序 值得關注的話題

愛情，是人類永恆的追求。對於身心逐漸成熟、文明素質較高、初涉人生又朝氣蓬勃的當代大學生群來說，愛情更是他們心中的一塊聖土。改革開放以來隨着時代的變遷，大學生戀愛現象日益變得普遍和複雜。據2000年中國大學生性文明調查的數據顯示，有％的大學生談過戀愛。2001年教育部就普通高等學校招生工作做出“報考普通高校年齡、婚否不限”的規定，取消了上大學受婚姻狀況限制的規定，使每個人都有平等的機會去接受高等教育，大學生戀愛的環境變得日益寬容。值得關注的是，因為愛情問題而影響大學生身心健康和學習成長的現象也變得越來越突出。大學生需要教育嗎？學校有必要有組織、有計劃、有針對性地對大學生進行關於戀愛的教育嗎？愛情是一種熾熱的感情，是個人內心世界聖潔的情愫，愛情中體現着真、善、美。崇高的愛情是一門需要知識、能力和熱情的藝術，這門藝術不可能讓年輕的一代人自然而然地獲得的。實踐表明，缺乏必要的戀愛教育對於年輕一代的健康成長和發展是不利的。大學生的戀愛教育，不完全等同於品德教育，也不完全等同於思想政治教育，在現有的心理健康教育中給予戀愛教育的地位重視不夠。可喜的是，一些高校已經把“戀愛、婚姻與家庭”等課程作為公共課程開設，受到大學生的歡迎。給大學生開設“愛情教育”講座的實踐效果表明，大學生面對愛情時變得更慎重、更理性，幾乎所有的學生都認為這樣的講座是有必要的。大學生戀愛問題已經逐漸引起社會各方面特別是高等教育工作者的重視，通過開設相關的課程、講座和心理諮詢等多種途徑或方式，幫助年輕的大學生走出誤區，避免和挽救危機，樹立正確的戀愛觀。大學生需要什麼樣的戀愛教育？美好的愛情既是人類崇高的理想和精神追求，又是以純潔的**為基礎的，同時具有自然屬性和社會屬性。在美國的學校中，在戀愛教育或性教育應該教什麼知識和應該怎樣教的問題上存在着兩種取向：一種是“性安全”教育，另一種是“性純潔”教育。“性安全”教育的課程主要教育學生獲得性安全的知識和技能，使他們在進行性行為時，避免由此帶來的不良後果，或者降低受到傷害的程度。而“性純潔”教育課程主要促進學生保持童貞，直到他們找到準備與之生活一輩子的人，結婚後再發生性關係，保持性生活的純潔。實踐表明，“性純潔”教育對遏制婚前性行為的發生，促進大學生健全人格的發展具有重要的意義。“性安全”教育的目的在治標，“性純潔”教育的目的在治本，我們認為，戀愛教育應該標本兼治，更以本為根本目的，應該以“性純潔”教育作為現代大學生戀愛教育或性教育的主導思想。我們贊同這樣的主張：戀愛教育的基調應該是從人性出發、從生活出發，給學生以愛情為主題的符合人性、生活的引導，而不是純粹道德的說教，其目的也不僅僅在於教學生如何尋找到完美的愛情，也不只是教給學生一些戀愛的技巧或方略，而是引導學生在自我完善的過程中，了解自我，善待自我和他人的情感，形成一種更人性的、健康的戀愛觀、價值觀，為未來的成人生活做準備。因為對愛的真正本質的追求，是克服一切不良**的最根本的途徑。只有基於這種出發點才能形成健康的戀愛觀，無論對於學生、對於家庭還是對於社會來說都是非常必要的。加強對戀愛教育的研究，探索對大學生進行戀愛教育適宜的、多樣的途徑和方式，是擺在當前高等教育工作者面前的一個不可忽視的課題。郭文傑同志的這部著作，既從一個方面反映了當前高校針對大學生戀愛所做出的教育回應，又反映了作者作為一位高等教育管理者對年輕一代大學生所負有的強烈責任心。該書收集了大量素材，對大學生戀愛問題的種種現象、原因和對策做出了有益的分析和探討，構思巧妙，可讀性強，實現了以紀實小說的形式進行大學生戀愛教育的新的嘗試和探索，讀後足以引發人的深思，相信大學生朋友乃至社會各界的青年朋友閱讀後一定會有所裨益。戀愛教育還是一個有待於更進一步探索的實踐領域和理論課題，不僅需要大量的理論研究，而且更需要大量的實踐探索。我們期待在大學生戀愛教育方面能夠有更多的教育工作者給予理性的關注，也期待能夠有研究更深入、形式更多樣的研究成果問世。2004年8月20日