129.辯論(已替換)

129.辯論(已替換)

言蒙連續在東大蹭了幾天課,她發現文學類的知識也挺有趣,不像她之前那樣,看輔助書籍,很少選擇文學類,覺得文學類的知識並不能幫助她啟發靈感,也很少能觸類旁通一些理科類的知識,但她最近上了幾堂歷史課,上面有教授給她分析歷史中的人物關係和事迹時,她甚至覺得歷史人物的關係能和一些基因的表達聯繫起來,她隱約感覺,多聽聽幾堂歷史課,說不定能獲得什麼靈感。這類的書籍,她自己光記憶沒用,需要人給她分析人物關係和這些人物做的事導致了哪些後果。

於是她上課就專心聽人家教授講課了,都沒顧得上觀察褚磊的潛在女友有哪些,言蒙深覺自己跑題很厲害,但抵不住這些中文系的教授講課講得精彩啊,至少在她看來很有意思,可能一般學生覺得聽得想睡覺。

這天,言蒙在蹭了褚磊的班的一堂課後,她知道褚磊下節課是上小班課,她再去跟着上就很明顯了,她看了看時間,時間還早,外面太陽又大,就準備在教室吹着空調坐坐再回去。

教室里的人忙着出去其他教室上課,而教室外面也有人陸陸續續進來,講課的教授也進教室開始將自己的課件在多媒體上弄好。

上課開始了,言蒙才知道,這是一堂政治學原理課,她想到大學時候上的毛概,那叫一個無聊!

她打算歇一節課就回家,但聽着聽着這個教授講課,言蒙發現他講得很有趣!這個教授不是一味地照本宣科,他很會舉例來分析一些政治原理,言蒙越聽越入神。

教室里學生不是很多,言蒙不知道這是本來就學生不多,還是很多學生翹課沒來,王教授在講台上看着下面好多學生都在走神,就那個坐後面穿白衣服長頭髮的女生聽得聚精會神的,他上的課的類型,很多學生都不感興趣,平日裏有哪些學生來上課,他心裏還是門兒清的,尤其是後面這個外形這麼顯眼的女生,肯定不是這個大班的學生,估計是來蹭課的。

王教授往言蒙周圍看了看,也沒男生坐着啊,那就不是陪着男朋友來上課的,這麼一排除,他樂了,居然還有人主動來蹭他的課?太陽打西邊出來了!

他看這個女生聽得這麼認真,他上課也來了幾分興趣,於是王教授在黑板上寫了一個問題:“在考慮生死存亡的情況下,選擇一個國家作為自己的領地,在印三國和聖教國中,你們會選擇哪一個國家作為自己的領地?”

教授一提問題,下面的學生紛紛都有點醒神了,萬一被抽到答問答不出來那就很尷尬了。

王教授說到:“印三國是世界上領土面積排名第七的國家,同時人口也在世界各國中排名第二,聖教國是世界上領土面積最小的國家,僅有0.44平方公里,人口也是最少的之一,只有842人,二選一,作為國家的擁有者,考慮國家生死存亡的情況下,你們會選誰?”

這個問題很新奇,下面好多覺得無聊的學生都對這個問題來了興趣,開始三三兩兩相互討論起來,王教授面帶笑容地在講台上看着。

過了兩分鐘,王教授看大家討論得差不多了,他隨便點了個坐在前排的男生,“這位男同學你起來回答這個問題。”

男學生好像尚未把這個問題考慮周到,帶着一絲疑慮地站起來,他猶豫片刻便答道:“教授,這個問題看來像有陷阱,兩個國家對比太明顯,正常來看,考慮生死存亡的話,一般人都會選領土大、人口多的,雖然我直覺教授您的答案是領土少的那個,但我還是選領土大、人口多的印三國。”

王教授搖頭,他笑着問:“為什麼你直覺是領土少的聖教國?”

