0153【要不你也嘗嘗？】
?事物都有其表現形態，“秘密”亦然，當一件事成了秘密，不論如何掩飾，秘密關係人之間不太尋常的默契，就是秘密的表現形態，極易為外界所關注，尤其是身邊關係親密的人。
當然，具體是什麼秘密還得經過長期的觀察和探索，通過表現形態即時獲取的信息，僅僅停留在看出一點貓膩而已。
小楊老師就看出了葉彩、葉默這姐弟倆之間的那點貓膩——常常用眼神無聲交流，像是結成了地下聯盟，以對抗某個強大敵人，而這個敵人貌似是楊嘉瑜她這個當媽的。
要不是她倆都還小，身體都還沒發育，小楊老師就會將情況往最壞的方向去設想。姐弟亂搞，發生不正常的關係，是小楊老師最不想看到的，作為文人，小楊老師最看重的就是名節、風骨。
既然沒亂搞的可能，那姐弟倆之間到底有什麼貓膩，小楊老師就沒興趣去探知了。
不過這個“沒興趣”，卻和“因為覺得無聊幼稚而缺乏興趣”的性質正好相反。
——以葉彩插科打諢的功力，到時候肯定會讓人掃興，與其關鍵時刻被人潑一盆冷水，不如一開始就別產生興趣。
自打那天半夜三更閨女回到房間說葉默在外面看日曆的時候起，小楊老師就察覺到了葉默的變化。生活的態勢總是平靜的，小楊老師只是留了個心眼，既沒有表現出來，也沒再多過問。
閨女的變化就已經讓小楊老師力不從心了。哪怕是朝好的方向發展，小楊老師也仍然常常擔心葉彩會不會哪天變得更陌生，變得更優秀，上報紙上新聞，成為媒體新寵，六親不認。要不是這年穿越、重生類的影視作品還沒形成風潮，小楊老師都要直接上刑具拷問了。
現在兒子葉默也這樣，一下子變得彬彬有禮，乾淨、孤僻、憂鬱，彷彿有了什麼思想覺悟，整天苦大仇深的憋着股拼勁。
他才八歲啊。
這年不流行百度，這種情況也沒法問醫生，小楊老師又沒什麼宗教信仰，素來對佛祖耶穌啥的嗤之以鼻，姐弟倆突然的不可捉摸的變化，是真讓小楊老師不知道該怎麼辦才好。
她只能選擇性忽略，告訴自己孩子們這只是懂事了，情況不會朝壞的方向發展，當媽的不用多心，給她倆保駕護航就是了。
如此方可心安理得，小楊老師也覺得這樣很不負責，可還能怎麼辦呢？無謂的擔憂，只把心情搞差了。
國慶假期的時候，聽隔壁謝大娘說，有外地人來找過葉默，在河堤上說了很長時間的話。文學愛好者對事物發展線索敏銳的捕捉能力，讓小楊老師心裏劃過一個名字——“王聰”。
她不知道這個福$建人何以遠道趕來十里灣跟葉默見面，反正絕對不可能是什麼見鬼的詐騙。以謝大娘所描述的情勢來看，王聰和葉默貌似還聊得有板有眼的，哪像有什麼恩怨的樣子。
閨女葉彩寫、創作歌曲、編舞，小楊老師從沒教過這些東西，都是無師自通。
小楊老師有直覺，葉彩和葉默之間那點貓膩，應該就是在對她隱瞞葉默無師自通的東西；小楊老師有預感，葉默將來干出的成績，絕對要比他姐姐更拿得上枱面。
不過小楊老師怎麼也想不到葉默手上有台手機，這太駭人聽聞了，諒小楊老師如何敢想，也想不到這個點上。
和回信一同寄來的，除了樣刊，還有稿酬。稿酬一共四百來塊，小楊老師心裏是有主意的，裝台電話雖然用不了多少錢，但家裏要還債不說，電話和土胚房的確很不搭。可能是兒女最近總體上的良好表現給了小楊老師對生活很充足的積極性，小楊老師現在對美好未來信心十足，相信用不了多久家裏的房子就會重建，到時候蓋個磚瓦房，蓋個小洋樓，再置辦電話也不遲。
