0154章
“哎哎，拿遠點啊。”
小楊老師一臉嫌棄的迴避。
搞什麼，人家的腳丫子又沒什麼味，你至於這樣嗎？
葉彩就特別不高興，這下小楊老師舔也得舔，不舔也得舔，沒有商量的餘地。捧着腳丫子追逐小楊老師的臉，說:“你倒是舔啊。”
小楊老師左右躲避，被窮追不捨實在是累，索性抓住葉彩的腳丫子扳腳踝關節。葉彩最怕這個路數，也是最討厭的，好像自己很擅長見鬼的柔術似的，說穿了還不是野路子，真不怕把人關節搞脫臼。
她的骨頭很纖細的，輕輕一掰就疼得要死，小楊老師這樣子搞，可真一下點中了她的死穴。
“哎喲喲，我錯了我錯了，媽你快放手!我錯了……”
叫啊喊啊掙扎啊，坐在小楊老師腿上，一隻腳被鉗制住，小彩妹都快掉地上去了，關鍵時刻小楊老師兩腿迅速合攏，夾住了她的腦袋。
葉彩連忙爬起來，氣呼呼地打罵小楊老師，“疼你知不知道啊？真骨折了怎麼辦啊？”
這小手呼扇的……小楊老師直縮着脖子，悻悻然的笑。
“什麼態度嘛？”小彩妹撅起嘴作傷心得快哭出來的樣子。
小楊老師擰擰她的嬰兒肥，她甩手打開表示強烈不滿，聽到小楊老師落寞似的嘆氣，臉色才有些緩和，不情不願似的蹭進小楊老師的懷裏，扭一扭，隔着衣服用力地抓小楊老師的歐派，小楊老師倒抽一口冷氣。
哼，疼吧？
葉彩嘴角勾起一抹輕蔑的笑意。
這下總該消氣了吧，小楊老師暗自舒了口氣，才舒到一半兒呢，心兒又倏然懸了起來，小彩妹竟然在解她的上衣扣子。
“哎哎哎，你幹嘛？”小楊老師本能性的感到緊張並採取抵抗行動，一般孩子這樣弄弄，當媽的會根據場合選擇性阻止孩子的行為，但葉彩不是一般孩子，她的行為給小楊老師的感覺和成年人無異，總之絕不可能是胡鬧要吃奶，而是很污的動機。
葉彩像發狂小獸一樣悶吼起來，使出渾身解數不斷地調換新的角度進攻，人小戰鬥力弱，很快就被小楊老師死死抓住兩隻手腕，沒法再作亂。
葉彩一臉沮喪。
在鬆開她的手之前，小楊老師警告她:“別亂來啊，外邊還有我班上學生呢。”
葉彩不做聲，像是默認了。
小楊老師略經猶疑，從她萌萌噠的小臉上看不出還有殘餘邪念的跡象，這才鬆開手。
“喝!”
在重獲自由的瞬間，葉彩化身抱臉怪，猛的一下撲上去抱住小楊老師的頭，只穿了一條小褲褲的光溜溜兩條腿夾着小楊老師的脖子，小褲褲緊緊貼着小楊老師的臉。
“唔唔唔——”
遭到黑暗力量束縛的小楊老師差點喘不過氣，費了好大的勁才把她從頭上拽下來，心裏也被搞出了火氣，回憶錄也不寫了，拎着小彩妹的呆毛把小彩妹往床上一扔，惡狠狠的撲上去展開報復。
咯吱咯吱撓痒痒，小彩妹滿床打滾，直接笑成了傻x。
……
女性美，它的體現形式，不外乎姿色、氣質、母性。前兩者好理解，最後一個母性，含義就比較籠統了。大致和物種本能有關，女人的柔情能喚醒人內心深處的親近感，歷來讚美女人母性美的詩歌文章也數不勝數。
氣質這玩意是和思想以及三觀直接聯繫的，屬於後天養成的屬性，知性啊、樂觀啊、潑辣什麼的，塑造獨特人格形象的同時，也在向外界傳遞關於性格的信息。
姿色是最膚淺的，也是在大部分時間內對美的指數的影響佔主導地位的。
身材，皮膚，長相。長相要符合正常審美觀，身材講究0.618的黃金比例，不論是什麼膚色，起碼要細嫩，這是世界基本通用的判定標準。
到了如今二十一世紀，在以日本為首的地區，衍變出另一種標準，最典型的就是什麼歐派越大越好，木瓜、西瓜、冬瓜，***也大得嚇人，委實不符合中國的含蓄美。
其實女人的歐派，不用太大，c杯最好，d杯尚可，太大了在身體比例上不僅不美，反而給人不適感。什麼木瓜那就是扯淡，其實水滴形才是最美觀的，平躺下來像個小蒲團，坐起來以水滴形懸挂，此外要緊緻、飽滿、有彈性，不能鬆弛，這樣的歐派，才是實用的歐派。