“事有異常,肯定反向選擇。”男生很直白地回答到。

全教室學生包括教授都哈哈笑起來,王教授朝男生擺擺手讓他坐下,男生撓了撓頭髮不好意思地坐下了。

王教授解釋:“這個問題,不帶有陷阱,也沒有明確答案。”他強調,“我說的是真話,算是一個調查性的問題。”

被王教授這麼一說,底下學生很多又推翻了自己之前的答案,重新思考討論起來。

王教授又指了第二排一個女生回答問題。

女生很乾脆地站起來,朗聲說:“我選印三國,聖教國領土太小了,0.44平方公里,在農業、工業、礦產資源等各個方面都沒辦法發展,人也少,如果打起仗來,聖教國在印三國面前,完全是以卵擊石。”

王教授點點頭,讓她坐下,他又點了另外一個女生起來回答問題。

女生也回答:“我也選印三國,考慮生死存亡的話。”

王教授繼續點名:

第四個人回答:“雖然大家都選領土大、人口多的印三國,我很想反向選擇聖教國,但真實考慮實際的話,我還是選擇印三國。領土太小,人口太少,不管在哪一方面都受制於人,雖然我知道聖教國是宗教的聖地,考慮生死存亡,我還是選擇印三國,畢竟人多能打,科技、農業、工業、軍事等各個方面肯定都是碾壓聖教國的。”

第五個人:“我也選印三國。”

第六個人:“印三國。”

第七個人:“實際點的話,印三國。”

第八個人:“印三國。”不傻的人肯定都會選大的,聖教國大一點還好,0.44平方公里,就□□那麼點大,作為一個國家能做什麼?

第九個人:“印三國。”

第十個人:“印三國。”

王教授最後指到坐在最後的言蒙,“那個坐在最後面穿白衣服的女生呢?”

言蒙剛剛聽了很久他們的分析,考慮實際的話,正常人的確都會選大的,國土大、人口多,就代表戰鬥力強悍,這教室里也沒人能認出她來,不用像蹭褚磊那個班的課一樣,偷偷摸摸的,言蒙很大方地站起來說:“我選聖教國。”

此話一落,教室里所有學生都朝她看來。

這個女生是誰?

不是他們班的!

那就是其他班來蹭課的。

王教授很感興趣地問:“為什麼?”

言蒙很淡定地回他:“原因很多,綜合起來,在考慮生死存亡的情況下,我肯定選它。”

言蒙話語中加了一個“肯定選它”,剛剛才轉回頭去的全教室的學生,立刻又轉回來好奇地打量她。

言蒙繼續說:“聖教國在政治和文化等領域擁有美國、中國、俄羅斯一樣重要的影響力,從影響力方面,面積最小的國家卻擁有同世界頂級大國同樣的影響力,可見一斑。”

這句話很空泛。

王教授正想詳細問言蒙的“原因很多”具體指哪些方面,就有一個男生舉手,王教授讓他起來,男生轉身朝言蒙問:“在只考慮生死存亡的時候,肯定是以國力做對比,聖教國在這方面隨隨便便就能被人毀滅。”

言蒙看向這個男生,伸手請問:“那我問問,你如何將它毀滅?”

男生很肯定地回答:“一顆導彈就夠了。印三國非常注重軍事,而聖教國,據我所知,它根本就沒有軍事防備,唯一的國防力量就只有總共數量僅有240人的近衛隊和憲兵,試問你,你要是擁有聖教國,我擁有印三國,你如何抵禦我這顆足以讓你滅國的導彈?”

“那我試問,你要用什麼導彈來毀滅我的聖教國?”言蒙問他。

男生信心滿滿,“0.44平方公里,一般的導彈就夠了!”

言蒙輕笑,問他:“一般的導彈你能從印三國發射到聖教國?”

男生啞了一下,又補充:“洲際導彈可以。”

言蒙:“據我所知,印三國目前還沒有洲際導彈,所以你這顆導彈,現在算是進攻失敗。”

“進攻失敗”這話一說,全教室學生都笑起來,王教授也覺得好笑,他覺得這女生有點見識。

問話的男生受挫,自己坐下了。

但又有一個男生受言蒙問題所激,站起來問她:“就算不用洲際導彈,我擁有印三國的話,我直接用軍隊去攻擊聖教國,聖教國也完全不能抵擋!”

言蒙覺得這些學生真可愛,她問:“那你先把你的軍隊開過來再說。我的聖教國是“國中國”,外面是意大利,你從陸地開軍隊過來的話,要經過巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亞等,你先問問這些國家他們讓你的軍隊過路嗎?很顯然,考慮到自身安全性等原因,答應讓你過路的可能性為0%.從海域或者空中過來也是這個道理。”

問問題的男生想了想,無言以對,忒么老子一個大國,攻擊你一個彈丸小國都不如的彈丸小國,忒么地居然攻擊不了!暫時想不出來怎麼攻擊她,他就坐下了。

教室里大家的興趣全被調了起來,教室里的學生也不管講台上王教授同不同意了,自己沒舉手也站了起來,一個女生問言蒙:“毀滅這麼小的國家,而且這國家沒什麼軍事力量,根本就不用洲際導彈和開軍隊來,派幾個人去,用□□就能全部炸毀。”

教室里的學生紛紛點頭,覺得的確是,0.44平方公里多大?1平方公里等於1平方千米,0.44平方千米,太小了!根本用不上軍隊和洲際導彈,一些□□就足夠了!

