非典是“以人為本”的產物

方岩率領的抗非特別報道組，赴小湯山醫院採訪。他們跟隨“首都人民獻愛心”物資捐贈車隊進入封閉的院區，卻被擋在了隔離欄外。“嗨，是方岩嗎？”這一聲呼喚把戴着口罩的她嚇了一跳。欄內一個女醫生向這邊跑了過來，和方岩保持一段距離，“沒認出我來嗎？我是毛毛。”方岩高興得差點沒跳起來，“太好了，原來你也在這裏，真沒想到。”“我在這裏是挺好的，一點沒事兒。”方岩感覺自己有點失口，“不是，我意思是說，我很高興見到你。”毛毛笑出了聲，“高興得話都越說越見外了。都是霍老師家的孩子，怎麼說都無所謂。”這話也把方岩逗樂了，“不過，我先問你，你們在這裏危險大嗎？”“要說一點兒沒有，那是假的。比如說要求我們與病人至少保持兩米的談話距離，可這實際做不到。我們不能離病人太遠，而且我們還要給危重病人喂飯、喂葯、擦身什麼的。不過我們穿着三層的隔離防護服和鞋套，還戴着護目鏡、口罩、帽子，全套，跟太空人似的。真沒事兒，我剛才不是跟你客氣。”毛毛語調輕鬆。“那你剛來的時候，也這麼樂觀嗎？”“不用說剛來了，就是來之前，戰友為我們送行，他們都掉淚了。我就勸他們，我說小湯山的隔離條件是最專業的，我們去沒什麼危險，一定給世界創造一個醫務人員零感染的奇迹。你信不信？”方岩的心情也放鬆下來，“今年的‘5·12’護士節你們過得好嗎？”“這一年的節日今生都不會忘記，戰鬥中的節日讓我們更體驗到存在的價值。之前總理來視察的時候，還跟我們握手祝福呢。”方岩想起了一點什麼，“晶瑩和霍老師的女兒萱顏得**住院了，你知道嗎？”“什麼，病情嚴重嗎，在哪家醫院？”毛毛急切。“她倆還在同一家傳染病醫院，晶瑩作為危重病人就要轉到玲玉那家醫院了。”方岩沉重，“有多少像晶瑩這樣的天使，是在病中為自己過節。”“萱顏的狀況好轉了嗎，她本來今年要高考的呀。”毛毛有些惋惜。方岩搖了搖頭，“萱顏的情況我也不清楚，我今天就打電話問問那裏的醫護。但願她也早日轉危為安。”毛毛望着院區優美的景色，若有所思，“方岩，你剛才提到護士節，也就是南丁格爾的生日，你有沒有感覺到這位現代護理教育的奠基人，和我們的霍老師有許多相通之處。她們身上的人格魅力竟然是那麼相似，驚人的相似。你覺得呢？”方岩深深地點頭，“你的領悟太深了。她們都屬於全世界。”霍老師是從今天的報紙上看到，原來晶瑩就在女兒所住的那家醫院。女兒的病情也在惡化。當那天萱顏見到被送進病房的晶瑩時，那感覺真是亦驚亦悲，患難與共。她最擔心的就是晶瑩也倒在**面前，當初如果她不去晶瑩那家醫院做手術，也許就得不上**，而得了**不去那家醫院是免得傳染給晶瑩她們，因為那不是傳染病醫院哪，很容易就會被**擊倒。難得這麼懂事的孩子。作為護理過首個本院接診SARS病例的白衣衛士，晶瑩還是中彈了。開始她倆還能相互鼓勵，共渡難關。漸漸地無力言語了，她們只能用眼睛說話，互相看着對方，也是一種力量的傳達。霍老師再次撥通了玲玉的電話，聲音有些凝重，“報上說二十多位專家給晶瑩會診了，結論是晶瑩得病都快一個月了，血清治療可能不太奏效，而且至少需要1000毫升左右。”玲玉有點着急了，“可是有過一個多月以後施用血清療法也見奇效的先例呀，需用量肯定沒有那麼大，幾百毫升也會有效。有一線希望我們就不能放棄呀。二十多位專家？說句心裏話，我真擔心他們人多蓋塌了房啊，一人一種意見，怎麼統一得起來呢，怎麼立刻進行有效治療呀。您放心，我馬上向專家組建議。轉院的事，院方也正在處理。”晶瑩的病情牽動着眾多市民的心，一些**康復者和健康人紛紛致電醫院和媒體，願意捐出自己的血漿。晶瑩工作的醫院也正在從痊癒者捐獻的血漿中提取約300毫升血清，準備給晶瑩送去。霍老師也覺得晶瑩的治療出現了一絲轉機，只能寄希望於出現奇迹了。奇迹不能依賴天賜，結果如何只在於人為的能量，他們的決策和能力。我們似乎創造過很多人間奇迹，每一次“輝煌”其實不過是對失誤的彌補，對差錯的矯正，有什麼值得驕傲的？！每每慘痛過後必是榮光與輝煌，如此自我標榜又怎能不傷疤未好已忘痛？迎接一場災難，是人類的恥辱，甚至可能咎由自取。戰勝災難也沒有什麼可誇耀的，僅僅進行一場自我療救就總想彪炳千秋，這就是人類的謙遜美德？沒有勇氣自我否定，總是習慣自我吹捧，那麼災難就永遠都教不會我們什麼，我們不會成長不會進步。我們只會堅持本末倒置的“以人為本”，在這個星球甚至宇宙中，只知道以自我為核心，這是違背客觀世界科學規律的。因為自然環境不會順應人類的需求，我們只能去認知自然、適應環境、遵循規律。對於大自然，人類永遠都無法戰勝。因為人與自然之間，本不該是鬥爭和對立的，只有走向和諧統一，人類的幸福才會長久。而“以人為本”，不啻苛求天遂人願，要自然向人類看齊乃痴人說夢，只會自取末路。“以人為本”，只能使人與自然越走越遠，最終走向對立，走到反面。地球不是圍着人類轉，“以人的發展為本”，給人類、地球、自然帶來了災難。誰又能說，**不是“以人為本”的產物？晶瑩的性命繫於一髮千鈞，奇迹誕生的機率宛若遊絲。霍老師的心中牽挂何日得解？互動留言：自我反省是使人進步的階梯，是通達成功之路的基石，是自我教育的重要方式。不懂得時時反省自己，總是自我感覺良好的人，往往最沒素質，不可能修養完善、人格健全，教育的目標就不會實現。這種反省只能從老師和家長做起，給孩子一種示範。不要曲解了“以人為本”的本意，它不可無視自然而純粹以人為核心。人不可以單獨存在，只能生活在大千世界的規律當中。這些規律就是本質上的環境。在尊重自然、遵循規律的前提下，才有真正的以人為本。而教育的以人為本，更須探求天性。