門，問候道：“爸，你回來了，媽到店裏了？”

“嗯，怎麼今天起這麼早，小辰呢？”父親或因為疲憊，並沒有發現鄭玄麒有什麼異樣，摸了下他的頭就要去廚房準備早餐了。

“哦，還在睡，今天學校有事，要提早過去。”鄭玄麒看着父親年輕許多的臉，不敢說太多話。

“什麼事情，升學考試？現在都九年制義務教育，不要有負擔，爸爸媽媽相信你，努力就會考好。”

“嗯，知道。”

吃過早飯，鄭玄麒帶着弟弟鄭玄辰一起往小學走去，今年是鄭玄麒告別小學升入初中的一年，也是鄭玄麒迎接重生的第一年，曾經歷史發生的事件或也將再次依照軌跡發生，只不過多了一隻突然闖入的蝴蝶！

1997年，鄭玄麒就讀的小學還沒有被溫州市教育局規劃統籌，教育資源十分有限，生源大多來至於附近的幾個自然村。因此，教育水平與市區學校存在很大差距。到了市教育局規劃統籌后，這種差距雖有所縮小，但因為隨着生活水平地提高，越來越多的家庭開始更加重視教育，更願意將自己的子女往更好的市區學校輸送，從而使本地生源流動產生不定性。雖然表面上市教委提倡教育資源共享，但落實在實際操作中卻困難重重。

前世，鄭玄麒在與中小學同學聚會時，大家對於家鄉------市郊薄弱的教育水平都會在那狂吐槽。十幾年，郊區整體發生了大變樣，但教育資源的不平衡決定了郊區沒有一所重點中、小學！

兩個月前，鄭玄麒與妻子陳瑋瑋決定不惜成為房奴，也要將自己的兒子送到市區的重點學校就讀小學-----一切為了孩子。

算算時間，下星期就要進行小學升初中的升學考了，在鄭玄麒的印象里，兩門語文與數學，只考了158分，發揮一般，屬中等水平，順利升入了轄區的初中。