沽名釣譽的若干手段(1)

與擁有“頭銜”而不能走出“光環”相對應，在科學界和教育界，更多的人在想方設法使自己擁有“頭銜”，為“頭銜”而奮鬥，一旦“頭銜”到手，就可“名利雙收”。“浮躁”成了一些科研工作者和辦學者的通病。大學教師、科研人員，以至大學生本應潛心學問、科研，淡泊名利，現在卻患上了“名利狂躁症”。“不道德手段”是通向“名利場”的捷徑，雖然有點冒險，但不少“仁人志士”仍前赴後繼，為獲取名利他們可以不顧一切。這仍是“笑貧不笑娼”的年代：一名教師不會因抄襲他人的成果而心懷不安。他或許在想，只要你不太張狂得罪太多人，誰會和自己過不去呢，這種事又不單發生在自己一個人身上，即使被發現，也可以用“無心之失”去推脫；一個大學生不會以作弊為恥，他在因作弊被處分時反思的是自己為何如此愚笨被老師“活捉”，記恨的是監考老師太不通人情。“苦幹不如巧幹”的座右銘在學界同樣有效。有人說，涉及“學術道德”問題的，終究很危險，我們不要踩雷，除此之外，追求“名利”大有其他方法可循。比如，找一個冷僻的方向，在某本被國內教育界、科技界十分看重的國際著名雜誌上發表一篇文章，然後進行大量的宣傳報道，於是在教育主管部門、科技主管部門以及學校領導心目中，你的學術能力和地位便將立即得以確認。即便有諸多同行對你的科研無動於衷，你依然可以獲得賞識。因為，說了能算的是領導而不是同行，更何況很多時候同行說話也得看領導的意思。我國高校近年來十分重視到國際一流雜誌上發表文章，這無疑是一個正確的選擇。基礎研究最好的成果，就是在世界同行認可的刊物上發表論文；應用研究的成果，則是申請專利獲得廣泛的市場前景併產生經濟效益。隨着各種導向政策的出台，我國在國際雜誌上刊發的文章逐漸增多。但這是否表明我國的科研實力就取得了很大進展呢？很多教授並不這樣看。國內自然科學一等獎在2002年只出了一個，而在此之前已經連續4年空缺；而到2003年，國家技術發明獎一等獎已經連續6年空缺。在產業技術領域，我國的發明專利只有美國和日本的1/30，韓國的1/4；在象徵科學研究最高水平的各項諾貝爾獎評選中，目前我們似乎還很難找到可以問鼎的項目和成果。為了能在國際刊物上發表論文，我們更多是在論文選題上下功夫，說白點，是為了論文而論文。某位教授過去10年所帶的6位博士畢業生，平均每人在國際一流刊物上發表了5篇論文，但是這位教授並沒有感到取得了多麼大的成就。他說，這種利用其他國家採集的數據，用最新的算法做分析的論文，國外很多學者並不樂於做，他們把功夫花在了數據的採集上，以獲得第一手的資料。別人要數據，得向他們買。我們利用這些數據寫了論文，在雜誌上發表，他們也就獲得了分析結果，利用算法和分析結果，他們立刻做出了產品，而我們，卻滿足於論文得到發表。我們背離了做研究的根本目的——創造，創造可以為人類社會發展作出貢獻的學說、理論、產品，而不是評審或晉陞時的大堆業績資料。“為論文而論文”，“為成果而成果”，還使大學校園出現讓外人看不懂的現象：把領導的名字署為論文的第一作者，是很好的討領導歡心的手段；在論文中順帶署名，今天你幫我署名，明天我幫你署名，一篇小小的論文，作者有五六個；為了第一作者的署名，某些課題組鬧得不可開交，甚至合作者反目成仇，最終自立山頭，各自奔前程……進入20世紀90年代後期，中國高校開始並且越來越注重對自身形象的宣傳。在現代信息社會，高校注重自身的形象宣傳，無疑是正確之舉。因為高等教育的擴招，教育的大眾化，加劇了高等學校之間的競爭，加大了社會對高等學校的關注，學校必須建立良好的社會形象來吸引優秀生源，也必須通過形象宣傳來獲得社會更多的了解與支持。可是，伴隨高校對媒體影響力的認識加深，一些學校領導和教師，醉心於追求新聞效應，大搞形象工程，爭做媒體明星。加之媒體為爭奪市場搶新聞、炒新聞，使得媒體在某種程度上成為高校形象工程和學術**的“幫凶”。高校領導、教師利用媒體，主要有兩個目的，一是宣傳或者炒作自己的成績、成果，獲得社會影響，由此為獲得更多的社會關注、課題支持創造條件；二是將媒體作為重要的人才信息、研究信息、課題信息來源，媒體上報道誰，就認為誰為學校爭了臉，就表揚誰、獎勵誰，而不是實事求是地對人才進行全方位地評價；媒體上炒什麼，就重點發展什麼、研究什麼，而不是按照科學研究的規律進行第一線的資料收集和分析工作。搞社會科學的可以從媒體的報道中找出社會熱點，而搞自然科學的，卻一定要到學科研究前沿領域中去尋找科研線索。大眾媒體對科技的報道，一是不專業，二是不嚴謹。如果科技工作者從媒體中去尋找自己的研究熱點，恐怕會誤入歧途。因此，可笑的水變油事件可以被報紙連篇累牘地宣傳①（①《新聞眼裏看背景》，姜澤林,《青年記者》，2002年第20期。），甚至加上“可以問鼎諾貝爾獎”的標題；某個著名科學家帶着“昂貴”基因庫回國，也可以輕而易舉地得到媒體的讚揚。這些事件的發生都源自一些人的別有用心和媒體的玩忽職守。近年來，高校科研人員在進行課題鑒定時，都會請媒體記者來宣傳報道，而一旦獲得了什麼獎項，便更有“主題專訪”之類的文章見諸報端。媒體在報道時，總會添油加醋地“按情況”加上“之父”、“率先”、“第一”、“國際同行高度讚許”、“填寫了歷史空白”等誇張之辭。還有的教授，乾脆被媒體聘為特約撰稿人、主持人，或者時常以嘉賓形式出現，儼然一個大眾明星。  [返]