第十二章 同桌共處在於使壞
蘇向暾悻悻地道：“也沒說什麼啊！”說著便拿起筆，在演算本上算題，算了一會兒，發現選項里竟然沒有自己算到的答案。又捅了捅已經開始做題的文君堯：“你算算第九道題，為什麼沒有算到的答案，不會是選項給錯了吧？”
“答案選B，我算過了，沒錯的。你雖然很聰明，但是還是要多算一算，才不會在驗算方面出錯。”
“哦，那我再算一算吧！”蘇向暾悶悶的道，聽話的又低頭重新算。
文君堯看着她聽話的樣子滿意地笑了笑，又做起了自己的題。
一周之內，除了一節班會課沒有課程之外，還有一節自習課，這學期就排在星期五下午第三節課。大多數時候都會被任課老師要走補習，如果沒有老師占的話，都是班主任坐鎮。
班主任進來轉了兩圈，在講桌上坐定，掏出一支紅筆，“語文冊子做完的現在拿上來，我要批閱，沒做完的趕緊做，在下課之前做完！”
當堂批閱作業，與交到老師辦公室完全不同，這時候要是錯了，可就要當著全班的同學挨批評的。即使是做成的同學，沒有自信全對，也是不敢去交的。
而蘇向暾並不會在意，她語文學的確實是不錯的，所以第一個上去了，攤開冊子在講桌上，看着班主任紅色的對勾挨個打下去，很是滿意。班主任批閱了沒有問題，讓蘇向暾回了座位，並沒有將作業本還給她。
批閱全對的作業留在了講桌上，一是為了防止抄襲，二是為了最後數量的統計，出錯的當場讓拿回去修改。這是當堂批閱作業的慣例。
蘇向暾回到座位上，看見文君堯正忙着趕作業，就是語文冊子，今天的內容才開始寫。
有了第一個人開始，看班主任心情正不錯，就有同學圍上去了。
其實這樣的當堂批閱，同學們也都有一種約定俗成的規律，剛開始上去幾個作業做得不錯的，個別的錯誤老師就算批評，也不會太嚴厲，心情還可以。
到最後作業的質量越來越差，老師的耐心和心情也就越差，批評就越嚴厲。所以一次上去好幾個，擋住了班主任的視線，底下的同學們方便打聽到正確的答案。而上面的同學，對照着班主任筆下的批閱，自己錯了的也能悄悄溜下來修改，或者有些同學直接拿着筆和修正液，偷偷的改好。
班主任規矩嚴，不許交頭接耳，所以底下的同學只能傳紙條，四面八方的紙條傳來，蘇向暾看班主任完全被圍起來了，也開始忙起來。不管是誰的紙條，她都寫上答案，然後扔出去。
等忙綠的這番熱潮過去，班裏大多數同學都有一份正確的答案了，蘇向暾也就閑了。
閑着閑着，就想搞事情，她看文君堯忙的連喘口氣的機會都沒有，正在攤開的冊子右半部分上，下筆如飛。左半部分在蘇向暾這邊，露出了一角。
蘇向暾盯着那半角，眼珠子亂轉，拿起鋼筆，想了想，又放下了，換上了鉛筆，輕輕畫上一朵拇指大小的菊花。
其實蘇向暾最後決定拿鉛筆畫朵花，還是想等到文君堯做完了題，檢查時，發現了能擦乾淨。卻不想人算不如天算，天算不如添亂，大約是蘇向暾自己那份正確答案傳得快，班主任批閱起來也順利。
文君堯做完時，班主任跟前，已經沒有人批閱冊子好一會兒了。他心急，竟然檢查都沒有檢查一遍，就匆匆忙忙拿上去了，攤開在班主任面前時，才發現左下角還有一朵花。
文君堯瞬間瞪大眼睛，等反應過來是罪魁禍首是誰時，咬牙切齒的瞪向他的‘好同桌’。
這時班主任也已經看到了，“作業上畫朵菊花，這是什麼意思？”
“哈哈哈......”安靜的教室里傳出爆笑。
“......”文君堯無言，他也想不出來這是意思。
班主任估計也猜到了，看向蘇向暾。在全班爆笑的情況下，蘇向暾卻正咬着下嘴唇，努力的壓下想要哈哈大笑的慾望，以及勾起的唇角。在作業本上認真的寫字，其實這時候，你要是能夠看到她的作業，必定也能看到她寫的內容是這樣的：“哈哈哈，好想大笑，怎麼辦？怎麼辦？”
完全沒有發現，她這行徑在全班大笑的情況下，是多麼得掩耳盜鈴。
班主任今天心情不錯，所以心知肚明后也沒有深究，還開了句玩笑：“名人書畫后的落款？挺個性的啊！”
班裏已經落下去的鬨笑又高了起來，有些笑點低的同學甚至笑的東倒西歪。
“只是這落款也太個性了，老師們都沒有這個審美觀，以後就不要畫了！”班主任邊改作業邊半認真的說。