言蒙覺得有點好笑,她朝女生回:“那你讓這幾個人的□□先經過機場安檢再說,我的國家裏並沒有國際機場,你的人先得在我外面國家的機場落地才行,所以,你的人還沒到我國家的邊境,已經被其他國家抓起來了。”

女生落敗。

全教室學生:“....................”這樣也行?怎麼感覺好像被這個女生往哪個方向誤導了?

立即有學生意識到這一點,一個男生站起來說:“你在刻意誤導我們方向,教授的題目是‘在考慮國家生死存亡的情況下,選擇一個國家作為自己的領地,在印三國和聖教國中,你們會選擇哪一個國家作為自己的領地?’。”男生說:“這個問題並沒有說是讓兩個國家互相攻擊來決定生死存亡,你擁有國土面積最小的聖教國,我擁有國土面積和人口都在世界前列的印三國,在世界上這麼多國家裏,我的生存能力,明顯高於你的!”

男生認為,聖教國作為國土面積最小的國家,只要其他國家願意,滅掉它,是很容易的事情。

言蒙伸手再問他:“那請問,你從哪裏看出來,你的生存能力高於我?”

男生一啞,這叫他怎麼回答?他對印三國的具體情況不是很了解,只知道教授剛剛說的情況,國土面積大和人口多,再加平時知道的一點點印象,和對聖教國是面積最小的國家這個常識。

這個男生只能說:“我國力強於你,肯定是我生存能力強啊!”

言蒙攤手,對於這個概念的理由無奈,她攤手,說:“那暫且算你說的行。”

男生看一個大班的學生,連着好幾個輪番跟她辯解,都沒說過她,他終於成功,臉上立即浮出笑容,既然辯論成功,他就準備功成坐下了。

他還沒坐下,就聽言蒙接著說道:“但其他國家想毀滅我的話,我的國家領土小,農業、工業、礦產石油等等,我一個不佔,就連人力也少得可憐,有一句話叫“無欲則剛”,我的國家就叫做“無利則剛”,比起你的國家來,我的沒什麼能讓人爭奪的東西,而你不同,你的國家是農業大國,勞動力也多,相對來說,你的更具有爭奪資源,這樣的話,你的生存能力反而不如我,因為你的國力比起來很多國家,還是稍遜一籌的,如果真打,你打不過比你強的國家。”

男生:“???????”這樣也行?不過好像很有道理啊......

男生絞盡腦汁想了想,他暫時想不出什麼話來辯駁。這女生從好幾個方面做辯論,從兩個國家互相攻擊,他們攻擊不到她,論在世界諸國中兩個國家比起來的生存力,他也辯論不過她,男生想不到辯駁的話,只能坐回位置上了。

這男生一坐下,立即又有人站起來繼續和言蒙辯論,他還不信今天他們一個大班還辯論不過這個來蹭課的女生了!那不是丟他們幾個班的臉嗎?

很多人都認出來言蒙不是他們幾個班的學生,不然外貌這麼顯眼的女同學,大一的時候就被所有男生盯上了!

這個新站起來的男生問:“那我們不從兩個國家互相攻擊和在各個國家面前比較生存力,我們從這兩個國家本身來講,我的國家是農業大國,農業是世界上最大的糧食生產國之一,我的工業、科技、經濟、軍事等全部都發展不錯,而你的,沒有自己的農業、工業、科技、軍事,國家小人口少,經濟估計也不行,國民所需的食物、供電、用水等等,全部都得依靠其他國家,如果你所依靠的國家受到影響,那麼對於你的國家就影響非常大,甚至關係存亡;但我的不一樣,我的可以自給自足。從兩個國家本身來說,我的生存力更強!”