經過實地測量，小楊老師大約是c杯的歐派就很實用，具體過程因部分原因在此不便交代，藉由這次考察，可以得出小彩妹將來長大后的樣子。
小楊老師個子高，一米七二，腿長，皮膚白嫩，身材也還不錯，這樣一個女神，她的親生女兒長大后應該不會差到哪去。
得出這一結論，哪怕沒有成功征服小楊老師讓媽舔她的腳丫子，不過葉彩心情還是美美的，歪在小楊老師懷裏直哼哼。
哼的是大張偉的《倍兒爽》，通常用來賣萌、蠱惑人心的女童音唱起來特別的違和，使人納悶這麼點小蘿莉到底哪兒爽？
不過小楊老師自然是沒聽過這歌兒的，放到全世界也沒一個人聽過，小彩妹唱起來倒成首發了。
“就這個biu、feel！倍兒爽……爽爽爽爽！”
小楊老師一頭問號，看她唱得挺投入的，沒着急問，還跟着節拍搖頭晃腦。等她唱到記不起歌詞了，才問到:“這又什麼歌啊？”
葉彩說:“倍兒爽啊。”
“倍兒爽？”
“嗯！”
“現編的？”
“呃……是呀。”
小楊老師真心服了，隨便瞎哼哼都能編首不錯的歌兒出來，這才華，簡直藏不住啊。
算起來賈昆找發行也有些天了吧？不知道進展如何，現在再添一首還來不來得及，這首歌如果整理好了，憑這接地氣的歌詞和節拍，估計要火不難。
“小彩啊，明天吃早餐的時候，你把歌詞抄給我，我有用。”
“什麼用啊？”葉彩就納悶啊，我瞎哼哼的而已，還要給你抄歌詞？
“你管那麼多幹嘛？讓你抄給我就抄，知道沒有？”
別人可以不服，小彩妹就服小楊老師，老實巴交一點頭，只為小楊老師不耐煩的態度感到幾分失落。
“別忘了啊，上課前拿給我。”
“哦……”
……
……
《聖女戰紀》重開連載的消息，遠沒有造成理想中的轟動效果，《俠客》和《恐怖故事》這兩份雜誌最新一期發售了，《誅仙》連載“第四章”、“第五章”、“第六章”，《校園七大不可思議》刊載“水井呼聲篇”。電腦排版，白紙黑字，水井呼聲篇還有插圖，讀起來很帶感。
金獅小學的孩子們看雜誌多半只是看個新鮮，他們幼小的心智對各類詞彙的概念似懂非懂，除了好玩兒，無法從文章中體會到更複雜深入的情味。
到了初高中生的讀者，就能感悟到更多的東西了。最基本的，對《誅仙》的主人公路唯不受待見的遭遇感同身受，在和小學生一樣希望看到精彩打鬥劇情的同時，還會產生期待主人公揚眉吐氣的閱讀感受。
都是代入感，年紀越大，代入感就越具有特異性，深度上也更繁複，主人公和讀者的情況各個方面全都一致的現象基本無法實現，往往只是在國籍、年代、性別等大的方面營造代入感。是以特定時代易出現受眾群面向社會絕大部分人的世界名著。
在貝殼省範圍內的各個二級市鎮，小縣城，《俠客》和《恐怖故事》在報亭和書店銷售。除了節假日和一天中三餐等部分時間，它們幾乎無人問津。
與外界的平靜相對的是金獅小學的轟動，《俠客》和《恐怖故事》可都是省級、國家級的雜誌期刊，有校友的作品在上邊刊載，這絕對是一個稀罕的消息。何況這傢伙大部分都認識，四年級的小個子女生葉彩，國慶聯歡會上跳過舞、唱過歌的那個，雜誌刊載她的小說，可是比什麼奧數競賽拿到靠前名次更風光的榮譽。
校領導了解情況后公開表揚了葉彩，表揚了小楊老師。前兩天小葉默亂扔飯菜犯的事不算事，校領導囑咐小楊老師，要好好栽培閨女，培養她的文學情操，培養她在反映學校社會生活正能量方面的寫作興趣，爭取為金獅小學、十里灣拿下更多的榮譽。
這事兒黃大爺也是知道的，看了這期的《俠客》和《恐怖故事》直搖頭，想提提意見，但看小楊老師一副忙裏忙外到處跑的樣子，就嘆口氣把要說的話全咽了下去。
（未完待續…）