“......”文君堯還是硬撐着，倒是義氣的沒有招出蘇向暾來。
下課後文君堯就開始算賬了，惡狠狠地道：“看你乾的好事兒！”
蘇向暾也看得出，他其實沒有生氣，於是態度很好的認錯：“我錯了嘛，我道歉！”看着文君堯還是不說話，仍然惡狠狠地瞪着她，眨眨眼就為自己狡辯：“我以為你檢查的時候就能發現，然後擦掉的，誰想到你那麼急嘛！沒看見我是用鉛筆畫的嘛！”
“所以，還是我自己的錯了？”文君堯挑眉道。
“不不不，是我的錯，真的是我的錯。原諒我嘛，下次再也不敢了！”蘇向暾雙手合十，晃着腦袋眨巴着眼睛看着文君堯。
“還敢有下次？”
“沒有，我保證，這是最後一次！”蘇向暾舉起三指做發誓的樣子，態度十分誠懇。
“這還差不多！”文君堯其實也拿她沒辦法，只能接受她的道歉了。
次日語文課上，班主任叫全班同學合上書本，上去兩組同學，每組各四個，在黑板上聽寫生字，剩下的同學在下面寫。聽寫完了后，班主任叫了蘇向暾和文君堯上去更正錯別字。
文君堯在左邊，蘇向暾在右邊。
蘇向暾沒怎麼學習近期的生字，心裏有些發虛。硬着頭皮上去挨個看四人寫的字，每個都要斟酌一番。
文君堯已經改完了，他看見班主任正背對着黑板，邊往下走邊檢查下面學生的字。很多同學都緊張的低頭查看，很少有人看黑板，而蘇向暾已經改到黑板最右邊了。他往旁邊看了看，不動聲色的在她改過的‘弒虐’的‘弒’字上加了一撇，然後淡定的下去站在桌位上。
蘇向暾別的都改正好了，只有戎裝的“戎”字，記不起來有沒有打斷腿，班主任考生字，喜歡挑一些部分筆劃相似的字，要是你不確定，很容易多一筆，或者少一筆。她對這些生字的映象本來就有些似是而非，又憑着直覺改了“弒殺”的“弒”，剩下的“戎”字，只能拿着粉筆反手描花樣似的摸索着描。
班主任這時回過頭來看結果，正好看見這一幕，“看看，看看，不會寫了就說，不要反手拿着粉筆裝樣子。”
蘇向暾吐了吐舌頭傻笑，笑完后決定給這個字打斷腿。然後準備放下粉筆，季言凝卻笑着用口型說了什麼，她實在不懂唇語。回過頭去看了看黑板上的字，沒有發現什麼異樣。於是只能放下粉筆，一步一回頭的遲疑着回到了座位上，看見身邊的文君堯笑的都有些憋不住，她有些摸不着頭腦。
班主任回到講台上，問全班同學：“有沒有寫錯的？”
“沒有！”
“睜大眼睛好好看看，有沒有改錯的？”班主任這樣說，大多數人一聽就有些不確定了，還有稀疏幾聲說沒錯。後來班主任指着‘弒’字，“仔細看，這個字有沒有錯！”
蘇向暾看着那個字，卻覺得那一撇彆扭的很，但是她已經不記得那一撇不是她寫的。匆忙翻開書，再看看黑板，只能撇嘴。在全班同學都沒說話的情況下，她只好小小聲兒的道：“‘弒’字寫錯了”。
班主任聽見了，就問她：“哪裏錯了？”
“沒有打斷腿！”蘇向暾心虛的說。
“知道沒有還這樣寫？”
“......”蘇向暾無語，沒看書前我也不知道它斷沒有斷腿啊，哎不對，季言凝就算了，剛才文君堯的神情，有問題！
她再看向那個字，越看越覺得那一撇是有人後面加上去的，她猛地轉頭看向文君堯，見他低着頭偷笑。這下就不用懷疑了，她不動聲色的靠近文君堯，悄悄的伸出右手在他的胳膊上狠狠地擰了一下，看到文君堯齜牙咧嘴，才滿意的收手。
魏老師：“還有沒有別的錯誤？”
“沒有！”同學們回答。
魏老師：“恩，剩下的就全對了，寫錯了的同學下去再多花點時間。好了，你們兩個都坐下。沒有背過課文的同學站起來。”
全班百分之九十的同學都站起來了，蘇向暾和文君這一排坐在，周圍同學林立。
魏老師皺眉頭，“這麼多人？怎麼回事兒，你們最近不背課文在忙什麼呢？”
同學甲聲音很輕，但是在全班安靜的情況下，顯得很突兀，“這篇課文太長了。”
魏老師環視一圈，“是誰說太長了？你看看人家蘇向暾和文君堯，同樣的課文，人家能背過你們背不過，還好意思抱怨！中午全站在我辦公室門口來背誦，法不責眾這個詞，在我這裏不管用！”
蘇向暾收回打量周圍同學的目光，看向文君堯，文君堯也正好看她，兩人相視一笑。