言蒙問他:“你從哪裏看出我的經濟不行?我的聖教國人均GDP達到8.1萬美元,而你的只有1940美元,差不多是我的零頭。”

言蒙繼續說:“我的聖教國在北美、歐洲許多國家有數百億美元的投資,雖然我國家的佔地小,但我僅是在意大利投資的地產就達到46萬餘公頃,總共黃金、外匯儲備達100多億美元,我在意大利銀行信貸系統,以及電氣、化學、冶金、紡織、食品等工業部門都有投資,所以,所依靠的國家不可能隨便能斷掉我國家的供給,我自己在它那裏就掌握了很多資源。”

“還有,我的國家是宗教領袖制國家,在世界各地各國,擁有數十億信徒,其中包括各個階層的人,當然也包括很多國家領導、官員,是近13億天主教徒的精神中心,我的國家和世界上大部分國家都建立有良好的外交關係。”

言蒙朝教室里所有人問,她已經覺得她自己是在跟教室里所有人在辯論了,有點舌戰群儒的感覺,“試問,一個“無利則剛”,且外交關係無比友好又富裕的國家,和你的比起來,哪個生存能力更強?”

全教室學生無言以對!都在想,這女同學不會是教授請來的托兒吧?就臨時提的一個問題,你丫準備的資料也太多了!這麼多數據隨口就能說出來,什麼人均GDP8.1萬美元、1940美元,什麼黃金外匯儲備100多億,投資地產46萬公頃,好像提前準備了一樣!這麼詳細的!

但大家都知道,教授吃飽了沒事幹,才會給自己上課找托兒,這明顯是這個女生本身就學識豐富,對於導彈軍事還有這兩個國家的常識這麼了解,才能信口拈來,大家不禁想,這兩個國家只怕是教授臨時隨口提的,這女生對於隨口提的兩個國家都知道這麼多,那是不是代表她還知道很多其他國家以及各個方面的常識?

所有學生都朝言蒙看去,眼裏都是崇拜,這也太能耐了吧?看着年齡應該和他們是同一個年級,但他們自己作為東大的學生,自覺比一般大學的學生學識豐富,但和這個女生比起來,真是......人比人......氣死人!

所有學生都紛紛猜測,這是哪個系的能人?跑來打擊他們政法系的?

王教授也覺得這個女生的見識很不錯,一般來說,有這種見識的男生的幾率高於女生,這個女生倒是是個稀少品種。

一堂課就這麼辯論過了,小堂課一下課,言蒙立即就撤了回家去了,好些男生想下課過來和她繼續就剛剛的問題討論一番都沒機會。

言蒙覺得,好像自己的政治天賦還不錯誒,看政治事情比其他方面要通透些。

而且她覺得這個王教授講課很不錯,她還想再來聽他講課。

於是言蒙回去查了查這個教授什麼時候會上課,她想跟着這個教授的課上一段時間,她查了王教授的課表,接着跟隨他的課跑了幾天,但她發現,他同一堂課的內容會重複講幾個班,言蒙連續跟幾天,都沒聽到新內容,對於王教授課上講的知識,她有些心癢難耐,還想聽更多,她於是就嘗試去別的政治課教授那兒聽課,看能不能發現同樣講得有趣且知識內容不同的,最後發現,原來她不是迷上了王教授的課,而是迷上了政治這門學科,她聽別的政治老師講,對於很多老師的課,她也聽得津津有味的。

她以前也上過政治課,高中的政治課,老師偏向於高考,讓學生基本以記憶為主,而在醫學繫上的政治課,政治對於醫學生來說,沒那麼必要,老師們也基本照本宣科了,很沒有意思。

但東大這些和政治相關的專業,這些教授就很有真知灼見了,言蒙每天都跑來各個教授那裏去蹭課,她甚至想,要不然再高考一次來學回和政治相關的專業?現在這麼蹭,畢竟名不正言不順。

中文系1-4班的學生,發現之前那個美女最近都很少來蹭課,也就歷史課會來,好些男生失望不已,而東大其他系和言蒙一起上過政治課的學生,也對言蒙好奇起來,這美女到底是誰?

言蒙連續上了好幾天政治課,突然發現自己偏離了當初來這兒的目的,她為自己的跑題自責了一番,她跑東大來的原因是“泡”褚磊的女友好獲得一些難以搞到的資料,結果她偏離當初的意思跑去別的老師那兒聽其他課去了,但叫她放棄去聽愛聽的課又不捨得,她只好算了算幾個政治老師的課和中文系的課,規劃好兩邊的時間,又回來中文系蹭課暗中潛伏觀察褚磊的情況。

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從小開始當網紅學霸

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