一0六章 五年級結束

七月初，快期未考試了。那天，王喜樂上午放學回家又拿回一張家長反饋條，上面寫着他這周語文、數學、英語作業都有不完成現象，我問他是怎麼回事，他說這段時間同學間的事比較多，自己寫作業的自制力減退了。我明顯感到他說的不是真心話。

這一時期，動畫片與武打片在兒子的生活中開始邊緣化，可超級女生、少男少女類的東西忽地成了重頭戲。我想到這裏就在反饋條上寫道：獨立完成任務的能力還很弱，感謝老師的溝通與管理。

下午放學回來，我說：“喜樂中午說的並不是真心話，上次拿回未完成作業的反饋條是為了踢足球；這次你說是自制力減退，而你的自制力是爸爸一手培養的，不會輕易被擊垮。”

“爸爸，我說的確實不是真心話。我不想寫作業的原因是：我們這些天從早上到下午都是複習統考試科目，成天沒完沒了的寫與算，煩死了，覺得一點意思也沒有。”

“中學也是這樣，全國所有的學校幾乎都是為了考出好分數而存在，這就是現實，無論你有一百個不願意，也地想辦法把學習的事情處理好。”

“我能處理好的。”兒子笑着說，“爸爸明天休息咱們去趟小查旱灘摘西瓜，好長時間沒去過了。”

王喜樂的話讓我心裏直發怵，因為七月天室外溫度一般都在35度，戈壁灘中更難想像！以前野營，我的心態是主動的，今天心態發生了轉換。我猶豫了一下，咬咬牙說：“好吧。你準備東西？”

第二天，我看王喜樂用一個大可樂罐子，把準備好的涼開水灌了進去。我說：“你不是一有活動都是帶飲料嗎，今天怎麼變成水了？”

“這種天氣帶飲料純屬找死。”

王喜樂真長大了。我心喜地推出自行車，與他一同上路。在暴熱的天氣里王喜樂跟沒事似的一直騎到金三角，把那的那些賣瓜的人驚着了。吃瓜的當間我與賣瓜的人們聊了起來，訴說他們家的孩子自上大學后，對家裏的農活啥也不想幹了。

在小查漢灘我們玩的很開心，待再到回到金三角吃完飯以是下午七點了。王喜樂問：“爸爸，今天晚上你有排球裁判嗎？”

“有。”

“幾點的？”

“九點半的。”

“我們必須在兩小時二十分鐘內趕回去。”

王喜樂翻身上車向回騎去。

“我們兩小時二十分鐘趕不回去。”我追上去說。

“為啥？”

“你不具有那個體能。”

王喜樂不說話只是向回騎行。騎了十公里，王喜樂指着落日，說：“爸爸，你看太陽光多美，象達摩之劍。”

他無論說什麼其車速一直不減，大有一種一拚到底的勁頭。我們用兩小時順利騎完三十二公里。我問他為什麼一直不休息，他說為了不能耽誤爸爸的工作必須竭盡全力。

七月十三號，妻子沮喪地說王喜樂期末統成績出來了，語、數、外語三門主課全都勉強九十分，沒進前五名。

“青春期開始加大對孩子的影響了，”我說，“近段時間超級女生、帶頭大哥等話語，時常從王喜樂的口中出現，我等待着一個好機會要把青春期第二信號輸向兒子，現在是豎立人生觀的關健期。五年級考試成績下降也是個好機會，是個話題的引子，別看王喜樂考試名次下降了，但我感到他的性格出現了一種非常好的前兆。

隨後，我問王喜樂考試成績怎麼下降的，他說這次考試出現了點主動性的小失誤，學習問題他自己能解決。

從上學以來，王喜樂的學習,總在班級第三名至三十五名間波動，其間他經歷了很多的事情，尤其在同他談論幾款世界級大型網絡遊戲時，他對自己、戰隊及戰事的分析與設想，已讓我不敢輕視他了。

“喜樂，五年級自我感覺有啥變化？”我說。

“力氣大了，問題也多了，但也明顯能控制自己的火氣，學的開始與別人講理。”

控制情緒與學着講理這是許多成人都遠未達到的心理境界。面對王喜樂面臨12歲的重大心理轉折，下學期就要升入初中，我需要怎樣幫孩子進一步提升自控力呢。