用愛的眼睛發現孩子

用愛的眼睛發現孩子

心中有愛才能發現愛。成人擁有愛的眼睛,才能發現“棒”的孩子,如同“情人眼裏出西施”。一次,我到無錫市沁園小學,在那裏成立“知心家庭學校”。孩子跟爸爸媽媽在一個“學校”里學習,通過各種各樣的活動促進兩代人的溝通與和諧。那天,我走進多功能廳,面對幾百名孩子和他們的父母,依次回答他們提出的各種各樣的問題。忽然,一個高個子男孩從後排擠到台前,滿臉不高興,氣呼呼地問道:“他們給我起了好多外號,都特難聽。”“什麼外號?說說看!”“我眼睛小,他們叫我小眯縫眼;我做掌上壓起不來,他們就叫我軟骨病!我很生氣!”男孩的臉漲得通紅,大口喘氣。我笑着看着他生氣的樣子,卻發現了他的嗓門很大,而且音色很好。我馬上對他說:“你的聲音很洪亮,唱歌一定不錯吧?”“算你說對了,我是合唱隊的領唱!”男孩得意地說。“你叫什麼名字?”我提高聲音問道。“顧欣堅。”孩子的聲音更大。“好,我也給你起個外號怎麼樣?”男孩瞪大眼睛,詫異地說不出話來。但我從他的目光可以讀懂他的反應:“你怎麼也給我起外號?”“就叫你顧大歌唱家,怎麼樣?”“好,好,這個外號好!”男孩樂得一個勁兒地點頭。我對台下的同學們說:現在請“顧大歌唱家”給我們唱兩句吧!如果你們認為他像歌唱家,就使勁兒鼓掌;如果覺得他不像,就小聲鼓掌。顧欣堅亮開嗓門唱了兩句,引來全場雷鳴般的掌聲。我又說:“請大家再跟我配合一下,咱們一起鼓掌一起說:‘棒,棒,棒,你真棒!顧大歌唱家你真棒!耶……!’”家長和孩子便齊聲喊道:“棒,棒,棒,你真棒,顧大歌唱家你真棒!耶……!”我們的“顧大歌唱家”在一片讚揚聲里興奮不已,臉上綻放着自豪、驕傲。散會後,我對校長說,請您再配合一下,星期一的全校升旗儀式上,您讓顧欣堅再當眾唱首歌。唱完后,您再領着大家一起說:“棒,棒,棒,你真棒,顧大歌唱家你真棒!耶……!”這樣的做法,叫“形象再塑”。後來,我再次見到顧欣堅學校的輔導員,第一句話就問:“這麼長時間了,咱們那位‘顧大歌唱家’怎麼樣了?”輔導員告訴我,顧欣堅現在可神氣了,走到哪兒都挺胸昂頭的。沒人再叫他“小眯縫眼”了,都親切地叫他“顧大歌唱家”呢。孩子是天使,他們對成人的評價十分敏感。你愛他、喜歡他,他通過你的眼神就能感受得到,一旦他接受了你愛的信息,你說什麼他都能聽到心裏去。成人愛的眼神,來自愛的發現。無論是什麼人,一旦發現了令自己驚喜的人或事,眼睛總會發亮。所以,愛的關鍵就在於發現,讓自己心中的激情燃燒起來。怎樣去發現呢?就是要透過現象看本質。武漢市有個學習不太好的學生,上課聽講的時候卻特別愛舉手。有時老師的問題還沒提完,他的手就舉起來了。可老師叫他起來回答問題時,他又回答不上來。課後,老師找他談話,問他“你不會,為什麼還要舉手呢?”這個男孩坦白地說:“同學們都笑我,說我成績不好,說我笨。我不服氣,所以老師提問我就舉手,想表現表現。可是,我真的不會。”學生的坦誠讓老師很感動。於是,他和這位學生訂了個“君子協議”:“以後老師再提問的時候,遇到你真的會回答的問題,就舉左手;如果不會,就舉右手。記住了嗎?別舉錯了。”學生點點頭回答:“記住了。”老師心裏有了底,再上課提問的時候,任憑男孩的右手舉得再高,老師也視而不見;但他一舉左手,就馬上叫他回答。果然學生回答得不錯。老師便表揚這位學生很“棒”,同學們也對他刮目相看。從此,這位學生的學習大有起色。這位老師真“棒”!他透過“愛舉手”這一現象,看到孩子要求上進的積極性。如果老師沒有愛的眼睛,想必會認為這個孩子是“搗亂”,如果再沒好氣地訓斥幾句“搗什麼亂?想好了再舉手!坐下!”那麼這個孩子再也沒有勇氣站起來了。同樣的做法發生在北京,北京光明小學劉永勝校長提出一個口號:“在課堂上要讓所有回答問題的孩子都毫無遺憾地坐下!”這是多麼有人情味兒的宣言!它體現的意義就是保護了所有孩子學習的積極性。世間有許多事物的真相,都被多種複雜的假象遮掩着,人們要認清事物的真相,就要去粗取精、去偽存真。看待孩子也一樣,許多優點、長處常常被埋沒、被忽略。北京前門小學錢紅石校長有一句名言:“只要看重您的孩子,就會讓蒙塵的金子閃光!”重視孩子,就是最富有力量的愛。  

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告訴孩子,你真棒!

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