第二章 蔡笑晚――養兒育女，特立獨行（5）

與周杰倫同台是多少年輕人的夢想，可是卻被一個不到10歲的孩子實現了。為什麼他能夠在這麼小的時候就能夠實現夢想呢？想必你的心中已經有了答案——早期教育。

蔡笑晚多次提醒家長：“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於童。要想造就一代人才，只能從幼兒時期開始。”

著名女作家張愛玲有一句名言：出名要趁早。而這句話要是用在孩子的教育上也不無道理：教育要趁早，越早越好。

大腦功能開發的典型表現，便是形成記憶敏感，年齡越小就越容易形成，越大就越困難。還有人的腦細胞越使用，大腦就越靈活。腦子開始積極工作的時間越早，延續使用的時間就越長，它的細胞就老化得越慢。

第三節因“人”施教

世界上沒有兩片完全想同的樹葉，對於孩子也是這樣。

每個家長都希望自己的孩子能夠優秀，能夠出色，能夠成功。儘管目的是一樣的，但是在教育孩子的時候，一定要根據孩子自身的性格，條件進行教育。不同的孩子一定要採取不同的教育方式，也就是人們常說的因“人”施教。

孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。

這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”

孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？”

子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么？”

孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”

冉有走後，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？”

孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”

孔子是我國古代的教育家，他知道每一個類型的人所需要的教育方式是不同的。家長們首先要了解孩子的這些個性，並順着個性引導孩子，讓他們向好的方向發展。

下邊這個古代故事中的父母，對其五個兒子進行了不同方向的培養，才使得他們具備了生存能力。

這一家有五個兒子，他們個性不同，有的還有殘疾。一個個都快長大了，父母開始考慮兒子們該學點技藝，以便將來能自立。

老大從小就憨厚，能吃苦耐勞，父母就讓他學種地，培養他當農民；老二從小聰明伶俐，思維敏捷，精明能幹，父母讓他學習經商，將來當個商人。

老三是個盲人，兩眼看不見，家長就讓他學算卦，算卦不用眼睛；老四從小身體不好，而且駝背，父母就教他學織布，駝背不影響幹活兒；老五是個殘疾人，腿瘸，父母就教他學紡線，腿腳不便，可以坐着幹活兒。

五個兒子每人都學會了一種謀生的技藝，從事不同的職業，具備了生存的能力，父母放心了。

要讓現在的家長來看，這些孩子可真夠讓人操心的。然而，這家的父母針對每個兒子的特點，因材施教，發揮各自的優勢，努力揚長避短，化消極為積極，最後每個孩子都能達到目的。

蔡笑晚深知這個道理，所以他在教育孩子的過程中，也一直堅持着因“人”施教的原則。

由於他對孩子三歲以前教育做得比較多，又比較好，因此孩子智力發育得比較早。