雜誌社要求提供電話聯繫方式是很愁人，不過小楊老師有對策，把林師哥家裏的電話號碼填上就是，到時候再跟雲芸說說，讓雲芸幫着留意電話就是，簡單的很，就是有點丟份。
在回信中，小楊老師以原著“蘋果菠蘿筆”的身份，將電話聯繫方式的具體情況特意進行了解釋說明，她好面子不假，但還是拎得清輕重緩急的。
今天是十四號，周三，回信寫好，這周六去寄，不着急。
今晚的任務是梳理回憶錄的結構脈絡，十一點前要睡的，只剩一個多小時了，寫回憶錄不像閨女寫，一小時能寫一兩千字，回憶錄做不到的，睡之前把思路理順就已經是超常發揮了。
“在婚前，我從未想過，這世上有一個地方會讓我日日夜夜魂牽夢縈。
現在總覺得自己在湊合過日子，能力跟不上想法的挫敗感時刻折磨着身心，讓我整日疲憊懶散，胸腔似積鬱着一股化不開的濁氣，渾身不痛快。
總想好好休息一陣子，總想好好玩上幾天。可真有時間休息，卻除了絲毫不起作用的蒙頭大睡，就是漫無目的的遊盪；真抽出時間玩上了，以目前的條件卻又玩不開（自從當了媽，總有種奇怪的心理暗示約束着我的一言一行，告訴我要給孩子做好榜樣，何況囊中羞澀，陪孩子玩樂，想着不能給她倆更好的，心裏總有些愧疚。）
我必須設法使生活充實起來，才不會覺得自己是只孤魂野鬼，才不會在不着邊際的思緒中陷入苦悶。
我必須感恩社會，感恩社會賦予我的職業、賜予我的家庭。在我最彷徨無助的時候，總有一雙亮晶晶的眼睛默默看着我，一切愁緒都成了退居其次，我本能地拿出熱情來滿足孩子們的需要。行動之後才產生想法的體驗很奇妙。”
寫作是腦力勞動，主要內容是對素材的整合。小楊老師之所以寫的慢，斟字酌句不算什麼，關鍵是回味情味的工作很費腦，必須全身心沉浸到設想的環境當中，用最敏銳的感知體察內心的感受，然後又最直接適宜的文字描述出來。
小彩妹在床上翻來覆去半天沒睡着，看小楊老師寫着寫着露出微笑，好奇下踩上拖鞋湊上前看。
踮着腳丫子，雙手攀着桌沿，努力的眺望，呆毛一抖、一抖。
“在婚前，我從未想過……”
念着撇撇嘴，對第一人稱的致以意興闌珊的鄙夷。
小楊老師厚框眼鏡下的眸子一斜，嘴角勾起微笑，葉彩就乾脆沒看了，作遊手好閒樣子在小楊老師身邊扭啊扭，小楊老師伸手抱，葉彩就鑽進了老媽的懷抱。
挑挑下巴，讓小楊老師把她寫的呈上來看看。
小楊老師捧着信稿本，葉彩看了幾眼就失去了興趣，“寫的什麼啊？一個人的獨角戲？”
被閨女瞧不起的體驗是很難受的，小楊老師嘆口氣以化解，說:“第一人稱嘛，是這樣的。”
葉彩說:“不對不對，你應該一上來就擺明看點，製造衝突，角色要互動，互動。”
小楊老師點頭:“哦，互動。”
“對，互動。”葉彩說:“不能唱獨角戲，沒意思的。”
小楊老師玩味的看着她。
葉彩就羞澀的吐吐舌尖，說:“這是林叔叔告訴我的，互動。”
“就說了這個啊？”
“是啊，我還跟芸媽媽說了的，結果她緊張壞了，給我洗澡，還舔我的腳。”
“舔你的腳？”小楊老師感覺葉彩說的太省略了，幾個信息點很難聯繫起來。
葉彩樂呵起來，說:“要不你也嘗嘗？”眼睛裏閃爍一抹狡詐的光輝。
小楊老師抿緊唇作接受不能的表情。
“來嘗嘗嘛。”葉彩搬腳丫往小楊老師臉上湊。
（未完待續……）
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