讓孩子身心健康

老威特曾經說過，他的教育理想是要造就身心全面發展的人才，所以他重視智力、品德和身體的全面發展。他不希望自己的孩子變成溫室里的花朵，經不住風吹雨打。父子二人經常一起到城市、鄉村和野外散步，威特從小就是一個非常健康、活潑的孩子，而且，他的一生都很健康。老威特並不滿足於智力、品德和身體素質三方面的培養，他還培養威特廣泛的愛好。培養孩子的愛好也是經過細心安排的，他首先從自己的住房開始做起。在他們家的住房裏，絕不會有任何沒有情趣和不相協調的東西。牆上貼着使人賞心悅目的牆紙，上面掛的畫都配上了精心挑選的畫框。室內的擺設都很有情趣，絕不擺設粗俗的東西。如果別人贈送的禮物和自家的陳設不協調，他絕不會擺出來。穿衣服也是如此，決不穿花里胡哨的服裝，講究素雅和整齊。一家人穿戴得乾淨利索。老威特從小就按紳士的標準訓練孩子的品位與格調。老威特要求孩子在生活上要有情調。他還在住宅的周圍修上雅緻的花壇，栽上各種各樣的花卉，以保證一年四季常開不敗。同樣，花卉也是經過精心挑選的，他從不移植沒有情趣和不協調的花卉。為了提高孩子的文學修養，老威特想盡了辦法，結果使威特成了一個文學通，他幾乎背下了所有著名的詩篇。但威特絕不是一個沒有愛好的書蟲，他很早就會寫詩。威特長大后，既是一位法學教授，又是研究"但丁"的權威，而他最初得到博士學位是因為他擅長數學。由此可見，他是一個具備多方面知識的人才。老威特還很重視培養兒子的同情心。威特3歲時，有一次家裏來了很多客人，他們和威特愉快地聊着天。這時，他家的一條狗跑了進來，威特像所有的孩子喜歡做的那樣，一把拽住狗尾巴，把它拉到自己身邊。老威特見了就伸手揪住威特的頭髮不放，一臉怒色。威特一驚之下，就把拽着狗尾巴的手鬆開了。這時父親也鬆開了手，他說："威特，你喜歡被人揪住頭髮嗎？"威特紅着臉說："不喜歡。""如果是這樣，那麼你也不應該那樣對待狗。"說完就讓他離開客廳。這一方面是對威特的處罰，同時也是怕客人袒護威特。由於老威特施行的這種教育，是讓兒子站在他人的立場上來考慮問題，所以威特就成了一個心地善良、感情豐富的人。他不僅對人類懷有深情，就是對鳥獸也十分憐憫。