第十一章 誰給青春靈魂戴上鐐銬（10）

“下午，我看書累了，打開錄音機，隨著錄音唱了一首費翔的《故鄉的雲》。可是，沒一會兒，媽媽就過來了，說‘該看書了，唱歌唱不出洋博士來。’”“有時，我正專心致志地看書，聽到一陣鬼鬼祟祟的腳步聲，接着一隻手從我背後突然伸過來，翻開我正在看的書，看看下面是否藏着課外書。當我因受侮辱而憤怒時，媽媽的背影便消失在門口……”當檢察官問他：“那麼，你們每次的爭吵都是怎樣結束的？”他回答：“都是我不吭聲了才算完。”“他們根本不容商量。”

李兵殺死父母誘因，同樣反映出父母教育中的問題。如母親發現兒子與女友散步，竟不顧大街上眾多行人觀看，勃然大怒訓斥兒子：“你小小年紀怎麼幹這種事？你現在還沒有權利花前月下，你的首要任務是學習……”回家后，儘管兒子講明了自己的戀愛過程，父母依然堅決不留餘地地強調：“你必須馬上和XX斷絕來往！”父母反覆說：“你快要出國留學了，快要去攻讀洋博士了，爸爸媽媽當年多希望有這樣的機會，要不是‘文化大革命’……總之，你在事業上沒有成功之前，你沒有資格考慮這個問題！況且，XX的家庭也不適合咱們這種家庭……”

的確，從表面上看，這些小事似乎並沒有什麼大不了的，有多少望子成龍的父母不也是這樣對孩子嗎？這裏我們不談孩子不該用這種方式對父母，也不談做為一個大學生人性的泯滅，只談做為父母怎麼教育孩子。愛的前提是尊重，李兵心中的壓抑已很久了，但沒得到父母的關注，才釀成這幕人間悲劇。如果李兵父母在孩子涉世之初放棄逼孩子做“人上人”、“人外人”的目標，只引導、幫助孩子做“人中人”，那麼，家庭悲劇不會上演。

尊重孩子快樂的權利，是父母對孩子必須履行的基本義務，從以上李兵殺死父母的悲劇中可以看到，父母一味地要求孩子完全向自己樹下的願望模式發展，是達不到教育的目的的，同時，如果父母對孩子僅有勾通，而缺乏對孩子的起碼尊重，也是達不到教育的目的的。

讓我們回到女孩的《十四條》的話題。

就在女孩的《給媽媽的十四條建議》發表之後，有一位母親在看到女兒用紅筆標出來的這紙女生宣言后，第二天以《給曉琴的十四條回答》為題，寫出了如下的母親“宣言”：

1)只有我們的幫助，你才能獨立。

2)你打個碗，可以原諒；你要是說謊，絕對不行。

3)而你要參考我的“模式”。

4)父母、兒女都有自尊心；若談“**”，你在18歲前的監護權歸父母。

5)你要先把父母當朋友。

6)若有故意拿自己兒女作出氣筒的人，則是天下最無知的人。

7)能認識到是我寵壞了你，你就別“壞”了。

8)犯過的錯誤決不能一而再，再而三地重複犯了。

9)我們確應該注意方法和語氣。但，同樣一句話，是命令，是建議就看你是怎樣理解的。

10)以後最多說三次。

11)我已給你講清楚的、我同時也改正的壞習慣，你決不能有同樣的壞習慣。

12)父母最需要愛。

13)我累時，確需要有人遞杯茶。

14)父母不是完人，該你學的，該原諒的，該摒棄的，需思考的是你；還有一句，父母不是“省長”，你的要求，大多是不能滿足的。

從這位母親上書的《十四條》回答中，可以看出，父母對孩子是有勾通願望的，但這位母親與孩子的勾通，缺乏耐心，缺乏自信，缺乏經驗，同時最根本的也是最重要的，還缺乏對孩子的尊重。如果這位母親不是即興而作，而是慎重地回答孩子建議的話，可以說，這是一位被孩子的信惹得有些激憤了的母親。